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1、14-1语言领域：香香的被子效果分析：活动的第二个环节，我设计的是出示一张图片，问有关这张图片的问题，幼儿兴趣很高。虽然小动物他们很感兴趣，但是不能完整的说故事中的话，如果添加一个角色表演环节，效果就会不一样了。14-3科学领域：冷冷的冰效果分析：我们班孩子非常喜欢探索，对于冰变成水的整个过程都表现了极高的兴趣，很多孩子们玩得手都通红通红，嘴里还说，不冷不冷。可见，兴趣才是整个活动是否成功的关键。一、活动目标：1、了解故事内容，知道冬天被子需要晒太阳。2、会说故事中小动物的对话。二、活动准备：教学图片香香的被子三幅。三、活动过程：（一）导入部分。师：今天，许老师带来了一个很好听的故事要讲给小朋
2、友们听，你们想不想听？（二）听故事，回答问题。1、教师完整讲述故事一遍后提出问题。2、提问：故事中有哪些小动物？它们在干什么呀？为什么要晒被子呢？3、根据图片讲述第二遍，讲完一张问问题。第一张图片问题：刚才小松鼠问了些什么？你们接着听。（让幼儿一起来说小松鼠问得话）第二张图片问题：刚才胖小猪说了些什么？小山羊呢？（让幼儿一起来说）第三张图片问题：又没有哪个小朋友知道小松鼠的被子是什么？4、教师根据图片完整地讲述故事，引导幼儿再次聆听。师：好不好听？这个故事有个很好听的名字叫香香的被子，说说看。（三）结束部分。1、教师播放故事磁带，让幼儿完整欣赏。一、活动目标：1、使幼儿获得冰块儿是由水变来的，
3、冰又能变成水的经验，感知冰的特点，并能用言表达。2、激发幼儿探索冰的兴趣。二、活动准备：每人一盘冰，有薄冰、有厚冰；每组一盆温水。三、活动过程：（一）导入部分。1、让幼儿玩水，自由表达玩水的感觉，激发幼儿的探索兴趣。师：你们想不想玩冰？请你们来玩一玩，随便怎样玩都可以。2、教师提问：你们玩冰有什么感觉？你发现了什么？（二）引导幼儿感知冰的特点。1、教师请幼儿仔细地看一看，摸一摸，说说冰是什么样的。（冰硬硬的、冰冷的、滑滑的）2、教师提问：刚才有没有小朋友尝过？冰有什么味道？这些冰都一样吗？有什么不一样？（有的冰又厚有硬，有的冰薄薄的、滑滑的、透明、易碎） 你们把冰放在手心里，能发现什么？（手变
4、湿了，变冷了，手上有水）手上的水是哪里来的？3、请幼儿把冰放在桌子上的盆里，仔细看看冰有什么变化。（冰会慢慢变小，最后化成水）（三）结束部分教师小结：今天我们发现了冰很有趣，它冷冷的，硬硬的，滑滑的，透明，容易碎。它还会变成水。14-5艺术领域：音乐活动：北风爷爷别神奇一、活动目标：1、初步学唱歌曲，能用自然的声音演唱。2、体验与“北风爷爷”一起游戏的快乐。3、培养幼儿不怕冷的精神。二、活动准备：1、北风爷爷头饰一个，图片。三、活动过程：（一）熟悉歌词内容。1、教师：小朋友们，你们觉得现在的天气变得怎么样了？是不是越来越冷了呀？那是因为北风爷爷来了。2、教师出示北风爷爷头饰，学北风爷爷的口气：
5、“我叫北风爷爷，我的本领可大了，能把这个世界变冷，我可真神气，小朋友们，你们怕不怕我呀？哈哈哈哈！3、教师提问：小朋友，你们怕不怕北风爷爷呢？有什么办法可以变得不冷？（根据幼儿的回答，引出跑跑跑，跳跳跳）4、教师出示图片，提问：你们看，他们在干什么呢？5、师：听，这些小朋友们还在唱歌呢？（教师完整播放歌曲一遍）（二）学唱歌曲。1、教师完整播放歌曲一遍，引导幼儿仔细欣赏歌曲。2、教师：好听吗？现在我们来学唱这首歌，看谁学得最快。3、教师弹琴用整首教唱法教幼儿学唱这首歌一遍。4、启发幼儿创编动作，一边唱一边做动作。（三）游戏北风爷爷别神奇。1、教师扮演北风爷爷，幼儿扮作小朋友。音乐一响，教师带着北
