《高中初体验(500字)作文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中初体验(500字)作文（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选作文:高中初体验(50字）作文 高一的第一学期随着春节的到来也临近尾声了，此期间,我也有许多感触,在这半年里，我也学会了了好多好多。 我也在知识海中遨游,在社会潮中成长,我会一每天的成熟,一日日的进步。这半年，令我记忆深刻的东西有太多,只是一瞬，它便甩我而去，不见了踪影。回忆总是让人感伤，一次次的考试，一次次的伤心，一次次的落泪,都让我看清世界。老话总是没错世事无常，人总不会开心地活着，我也感慨自己可悲的苟活着,痛心于每一次蜕变所承受的巨大伤疼。 高中，一种艰苦的三年,有人梦想的三年,可我们却青春放荡的挥霍着这美好时光，美好的时光都应当被宝贝，为什么我们用心经营和筹划却没什么甜的果实?我想
2、我真的该懂事了。人间繁华那么美，用心去感受一下吧；灯光闪烁那么亮,用力去拼搏吧;春去冬来那么短,用爱爱惜吧。青春年少的我们站起来辉煌一下来成就父母单纯的愿望吧。 也许，步入高中的我们,有太多还不懂,还得去学习,请为了梦想坚持一下，在下一种三年，或许不再有这样深刻的早读,没有这样艰苦的晚读，也不会再有如此单纯的友谊。世界那么大,我们要去闯，相信自己有足够的勇气与实力,向梦的天堂迸发！ 请爱惜这高中，请保存这三年，请记住这体验。高一:喏?？篇一:高中生活初体验2高中生活初体验2开学已有一段时间了,这段时间我适应了高中生活,目前也有时间来整顿一下这段时间的感受。曾记得我刚走进学校的那一段时间，我听大
3、人说职校一点都不好，打架、逃学、吸烟等有不良习惯的人在这里是最多的，因此我从进校门后就始终没有好心情。时间是个好东西，它能变化人的许多见解和感受。一段时间的高中生活,让我的想法变化了好多。特别是九天军训，我结识了在我身边一起生活的兄弟姐妹，和她们融洽的相处,有家庭的温暖,有友谊的香味。我又快乐起来了。昂首看看天，深深地呼吸，嗯,生活真的很美好!每天早上醒来，都可以看到笑脸相迎的同窗，这使我想到新的一天开始了,便神清气爽。一遇到学习,我就有些胆怯了。读书是我最头疼的东西，特别是英语,我记得在初三时班主任一提起英语我就全身不自然，可在高中就不同样,英语教师从我们的功底教起,让我们懂音标,会拼单词。
4、各科作业也不是诸多,这点让我们都不久乐，每天做完作业均有大量的时间给我们自己安排，让我们辞别了成天埋在书中苦读的呆子形象。劳逸结合,很不错,我喜欢这种全心投入学习,又能全身心放松的生活节奏。但是，我最喜欢的是晚上。晚上,人们都会在寝室里聊天,分享美食,听室友讲那“过去”的事情。张三说今天在课堂上发言引起了同窗的狂笑，李四说自己在食堂不小心滑倒摔跤的糗事这是我一天中最快乐的时光，与朋友闲谈,这一天，也即将在我们的闲谈中结束。躺在床上，我常想，看来，我错了，错的很离谱。职校并不是我们所想的那样，它给我们提供全新的学习环境，全新的生活方式,让我们看到自己的重要性，给我们呈现自己的平台。我是多么幸运！
5、 我的高中生活,简朴但却有趣。每天生活有序,学习有乐，嬉戏有伴,良师益友相随,我的内心,已经是“面朝大海，春暖花开！”篇二:高中作文教学的体会谈高中作文教学的体会作文难教，这是语文教师最有感受的一点,特别是在目前愈演愈烈的课程改革中,作文教学就显得更重要了。高中语文教学大纲对作文教学有这样的规定：倡导自由作文，根据个人特长和爱好写作，力求有个性、有创意地体现。如何做到这一点,在实践中笔者总结了某些见解。一、转变观念，提高结识。改善作文教学措施在新形势下,语文教师要树立大语文观念，拓开思路，广开门路，全面提高学生的人文素养。教师在教学中要突破老式的教学措施。针对不同类型的作文采用不同的教学措施。
