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1、要是你在野外迷了路教案 要是你在野外迷了路教案1（2866字）一、教学目标知识技能： 会写“帮、助、导”等10个生字，能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语； 有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法；过程方法： 通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法； 通过两两交流、小组合作等方式，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力； 通过拓展资源、写作、比赛等活动，提高学习语文的方法和策略； 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。情感态度价值观： 在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。第二
2、课时一、复习导入情境，明确学习目标1.复习字词导语：嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？2. 揭示课题我们一起成功地闯过了迷宫。现在，准备出发！呀！老师忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是（要是你在野外迷了路。）3.板书课题伸出你的手指和老师一起写课题。（生书空课题，并齐读课题。）二、自主合作探究，理解各种指南针的用处：1.整体感知师：用自己喜欢的方式读读课文，与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找得又对又快。注意读课文的时候不读错字
3、，不拖音。（生读文同桌交流个别汇报贴图）这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，愿意接受挑战吗？2. 挑战一：如果我在野外迷了路，我应该怎么办？（1）我在野外迷了路，该请哪种天然指南针辨认方向呢？（2）生读第二小节。（3）理解词语“忠实”“向导”，并用“忠实”练习说话。（4）太阳这个忠实的向导该怎样帮我辨别方向呢？大家再来读读这个小节，看看谁能第一个告诉我？（生读文同桌交流汇报交流指认“南”“北”并板书）（5）帮我找到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就高兴地读读这小节吧！过渡：帮我找到了方向，第一次挑战成功！自己给自己鼓鼓掌。再看挑战二：“完成表格”还有胆量挑战吗？2.挑战二：完成表格（
4、课件出示）我们知道太阳在中午的时候告诉人们它在南边，地上的树影在北方。可是其他天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向呢？和小组的同学一起找一找，将找到的答案填写在你手中的表格之中。填得又对又快的小组老师会为他们颁发“智慧星”。（1）小组成员合作填写提前准备的表格，师巡视并随机指导。（2）学生汇报自学成果汇报一：北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。生读文。夜晚的北极星像什么？引出“盏”。认读并通过比较的方法让学生书写“盏”。（出示两个书写不同的“盏”，让学生自己说说书写中该注意什么？）夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢？这七颗星像什么？叫什么？它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？（相机板书“北”）语言
5、创设情境，怀着轻松的心情朗读第三小节。（男女生比赛读。）汇报二：大树在阴雨天帮我们辨认方向 生读文学习反义词“稀”和“稠”。看图辨认哪边是“稀”“稠”？哪边是“南”“北”？（相机板书。）启发学生质疑并解疑。教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗？如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？指导朗读，并评价。汇报三：沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。生读文。引导学生自己质疑。引导：沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向。（注意区别山坡与沟渠的不同，可让
6、学生板书“南”“北”。）生读解疑后的第五小节。（3）回顾自学情况。（出示表格）过渡：表格完成，我们再一次挑战成功！再次将掌声送给自己。现在我们轻松轻松，和张老师一起去美丽的郊外去游玩吧！（出示美丽的郊外风景图，并配以优美的音乐。）3.总结全文（1）有感情地朗读全文，可加入自己的动作。（2）师总结无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考），这样才能成为聪明的孩子。（板书：观察，思考）三、拓展延伸：1.聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流）2.我们还可以用这些事物来辨别方向。（苹果、树桩、大雁、向日葵等。）3
