瓢虫说课稿

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1、走进瓢虫的多彩世界-瓢虫的花衣裳说课稿灵宝市第二小学王海燕走进瓢虫的多彩世界-瓢虫的花衣裳说课稿春暖花开,莺歌燕舞，我们徜徉在美丽的大自然，追逐空中飞舞的彩蝶，聆听鸟儿的欢 唱，踮起脚尖触摸小树的嫩叶，蹲下身来欣赏瓢虫的花衣裳，用我们敏锐的目光，灵动的智慧，轻轻叩开瓢虫的多彩世界。今天,我将从析教材、研 学情、定教法、说学法、话准备、谈流程、展板书七个方面解说瓢虫的花衣裳一课的艺术魅力.一、析教材1.教材地位与作用瓢虫的花衣裳是人教版一年级下册第 8 课内容,属于造型、表现领域课。 以学生喜爱的动物题材为教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、 探究、创作表 现等活动，从而认识瓢虫的可爱和美丽，并

2、在学习过程中培养学生的创新精神和 环保意识，提高审美能力和艺术表现能力。2. 教学目标根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发,本着提高学生对 美的感受能力和艺术创造能力,我制定以下教学目标：（1）、情感态度：学生了解瓢虫的种类、生活习性，让学生养成爱护益虫， 保护自然环境的习惯；（2）、过程方法：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称 的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；（3)、知识技能：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作表现瓢虫。 3. 教学重、难点：重点：了解瓢虫的外形、颜色和花纹，引导学生感受瓢虫的美,用自己喜欢的方式表现不同花纹的瓢虫。难点:

3、巧妙运用各种手法表现瓢虫的花衣裳。二、研学情小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的创新表现 能力，通过本课学习，使他们感受到瓢虫的美，同时了解可以利用多种方法、多 种材料来表现瓢虫. 三、定教法为突出重点，突破难点，我采用参与体验式情感教学法,通过情感唤起 情感深入情感外化三个阶段进行教学，激发学生学习兴趣,提高学生艺术素养。四、说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。围绕学习目标，让学生通过说、看、议、画、评等方式，使学生轻松愉快地感受瓢虫的 可爱,从而感受美，体验美,创造美。五、话准备备好画具是上好美术课的前提，为此我制订以下准备：教具准备：多

4、媒体课件、画具、教材等. 学具准备:课本、彩笔、画纸、彩纸、剪刀、双 面胶、彩泥等美术工具.六、谈流程学生能轻松、高效的学习，体现在合理的教学环节中，本课教学流程如下：（一）谜语导入，激发兴趣(二）观察探究，了解瓢虫 (三）作品赏析，探究学习 (四)创作评价,体验快乐发现美体验美创造美(五）拓展延伸，勇于尝试（一）谜语导入，激发兴趣在学习瓢虫的花衣裳之前，我先让学生猜谜语：小姑娘,穿红袄，头上 一对小触角，圆圆身子小脑袋，六只小脚斑点衣,别看它的个头小,会飞会爬真 灵巧，消灭蚜虫离不了！以此激发学习兴趣。设计意图:通过配乐的猜谜语导入，吸引学生的听觉、视觉，使他们进入情 境，激发学生学习兴趣,

5、启发学生思维，拓展了视野。（二）观察探究，了解瓢虫小朋友喜欢闯关游戏，我设计了“瓢虫知识知多少”闯关游戏。 出几种不同种类的瓢虫名称吗?（1）第一关：你能说运用多媒体课件出示瓢虫图片，让学生了解不同种类的瓢虫它们身上的颜色 和花纹也各不相同.（2）第二关:你了解瓢虫的哪些生活习性?让学生汇报自己搜集的有关资料，了解瓢虫吃什么？是益虫还是害虫?瓢虫 能活多长时间?它怎样保护自己?让学生懂得七星瓢虫是人类的好朋友，我们要 保护它.（3)第三关：瓢虫的外形由哪几部分组成？瓢虫的外形结构。 头部 ：基本为半圆形,头上有一对触角。身体：呈半 球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点.飞行时，翅膀展开为半圆；休