6、同步要变化过去那种以分析替代写作、以模式替代创新的教学思路。运用多种现代教学手段。尽量让学生更形象、更客观地去感受身边的生活,引导学生思考生活,充足调动学生的主观能动性。否认那种向文章套用现成模式而忽视从生活中提炼、取舍、改造的方式，让学生懂得从生活中收集素材,学会按中心组织材料。当今社会是一种创新的社会,而创新的主线在于思维的开拓。教师要采用多种措施提供应学生听、说、读、写的机会,鼓励学生说和写。作文教学要以培养学生的创新思维为目的，激发学生的写作爱好，并逐渐变学生写作的临时爱好为长期爱好,变要学生写作文为学生自己要写作文。二、引导学生从社会生活中汲取写作素材语文的外延就是生活，生活有多大,
7、语文就有多大。学生之因此胆怯作文很大限度上是由于无话可说,“巧妇难为无米之炊”。导致这种现状的一种主线因素就是学生缺少对生活、社会的观测和结识。因此,教师在教学中要积极引导学生学会观测。观测身边的事物、观测社会的多种现象，将写作走出课堂,走向广阔的社会。例如在课下开展语文综合实践活动，让学生叩问心灵、理解别人、走进社会，丰富她们的情感体验，扩展她们的结识视野,为其写作作充足的准备。这样。写作教学就挣脱了课堂的“小写作”，走进了语文的“大创作”。如前段时间我们开展了“寻找成功的足迹”为主题的活动,让学生通过采访身边的人,掌握丰富的材料，思考成功的因素，最后形成传记；翻阅父母的老照片，对父母作一次
8、细致的观测，与父母来一番真诚的交流?这让学生笔下的论述性散文融入了真情,让口中的朗读增添了几许感动。在实践活动中，学生通过收集材料、体验生活、积累了写作素材；采访调查、阅读交流、培养了写作思维、提高了写作能力。作为活动的自然延伸和总结升华,写作得到了极大限度地发挥。在活动中学写作。学生有东西写、有爱好写、有信心写;在体验后再写作，学生有情感的触动、思维的提高,并由此形成积极的人生观。提高审美品位,实现自身价值。当语文学习回归学生的生活，就更能呈现文学创作的力量：当真情实感渗入语文的天地,就更能彰显语言文字的生命力。让学生的写作走向生活,走人心灵，学生就能写出鲜活的东西,就能实现新课标所强调的“
9、达到促成人的全面发展的规定”。三、通过对范文的模仿写作，实现能力上的转变教材中有诸多文章是写作时可以借鉴的范文，这些范文都是专家学者在充足考虑学生学习接受能力的基本上通过精挑细选的，无论从行文构造,还是构词造句都是一流的。我们所发的语文读本更是汇集了名家名篇。对于阅读面窄、头脑空空、语言贫乏的大多数学生们来说，语文读本无疑提供了丰富的语言材料。对此,教师要予以高度的注重，只有这样,学生才会从思想上去注重、去承认。教师可以指引学生运用课余时间阅读读本,如通过理解一种作家的一部作品进而理解其她的作品：理解一种时期的作家可以懂得同步期的其她作家：从理解本国作家到理解同步期的外国作家等。熟读唐诗三百首
10、，不会作诗也会吟。通过这样触类旁通的学习积累，既能扩大学生的知识视野，也能培养学生对的的世界观、人生观和价值观。培养她们良好的文学鉴赏能力。有了一定的阅读积累后。在平时的写作中,教师就可以鼓励学生大胆地去模仿。固然，这种模仿不是简朴地寻章选句。而是在感悟、理解和把握作品的选词造句、布局谋篇、写作技巧等基本上。进行再发明性地模仿,这种模仿，事实上就是一种结识上的自我奔腾。四、让学生参与评价，在评价中提高自己水平新课改提出要调动学生的主观能动性，保护学生的作文爱好,还要注意将评价和修改的权利也交给学生。“要鼓励同伴、家长等参与到评价之中，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多种主体共同积极参与