7、.根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。（课件出示）苹果是个忠实的向导， 树桩是个天然的指南针，它在_指引方向。 它在_指引方向。红的一面是_, _的一面是_，黄的一面是_。 _的一面是_。4.教师总结：今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书、上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。要是你在野外迷了路教案2（3432字）【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，争取背诵。2、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。【教学重难
8、点】1、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。【教学准备】1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。2、老师准备好PPT.【教学过程】一、复习导入1、复习第一节师：同学们，如果我们可以像爸爸去哪儿那样，经常到野外游玩多好啊。不过万一不小心迷路了，这可怎么办呢？上节课我们学习了第20课，（学生读课题），认识了几个迷路的小朋友，（老师出示）。当时你们可会安慰他们了，还记得你们是怎么说的吗？（学生齐读第一节诗歌）2、复习四种天然的指南针。师：听了你们的安慰，几个小朋友没那么慌张了。你们还告诉他们几种天然的指南针呢，它们分别是（指
9、名回答，老师板书）这几种指南针又是怎样为我们辨别方向的呢？我们这节课将深入学习。二、学习第二节诗歌。1、出示图片，设疑，初读第二节。师：大家看这幅图，你会用什么东西帮助我们辨别方向？（学生答）你是怎么知道用太阳来辨别方向的？原来书上告诉我们了。请读（出示第二节诗歌，学生齐读。）2、填表格，了解和掌握用太阳辨别方向的方法。师：（出示表格）哪位同学可以根据课文完成这个表格？（指名答）你真会从课文中找答案。原来在中午的时候，太阳给我们指点方向，我们抬头看天空，太阳所在的方向是南方，地上的树影正指着北方。（老师引导，学生口头填空。）3、小练习，指出图中的南方和北方。师：那你现在可以告诉我，这幅图中，哪
10、边是南方吗？（指名答，出示）4、理解“忠实的”师：看来你已经学会用太阳辨别方向了。这里有个词语“忠实的”，是什么意思？（学生答）“忠实的”是忠诚的，诚实的，可靠的，可以信任的意思。比如说，我有一个朋友，我高兴的时候和一块高兴，我伤心时他第一个来安慰我。我遇到困难时，他第一个来帮助我，我非常信任他。他就是我（学生答，老师出示）。5、了解太阳的规律，引导学生善于观察生活。师：但是如果我是在早晨，或者傍晚的时候迷了路，我抬头看见太阳，它所在的方向永远都是南方吗？不是。你怎么知道的？（指名答）你真是善于观察生活。是的，我们都知道，每天太阳从东方升起，在西方落下。所以有个词语叫“旭日东升”，一个词语是“
11、夕阳西下”。太阳升起在东方，中午在南方，傍晚在西方，这个规律是不变的，值得我们相信的，所以称它为“忠实的向导”。6、再读第二节。师：太阳这么忠心地为我们服务，让我们怀着一颗感恩的心再读这一节诗歌。（学生齐读）。三、学习第三节诗歌。1、初读第三节。师：但是到了晚上，看不到太阳怎么办？（出黑夜图）找谁来帮忙？（学生齐答）我们看看书上怎么说，（出示第三节诗歌）请男同学来读一读。请女同学来读一读。2、完成表格，了解和掌握用北极星辨别方向的方法。师：（出示表格）你能从第三节诗歌中找到关键词填好这个表格吗？（指名答）看来同学们越来越懂得读书了，真棒！在黑夜的时候，北极星给我们指点方向，我们抬头看天空，北极
12、星所在的方向是北方。（老师引导，学生口头填空。）3、寻找北极星师：可是天上这么多星星，哪颗才是北极星啊？这颗，这颗，这颗，都不是！你能告诉我怎样才能找到北极星吗？其实要找北极星，我们可以先找七颗有趣的星。因为把这七颗星连起来，它就像一把勺子，叫北斗七星，勺口这颗星对出去，有一颗特别亮的星星，那就是北极星。北极星永远都挂在北方。4、小游戏，“看看我在哪？”老师拿着一颗星星，在课室走动，问：“我是北极星，请问我这边是什么方向？”5、再读第三节师：看来大家都知道了用北极星辨别方向了。下面我们再读一读这节诗歌吧。四、小组合作，共同学习第四和第五节诗歌。1、提出小组学习的要求师：（出示表格）刚才我们一起
13、学习了怎样用太阳和北极星来辨别方向。课文中还有两种指南针，现在请同学们以四人小组为单位，一起来学习。小组长带领组员按照三个步骤来做。首先读这两节诗歌，接着找出关键词，最后完成填空。现在就请小组长拿出我发给你的学习资料，带领组员一起学习吧。2、小组讨论，学习。老师巡查。五、学习反馈。1、出示表格，找小组代表完成。师：刚才看到大家都讨论得非常热烈，答案出来了吗？好，哪一个小组先来展示你们的学习成果？（指名答，老师出示答案）你们组的答案和屏幕的一样吗？这么会学习，给自己鼓鼓掌吧。六、质疑，深入学习第四、第五节诗歌。1、学习第四节，理解反义词“稠”和“稀”。师：（出示第四节诗歌）老师想请一个小组的同学
14、来读一读这节诗歌。（指名读）还有哪组同学愿意读？（指名读）这节诗歌里藏着两组反义词，一组是南和北，一组是稠和稀。“稠”和“稀”是什么意思？稠是稠密，稀是稀少。那请你看这幅图，大树哪边是稠，哪边是稀？所以说稠的这边是南方，稀的这边是北方。（出示）我们一起来读一读。2、学习第五节诗歌。（1）师：（出示第五节诗歌）喜欢这节诗歌的同学请站起来读。你们理解为什么化得快的是北方，化得慢的是南方吗？我们来看这幅图，请你仔细观察，沟渠左右两边的积雪变化。（出示）哪边化得快？哪边化得慢？在第二节诗歌中，我们知道，中午时，太阳在南方，地上的树影指着北方。所以，这里，太阳这边是南方，左边是北方。因此，化得快的是北方，化得慢的是南方。为什么会这样？（出示）因为北方受到太阳的照射多，温度高，所以化得快，相反，南方受到太阳的照射少，自然温度低，就化得慢了。（2）拓展，山坡的积雪师：那是不是所有地方的积雪都是这个规律呢？请看山坡上的积雪。（出示）山坡上的积雪哪边化得快？因为太阳在南方，南面的山坡受到太阳的照射多，雪就化得快了。相反，北边的雪就化得慢了。所以啊，太阳也好，积雪也好，由于时间或者地点不一样，他们给