6、风爷爷的头饰对小朋友们不断吹气，让他们跳起来，跑起来，这样就不怕冷了；音乐一停，教师就吓跑。2、游戏组织玩一遍后，教师请幼儿来扮演北风爷爷进行游戏。3、师：北风爷爷被你们吓跑了，真厉害，老师希望你们今后都要做勇敢不怕冷的好孩子，知道了吗？效果分析：在理解歌词中，学习休止符时，但在停顿处孩子们还不能停顿，后随机用跑累、跳累需要休息的方式来让孩子学会跑跑跑和跳跳跳后面的两拍停顿。孩子在尝试后有了很大的进步，活动中，、通过理解、演唱、游戏结合的方式让活动很好地得到了完成。15-1语言领域：怕冷的大恐龙一、活动目标：1、感知各种抵御寒冷的办法，知道运动可以使身体暖和。2、乐意参加讨论，体验帮助他人的快
7、乐。二、活动准备：挂图第18号，故事磁带。三、活动过程：（一）恐龙来了。1、教师：寒冷的冬天，一只大恐龙来到城市里，发生了一个有趣的故事。2、教师完整讲述故事一遍，请幼儿认真倾听。（二）为恐龙取暖。1、教师逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么办法，让恐龙暖和起来。2、教师：你们还有什么办法也可以让恐龙暖和起来？3、教师鼓励幼儿想出各种办法，并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法（如盖上棉被，穿上棉袄，升起火堆，冲个热水袋，围上围巾，戴上帽子，跳绳等）。4、小结：运动可以使身体暖和起来。（三）集体讨论。师：你怕冷吗？你冷的时候会想出什么办法？效果分析：活动中，“在第一幅图片中看到大恐龙没有衣
8、服穿、光着身子来到城市里好冷。”这时可以引导孩子体验大恐龙的心情，一个人非常的孤单没有衣服，激发孩子帮助他的愿望，情感教育就可以进行深层一次的挖掘。15-3社会领域：雪白雪白的朋友一、活动目标：1、体验和表达想念朋友的情感。效果分析：2、能在集体中表达自己的想法。在我层层递进二、活动准备：的提问中，孩子们挂图第19号。纷纷用言语表达出三、活动过程：自己心中的想法，（一）产生兴趣。有的孩子说：我想1、教师出示图片，根据图片讲述故事。堆一个雪白雪白的2、教师：下雪了，至U处都是白茫茫的一片。小兔兄弟看着雪白雪白的大地，就想哥哥姐姐；也有的起了他的好朋友一一小熊。于是，他们就堆了一个雪白雪白的小熊。
9、孩子说得并不是一3、教师提问：小兔堆了雪白雪白的谁？他们为什么要堆好朋友呢？个人物，而是一样（二）借助生活经验讨论。物体。我发现这其1、教师：你有好朋友们吗？你的好朋友是谁？实都是孩子心中的2、教师：你想他吗？在什么时候想他？最原始、最真实的3、教师先组织幼儿分组讨论，引导幼儿站起说一说。想法，虽然他们的（三）迁移讲述。语调可能稚嫩了一1、“小兔兄弟想念朋友就堆一个雪白雪白的朋友，那么你想念谁？你想堆一个雪点，但却是最符合白雪白的谁呢？”幼儿的年龄特征，2、“除了这个办法，你想念朋友时还会怎么做？”又符合他们的生活3、让幼儿自由表达自己的想法，对于其中比较可行的办法，教帅可以引导幼儿用实际。语
10、言或动作表示，如打电话，说祝福的话，拍照片等。15-5艺术领域：一、活动目标：音乐活动：1、感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃的唱法歌唱。宝宝不怕冷2、愉快地运用动作表现歌曲内容。效果分析：二、活动准备：这首歌歌词较1、晨间锻炼时，丰富与歌词有关的活动经验。多，所以在指导演2、音乐磁带。唱的过程中，对歌三、活动过程：词内容的理解投入（一）熟悉歌曲内容。的力度较大，而对1、教师做锻炼动作，请幼儿猜。（搓手、跳、拍球、跑步等）演唱指导的不够，2、在教师语言（歌词）提示下，幼儿模仿教师的动作。导致孩子演唱歌曲3、教师与幼儿边说歌词，边做相应的动作。时的感情投入不（二）理解歌词内容。多。如果把歌
