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1、如何培养孩子沟通交往能力体会与家庭成员之间沟通交往、与社区同伴和成人交往 “学会共处”是21世纪教育的“四大支柱”之一，孩子在小朋友时代能学会与她人和谐相处，善于创设良好的人际关系，是家长和教师对孩子进行终身教育的重要内容之一。一位成功学专家曾说:所有成功的人之因此成功，是由于她的人际关系非常好。从小培养孩子的人际交往能力，这是值得家长和我们教师注重的一种带有普遍性的问题。 据有关部门调查显示,许多都市内生活的孩子，特别是独生子女，有很大比例的孩子都存在一种孤单感。可见,孩子有与人相容的交往需要。在国家颁布的3-6岁小朋友学习与发展指南中指出：“家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖关爱
2、、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感,发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化熏陶中学会遵守规则,形成基本的认同感和归属感。” 做为家长的我们如何协助孩子学会与人相处,与人交往,培养孩子交往能力呢？这也是我在生活及学习中得到的一点小小体会。一、营造一种和谐健康的交往环境环境对孩子的人际关系的培养十分重要,要想让孩子有一种和谐健康的人际交往关系，家长和教师就必须为孩子发明一种和谐健康的交往环境。 作为父母的我们要营造一种幸福和谐的家庭氛围。家庭作为孩子生活居住的第一场合,为孩子提供了最初的交往环境与需要。良好的家庭氛围容
3、易让孩子产生交往的爱好和需要，而父母对孩子交往需要的满足则更强化了孩子的这种爱好,让孩子从小就乐于与人交往,与人沟通,体现自己的意愿和想法。父母作为孩子的第一任教师，在诸多方面对孩子们有潜移默化的影响,孩子们的模仿能力很强，常常把父母的某些语言、行为、习惯带入到自己的生活中。家庭成员之间应尽量避免当着孩子的面发生争执，由于这种争执的局面,不仅会让孩子感到紧张、恐慌,还会使孩子在不知不觉中学到某些负面的交往方式,如,恶语袭击对方、动手袭击对方等。二、 家长为孩子树立良好的交往楷模 人们都懂得,父母在子女心中具有较高的权威,加上孩子从小就与父母朝夕相处,父母对孩子的影响的时间是最长也最深刻,因此父
4、母的言行举止往往是孩子学习交往的最佳楷模。因此,父母要注意以身作则,做到言传身教.有关专家指出：孩子是在模仿成人的过程中习得交往的。孩子从出生起，就始终感受着父母对己对人的态度,并从中模仿家长待人接物的态度与方式。因此,父母应在孩子面前以身作则，规定孩子做到的自己一定也要做到,否则就无法使孩子信服。 有的家长图清静,省力气，不喜欢孩子带其她伙伴到自己家玩，或是不热情,这种作法影响了孩子的交往能力，为了给孩子提供交往的机会,让孩子学会交往,家长一方面要作出表率。如:孩子的同伴来家里玩,家长要热情接待、倒水、给水果或饮料喝，也可以简朴的交谈,等小客人走时,要客气送别,欢迎下次再来。这样做实质是给孩
5、子作出了表率，使孩子在潜移默化中受到了教育,形成了良好的行为规范。有了良好的行为规范后，家长还要为孩子提供交往的机会。如：家中来客人,要有礼貌地打招呼和交谈，如果有小伙伴同往,要鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩,这样,不仅培养里孩子的交往能力,也使孩子在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和许多本领。三、积极给孩子发明交往的机会、鼓励孩子走出家门交往的技能只有在与人交往中才干学会。家长应当尽量地为孩子打开生活空间，让孩子走出家门，广交朋友。家长要常常找机会带孩子与同龄伙伴交往。可以常常去孩子同窗家或有孩子的朋友家串门,学习某些社交礼仪和规矩，体会交往的乐趣;也可以请她们来家里玩，锻炼培养孩子
6、热情待客的习惯和蔼待别人的品性。为孩子创设一种与伙伴交往的氛围,让孩子在不知不觉中提高交往能力，获得别的孩子的友谊。 游戏活动也是幼儿最乐于参与的活动，是培养幼儿交往爱好和能力的一条重要途径。在游戏中，幼儿易于接受别人的启发和诱导。如构造、角色等此类具有群体性的发明性游戏，是幼儿对社会生活的一种再现，幼儿通过自己或与同伴的共同活动,把最感爱好的事情反映出来，从中学会共处，学会合伙。例如:在 “娃娃家、医院、菜市场”等角色游戏中，幼儿通过扮演不同的角色,逐渐掌握社会行为规范,从而逐渐挣脱“以自我为中心”的意识。四、教给孩子基本的交往的技能 为了让孩子更好的与人交往,我们也有必要指引孩子学习某些交