6、息时,俩 翅膀合成一圆形.脚:有三对。它的外形也是对称形。设计意图：通过闯关游戏,展示大量的瓢虫图片，扩大学生视野，使学生了解瓢虫的种类、生活习性、外形结构，使头脑中原本模糊的形象变得清晰起来，为创作 表现瓢虫打下基础。同时培养学生养成认真细致的观察习惯。（三)作品赏析，探究学习瓢虫这么可爱，我们怎样来表现呢？(1)欣赏图片，感受瓢虫美在什么地方？通过欣赏图片、拼图游戏，引导学生感受瓢虫的外形美、颜色美、花纹美。（2）合作探究，怎样设计瓢虫的花衣裳？通过欣赏范作,小组合作，探究学习，让学生了解用点、线、面组成的图形及对比色表现 瓢虫的花衣裳，这是本节课的重点。（3）赏析范作，探究用哪些美术方法

7、表现瓢虫的花衣裳？通过欣赏范作,师生共同分析优秀作品,可以用绘画、剪贴、泥塑？?多种艺术方式表 现。(4）教学示范：教师范画不同动态的瓢虫。让学生说瓢虫的外部特征，教师示范画静止的、飞行的瓢虫。设计意图：让学生通过观察瓢虫、欣赏范作、拼图游戏、合作探究,使学生认识到艺术表 现手法多样性。同时在具体的实例示范引领下,学生不仅观察能力、思维能力和美术表现能力 有所提高，从而进一步激发了学生的创作热情，教学重难点也迎刃而解。（四)创作评价，体验快乐设置情境:听说花丛中正要举行“最美瓢虫”表演大赛，比赛还设立了一个“最美花衣裳” 特别奖项，瓢虫们想请小朋友当服装设计师，帮它们设计一件漂亮的花衣裳。1.

8、创作表现(1）说一说。请同桌互相说一说自己给瓢虫设计什么样的花衣裳?（引导学生从外形、 花纹，颜色、制作材料等方面思考）（2)做一做。学生创作过程中，播放同龄小朋友优秀范作.2. 。作品评价(1）赏一赏。 挑选出一部分具有代表性的学生作品贴在布置的“最美瓢虫表演大赛背 景图片上，让学生欣赏。（2)评一评.采用自评、互评、师点评的方法，重在鼓励学生。设计意图：通过情景设置，说画法，参考范作，进一步激发学生表现欲，活跃思维，让 他们在无形中受到艺术美的熏陶。通过作品展示、评价作品，让学生充分展示自我，感受到成 功的快乐。（五）拓展延伸,勇于尝试1. 欣赏不用材料制作的瓢虫。欣赏美术作品，师生互动讨

9、论分析还可用布，瓶盖、一次性纸盘、西红柿等多种材料制 作表现瓢虫 。2 欣赏瓢虫造型的艺术品。欣赏瓢虫造型的抱枕、钟表、订书机、项链等,进一步感受人们对瓢虫的喜爱，并用它美 丽的造型装饰美化我们的生活。设计意图：欣赏不同材料制作的瓢虫及瓢虫造型的生活艺术品，拓宽了学生的想象空 间，开阔了学生的创作思路，提高了学生的审美能力、创造能力。好的板书就像一份微型教案，力图生动、全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直 观,便于学生理解和记忆，理清学习脉络。课堂小结：很喜欢罗丹说过的一句话：生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。 自然界中有许 多动物、植物身上都有漂亮的图案.只要小朋友认真观察就能发现

10、自然界存在许多美好的事物. 动物是人类的好朋友，我们要爱护动物,保护大自然.生活中，处处都有美,只要我们认真观察，用心体会,就一定会发现美，感受美，从而去 创造生活中的美。篇二：瓢虫的花衣裳说课稿今天我说课的内容是人教版小学美术课本第二册第八课瓢虫的花衣裳。本课是一节 以造型表现为学习领域的课程,主题是与学生生活较为贴近的瓢虫。通过欣赏瓢虫的图片、 小朋友的画及教师由浅入深的引导，学生初步尝试运用美术的装饰手法设计瓢虫，并引导学生 主动探索所需要的各种工具和材料，以激发美化生活、感悟生活的欲望，同时培养学生的审美 能力和创造表现能力。整个教学活动的构思,以学生为本。各环节教学抓住儿童的心理特点