11、词提1、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真欣赏。前以儿歌的形式给2、教师用问答的方式说每句歌词的上半句，幼儿说下半句，引导幼儿理解歌词。幼儿，这样，活动如教师说：“北风北风”，幼儿说：“呼呼。”中就有时间进行演3、引导幼儿跟着教师一起完整朗诵歌词。唱知道了。或者分（三）学唱歌曲。段教授可能会好一1、教师与幼儿和着琴声用较慢的速度完整跟唱。些。2、引导幼儿唱有关动作锻炼的歌词时，应唱得跳跃些，首句和结尾唱得较有力。（四）根据歌词表现动作。1、鼓励幼儿边唱歌边即兴做动作。2、教师注意了解幼儿的表演愿望，及时肯定幼儿的创意，并提出建议。3、带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。16-1语言领域：自动门一、沽动
12、目标：1、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。2、能在日常生活中使用礼貌用语：你早、你好。二、活动准备：1、带领幼儿参观自动门（也可请豕长带幼儿参观）。2、自动门图片一幅（小班上册7号挂图）。三、活动过程：（一）导入部分。1、教师组织幼儿讨论：请幼儿回忆自动门在什么情况下会打开。2、教师引导个别能干幼儿想一想并站起来说一说。（二）学念儿歌。1、教师出示图片，示范朗诵诗歌。2、教师提冋：（1）当客人走过来的时候，自动门会怎么样啊？它说了些什么？（2）当客人走了的时候，自动门怎么样了？（3）它对客人又说了些什么？3、教师说一句，请幼儿跟念一句，引导幼儿学习朗诵诗歌。4、教师引导个别能干幼儿尝试一边
13、念儿歌一边做动作。（三）儿歌表演。1、鼓励幼儿表演这首儿歌：两名幼儿冋方向靠紧站立扮关闭的自动门，一名幼儿扮客人走到面前时，并肩站立的两名幼儿各自向左右分开，让客人经过，并说：“您好！您好！”然后慢慢靠拢，并向后转。当客人要走时，两人再各自向左右分开，让客人走过，并说：“走好！走好！”然后再慢慢靠拢。2、教师让幼儿互换角色扮演，引导幼儿听清楚客人是走过来了还是要走了。3、教师观察表演好得幼儿，并及时奖励五角星。效果分析：活动中，能力较强的涛涛、琪琪等都能理解诗歌内容，但是添添、宝宝等能力较弱的幼儿没能理解。课后，当其它幼儿在玩玩具的时候，我请宝宝他们学习儿歌我和大山，引导他们理解大山为什么会说
14、“你早”、“你好”，这样，再来理解儿歌自动门就容易多了。16-3科学领域：冷和暖一、活动目标：1、体验冷和暖的不冋，知道冬天天气寒冷。2、懂得天冷怎样使自己暖和起来的一些保暖方法。二、活动准备：1、选择户外一个比较寒冷的地方。2、在活动室开空调或取暖器。三、活动过程：（一）导入部分。1、教师带领幼儿外出之前，向幼儿提出要求。教师：“现在，许老师要带小朋友们到操场上去玩，想不想去？到操场之后不能乱跑，要听许老师的话，知道了吗？”谁乱跑或者不听指令的，我马上请你回教室，听清楚了吗？”（二）户外活动。1、教师组织孩子来到户外场上，停留几分钟后。2、教师请幼儿互相摸摸手和脸，体验和交流“冷”的感觉。3
15、、教师提问：小朋友的手和脸摸起来的感觉是怎么样的？4、请幼儿想办法：怎样使自己暖和起来？（如晒太阳、跑步、回活动室等）5、带幼儿在场地上玩追球游戏。等他们面部发红时，请幼儿比较现在的感觉与刚才冷的感觉有什么不冋，初步体验“暖”的感觉。（三）结束部分。1、教师请幼儿回教室后，让幼儿体验和交流“暖和”的感觉。2、教师总结：冷并不可怕，我们有很多办法可以让自己暖和起来。效果分析：活动中，幼儿能感知冷和热的不同，对于“暖”不是很理解，只会说：“我热了，我热了。”为了让幼儿能更好理解“暖”，我引导幼儿知道如果流汗就是热的感觉，没有流汗就是暖的感觉，经这么一解释，能干的妞妞、范俊立刻理解明白了。16-5艺术领域：音乐活动：扫雪一、活动目标：1、感受并表现音乐变化的速度