7、往的原则,应引导孩子结识到，人与人之间是平等的，在交往中需要的是尊重和理解。还要指引孩子学会沟通交往的技能和本领,如待人、接物、礼仪、忍让、谈吐、举止的规范;对的解决与伙伴间的关系,和谐地与同伴交谈，用别人喜欢的名称招呼她人;赞扬她人要诚心诚意，批评她人时要与人为善;体察别人的情感,理解别人的需求；学会当接受别人予以时，要考虑别人的奉献,追求自己需要时，想想别人的利益;引导孩子严于律己,宽以待人，不要斤斤计较，不要心胸狭隘,让孩子学会做人的准则。 更重要的一点,我们应当让孩子自己解决交往中的冲突。人际交往中遇到矛盾是不可避免的,而善于解决交往矛盾,是高水平的合伙与交往能力的标志。法国心理学家通
8、过一项专项研究证明,那些在小朋友时代难以接受批评的孩子,长大后也大多会对批评持“厌恶”或干脆“抗拒”的悲观态度。因此,当孩子跟同龄人交往时,遇到矛盾与问题，应当让孩子迎着问题去积极交涉。 当孩子之间产生争执时,家长们一方面不要大惊小怪，而应引导孩子对的结识交往中的多种矛盾,让孩子“独自”去学会如何面对交往上的小问题,教给孩子某些对的的交往措施,如分享、互换、轮流、协商、合伙等,让孩子学着自己解决问题。另一方面应当适时公正地加以引导，培养孩子敢于改错的精神，能原谅她人，在交往中，能互相协助，具有同情心。五、给孩子创设交往的环境和机会，鼓励孩子的交往爱好和欲望 目前的独身子女从小就在“四二一” 这
9、种环境中长大的(即四位老人、二个大人、一种小孩),其实她们很渴望能和同龄的伙伴们一起玩,因此我们的家长要常常给孩子创设孩子与孩子交往的环境和机会，同步家长应鼓励孩子耗费一定的时间和精力去和同龄人聊天、游戏、出游,绝不能借口文化学习的重要而忽视孩子在这方面的学习。例如多带孩子串门,支持孩子带同伴到家里来玩，不要对孩子们的游戏作过多的限制,更不能以家庭的整洁卫生为由将孩子的朋友拒之门外。 家长在节假日拜访亲友事，不要总将孩子自己留在家或推给老人看着，能带孩子的场合尽量带着孩子。一来可以培养孩子的礼貌用语，丰富孩子的语言,例如见到别人问声好，离开时说声再会;二来可以丰富孩子的交往的经验，例如,到别人
10、家做客时，引导孩子进门时先敲门,得到容许再进入,和小伙伴一起玩耍时想玩什么玩具要先礼貌地祈求,得到容许再玩耍。这样一来,见了生人懂得说什么，怎么说，怎么做，孩子便不再怕见生人了。、请进来:可以常常请邻居或亲戚、朋友家的孩子到家里来玩或与朋友约好带孩子到别人家玩,让孩子常常接触家庭成员之外的人。有小客人来时家长要引导孩子热情地将客人迎到室内，不要因怕被孩子弄乱屋子而体现出不快乐。若家长对孩子的举动体现出不快乐,会给孩子导致心理压力，孩子玩起来不自然，对自己的孩子也会起到一种心理暗示的作用，使之不敢在请别的小伙伴来玩。若孩子邀请家长参与游戏，家长要尽量地和孩子一起游戏,消除孩子心理隔阂,使孩子感到
11、合伙游戏的快乐,从而培养孩子的合伙意识。孩子喜欢玩表演游戏、角色游戏、建构游戏等。平时,家长要为孩子准备某些孩子喜欢的并且在玩耍时能常常用到的玩具,用来激发孩子玩耍的爱好，使孩子在与伙伴的玩耍中发展语言,学会合伙,学会交往。2、走出去：有些家长觉得,孩子在一起玩是毫无意义的消磨时间，因此孩子想出去找朋友玩时,家长就会找出某些理由阻拦，故意无意地限制和减少孩子与同伴的交往。家长一方面要明白孩子们一起游戏的重要意义，懂得孩子们在游戏中可以学习合伙、互助、轮流、分离、学习站在她人的角度理解她人,学习如何与她人共同生活,家长要尽量为孩子发明与外界接触的机会。如闲暇时多带孩子到公园、社区的绿地或亲戚朋友家去玩，鼓励孩子不断适应新环境,多与她人交往，可以让孩子邀请伙伴来作客，同步也要容许孩子到别人家作客，多给孩子发明结交小伙伴的机会。 孩子是我们的将来,诸多家长多自己的孩子都布满着无限的但愿，往往诸多时候看待一种孩子与否优秀仅仅局限于孩子的成绩与否好,与否听家长的话，诸多人往往忽视了孩子自我体现及沟通的能力，在我自己看来,这样的本领才是随着她毕生的财富，只要有了良好的沟通与人际交往能力,不管此后在那个工作岗位上都能发挥自己的才干，与人较好的交流。那才是她此后生存的一件利器。如何培养孩子沟通交往能力体会与家庭成员之间沟通交往、与社区同伴和成人交往幼儿姓名：陶安芮家长:谌兰樱十一月四日