11、进 行设计，形式比较直观生动，学生很感兴趣，乐于参与教学活动中；每个环节围绕主题，循序 渐进地展开，并注重各环节之间的自然衔接.本课的教学目标是：1、观察瓢虫,能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保 护环境的习惯.2、在教学活动中,培养学生的想象力和创造力。3、在学习活动中，让学生学 习和掌握用几种方法来表现瓢虫.教学重点：启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。教学 难点:激励学生的多种奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意.为了更好的落实本课的教学目标，我设计了如下五个教学流程。一、课题导入这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的谜语,“一只小虫 真可爱,圆圆

12、的身子小脑袋.六只小脚斑点衣，两根触角伸出来.别看它的个头小，消灭蚜虫真 厉害！通过听谜语，猜谜底的游戏，让学生在一种轻松而兴奋的氛围下产生浓厚的学习兴 趣。接着播放瓢虫的视频，“请同学们仔细观察，七星瓢虫长得什么样子？飞起来的样子？它 在干什么？”这样有目的的引导学生欣赏使学生初步了解七星瓢虫的特征和相关常识，使头脑 中原本模糊的形象变得清晰起来。教师接着引导分析瓢虫的身体由哪几部分组成并观察它的左半部分和右半部分有什么关 系？ 教师进行强调：瓢虫的身体是左右对称的，这是瓢虫外形上的一个重要特征.(设计意图:通过认识瓢虫的结构特点，揭示了教学重点.同时学会观察的方法，养成认真 观察的习惯并为

13、创作中正确表现瓢虫打下基础。）师总结：通过视频我们了解到七星瓢虫生活在田野里，专门吃蚜虫，是蚜虫的天敌，所 以农民伯伯非常的喜欢它，它是人类的好朋友，那同学们要不要爱护它们？其实七星瓢虫还有 一个好听的名字叫花大姐，因为它和同学们一样喜欢穿漂亮的衣服，也渴望有一件特殊的花衣 裳。引入课题-瓢虫的花衣裳二、新授部分在大自然中,除了七星瓢虫外,还有很多不同的瓢虫，它们身上的颜色和花纹也各不相 同，下面就和老师一起去瓢虫的大家庭看看,瓢虫们穿着什么样的花衣裳.（出示课件教师引导 学生从瓢虫的颜色和花纹两方面着重观察）通过观察让学生说说瓢虫身上的花纹有什么特点，颜色有什么不同？师总结：正是因为瓢虫的颜

14、色和花纹丰富多彩,所以农民伯伯给它取了个好听的名字“花 大姐”。（设计意图：大量瓢虫的图片对学生产生了强烈的视觉刺激，学生一下子被眼前这么多 形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。同时进一步拓展学生 的思维，丰富学生的想象力，为瓢虫设计不同的装饰花纹提供可借鉴的途径。）此时学生产生强烈的创作欲望，教师适时进行示范讲解，分析学生作品，欣赏老师范作 这几个环节.（设计意图：学生在探究之后获得一定间接经验的基础上欣赏优秀的范作认识上会更加 深刻。师生互动讨论装饰瓢虫身上花纹的各种方法，拓宽了学生的想象空间，开阔了学生的创 作思路，提高了学生的审美能力，突破教学难点.)三、制

15、作要求用绘画和剪贴的方法表现一只瓢虫,瓢虫的衣裳要漂亮美观富有个性。（设计意图：在前一阶段的教学之后，重点提出有针对性的要求，为学生的创作进一步 明确方向。学生边听歌曲边制作瓢虫，能使他们在愉快的氛围中自由地创作,做到寓教于 乐。）四、展示成果欣赏评析学生采用自评互评的方法，评出优秀作品。（设计意图：让学生在评价中取长补短以促进今后的学习,同时使学生学会正确的评价他 人的作品.）五、拓展延伸欣赏用瓢虫形象装点我们生活的图片（设计意图:进行美育渗透，使学生了解创作来源于生活。让学生欣赏美,感受美，在美 的享受中结束本课。）篇三：2014 天津教师资格考试幼儿小班数学说课稿瓢虫找家2014 天津教师资格考试幼儿小班数学说课稿:瓢虫找家小班数学活动：瓢虫找家活动目标：1、手口一致的数 3 以内的数。2、学习按数量分类。3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：1、画有 1 个斑点、2 个斑点、3 个斑点的纸制瓢虫若干。2、