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1、26、 家乡的桥王娟【教学目标】1、 能在阅读中自主认识本课“缀、撷、篆”三个生字；能在语言环境中理解“缀、撷取、飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思。2、 继续学习复述课文，在了解作者家乡小桥特点后，感受桥文化的魅力。3、 有感情地朗读课文。理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的丰富含义，感受作者强烈的爱乡、怀乡之情。【教学过程】一、 激情引入，揭示课题。1、 （播放音乐）师：今天老师想带大家到江南水乡走走（媒体播放图片）有一位作家的故乡就在这美丽的江南。（板书：家乡）2、 看，作者是这样写的：（出示）我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。（指名读，理解“血脉”“母亲”，作
2、者热爱家乡的情感。）4、 （出示）小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个菜篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！(师引读）师：你读懂了（师指个别发言）板书：多5、 师：是啊，作者魂牵梦绕的始终是那一座又一座家乡的桥！（板书：的桥）3、 齐读课题。二、 自读欣赏，整体感知。1、 师：作者为什么如此怀念家乡的桥呢？打开书，自由轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：作者除了介绍桥数量很多的特点外，还介绍了家乡的桥哪几方面？（补充板书：数量）2、 生自由朗读课文。3、 交流并板书： 数量很多 千姿百态 名称有趣 玩的乐园三、 品味语言，积累运用过渡
3、：我们通过第一遍朗读，就了解了课文的大致内容。现在就让我们走进课文，先来看看家乡桥的造型。课文介绍了两种桥，请你读一读，并挑选其中一种重点读一读，想象一下桥的样子。（一） 学习课文第3节。1、 自由读文。2、 交流自己喜欢的桥，教师出示相应的图片。（1） 过户桥，交流特点：简单（2） 单拱桥，交流特点：漂亮、有气派3、 理解“缀”的含义。 师：（出示图片，理解）看图你知道“缀”是什么意思吗？（生交流）是啊，两边的几十级石阶一层一层往上叠加，和桥面连在了一起，在加上桥栏、桥柱，就这么一缀，你们感觉这桥怎样？（预设：雄伟壮观、气派、美丽）指导朗读。 瞧夜幕降临，月光如水，在看看这桥，又会带给你们怎
4、样的感受？（预设：美丽，如画般，诗情画意）谁能读出这种气派美丽？（配乐指名读单拱桥，齐读，最后引读夜间的句子。）5、师：作者的家乡不仅有这两种桥，还有各种各样的桥（多媒体演示）。作者家乡的桥可真是（玲珑多姿，千姿百态）在这一小节中，作者抓住了最简单的过户桥和最气派、最美丽的单拱桥典型事例介绍了桥的造型千姿百态。这样的写法与17课五彩池很象。（二）学习课文第4节。1、 师（引读）：家乡的小桥不仅造型千姿百态，而且名称也美极了，有（千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥）人们根据它们的不同形状叫出来的是（元宝桥、骆驼桥）；跟民间传说有关的是（震龙桥、娘娘桥）；跟唐诗有关的是（如意桥）。2、
5、 拓展王维的诗，理解“撷取”的含义。（1） 师：有谁知道这首王维的吗？老师特意查了有关资料，找到了这首诗，大家不妨自学一下。（出示古诗：归嵩山作王维清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。）（） 师：“流水如有意，暮禽相与还。”“如意”二字就从这句诗中（撷取）而来。（） 理解撷取的含义。（摘取、提取）比起这些词，“撷取”一词更有书卷气，读读看。（） 当年诗人王维辞去官职，如他所愿回到了朝思暮想的家乡。而家乡的小桥从这句诗中选择“如意”一词作为桥名，你平时有没有看到过有关“如意”的词语？（称心如意、万事如意、吉祥如意、美满如意）师小结：小桥
6、取的桥名，还透着一种意蕴深远的文化，这就是我们常说的“桥文化”）、 感受桥名字体的特色。（） 师：更有趣的是在青石上凿就的桥名字体也各不相同（生：或篆或隶或楷或草）（师边引读，边出示相应的字体）理解或的意思：有的。（） 师：认识黑板上的桥名吗？（学生辨认）简单介绍小篆。我们一边欣赏这些桥名字体，一遍读读课文中有关的句子，然后同桌讨论一下，你们喜欢哪种字体？（生自由读，讨论）、 交流，随机理解：刚劲雄健飘逸潇洒 （积累：龙飞凤舞 苍劲有力 笔走龙蛇 刚柔并济 行云流水）这苍劲有力、飘逸潇洒的桥名字体无不让我们感受中国博大精深的桥文化。请大家带着这样的感受再读读这段话，你们能读出不同字体的不同风格
7、吗？（生带这感悟有朗读师（引读）：清明节到了每过一桥，接着，我就听外婆讲一个关于这桥的故事、 师：同学们，此刻你们坐在轻盈摇摆的小船上，会有怎样的感受？（出示练习：）我坐在轻盈摇摆的小船上，看着，念着，听着，让我感到。（） 生自由准备。（） 交流，教师随机点评。（三） 学习课文第节、 师：同学们，家乡的桥带给大家如此多遐想，它还是孩子们的乐园呢！（师引读课文第节）理解写法：先概括后具体。、 瞧，桥的每个部分都能成为孩子们的乐园，读到这，你有何感受？、 指导朗读，齐读。（四） 师小结、 师：这就是作者儿时的生活，童年的快乐。千言万语，化作一句（生齐读：长相忆，最忆家乡的桥）、 师：此时此刻，你能体会到这句话的含义了吗？（生交流，教师板书：思乡之情）、 师：老师建议大家再读读第一小节，就会有更深的体会。（） 生齐读第一节、 师：桥是故乡的美，月是故乡的明，水是故乡的甜，人还是故乡的亲。这份对故乡难以割舍的感情是一段长长的相思，是一段暖暖的牵挂，更是人生的一种幸福。四 巩固复述，布置作业。1. 根据板书简单复述全文。2. 布置作业（1） 背诵课文第5小节。（2） 根据小标题复述全文。（3） 小练笔：请你也根据提示，模仿书上第3小节，运用抓典型事例的方法（如最古老与最现代，最坚固与最美观）写写家乡上海的桥。 我的家乡在上海， 这里的桥造型千姿百态。_