11、的交互活动。”但是,多元评价不能简朴地流于形式,只是停留在小组讨论、学生互相写写评语,要让写作的多元评价有效，就必须要关注细节、形成规范。此外需要注意的是互评最忌流于形式，如果泛泛而谈让学生自由随意互评，势必导致针对性局限性、有效性不强的局面。在组织学生互评时，一定要有针对性，要让学生结合本次写作训练重点展开思考和评价。还可以把评价的方向告诉学生,以评价表的形式呈现训练点，让学生环绕此评价表研讨,势必加深她们对此训练重点的结识，也能让被评同窗有更大的收获。综上所述，写作教学并非难事，核心在于教师所采用的教学措施。只要让学生对写作有爱好,心中有物可写,学生就不会畏惧，教学效率也会逐渐得到提高。篇
12、三:高中作文中“写出自己的体验和感悟”的实践与体会高中作文中“写出自己的体验和感悟”的实践与体会作者:李波明来源：中学课程辅导教师教育察，理解国内外大事,开拓知识视野；引导学生环绕写作主题查阅有关的文章,仔细阅读，做好读书笔记,背诵某些精彩的句子和段落。二、课堂开展1. 创设情境，交流合伙教师在课堂上可以创设活动情境,开展体验活动，吸引学生参与到活动中,在活动中“以身体之,以心验之”，激活学生的情感体验，对体验形成表象记忆，教师组织好学生之间的交流合伙，进一步充实材料、理清思路,引导学生进行讨论、分析、归纳、感悟，将表象内化为结识， 将“眼中之物”转变为“心中之物”。2. 指引构思，独立成文交
13、流合伙之后,教师予以学生合适的写作措施和技巧方面的启发，如情景描写式开头，大胆写 “我”的所见所思所感所悟,选材恰当贴切,情节跌宕起伏引人入胜，意犹未尽式结尾等。让学生故意识地进行整体构思,列出写作提纲后再进行片段作文。3. 民主评价，及时修改教师先示范修改,教师通阅学生作文后,选择带有普遍性问题的学生习作投影,从选材、立意、构造和语言等几方面着手，教师用红笔示范修改给学生看；然后采用学生自评为主、小组内互评为辅、教师点评引路的方式，找出作文亮点和局限性;最后学生结合别人的评价，再审视自己的作文，找出需要进一步修改、完善的地方，用红笔对自己的作文进行修改。三、课后延伸1. 自我反思，总结提高修
14、改作文后,让学生自己写评语,针对自己习作中比较满意的地方以及存在的问题,在写作过程中的感受和遇到的困难进行反思和总结。然后请组内其她同窗对自己的习作进行评价,学生再次阅读自己习作,对作文产生新的结识,教师趁热打铁，引导学生进行文教学观念得以转变，作文教学能力得以提高,作文教学效率得以提高；另一方面,学生也收获颇多,学生写作心理发生可喜变化，写作能力得到明显提高，语文成绩得到稳步提高,学生乐意写作了，也热爱写作了。注:本文是广东省肇庆市基本教育科研课题高中作文中“写出自己的体验和感悟”的研究的研究成果。 参考 文 献 1 中华人民共和国教育部制定一般高中语文课程原则.北京人民教育出版社.4月篇四
15、:高中作文心得高中作文教学心得一：高中作文教学心得 作文是诸多高中生很头疼的问题,学生反映，作文有素材却无法精确选材;能审题却常常偏题；有思路可常常中断，令人烦恼却有点无计可施。最典型的一种学生,高三,有思想、有见解，但无思路，一篇作文常常开头拐弯抹角还不能提出论点，读的人心焦；主体部分由于论点不明确,思路不清晰，常常让人不知所言,莫名其妙。高中重要以议论文为主，议论即说理,说理讲究清晰明了，最佳掷地有声，令人信服。因此思路的清晰明白成了最重要的一点：自己都不清晰要说什么,如何说服别人?针对这种状况,我重要从作文思路构造方面指引学生写作，具体做法如下：一、分析历年上海高考满分作文的思路构造，让
16、学生体会什么是清晰有力的思路,并尝试分析优秀作文的行文思路。分析历年精彩作文,发现其有几种共同点:一是思路极为清晰,论点十分鲜明,往往为什么要注重母语的学习?(汉语是民族文化的载体,汉语是中华文化的标志,汉语是中华国人的名片)如何学好中华母语？2、“是什么”法(并列分解“是什么”）横式构造【例】以“漫谈上海的都市文化精神”为题作文【思路分析】上海精神是海纳百川的大海精神上海精神是敢于争先的龙马精神上海精神是与世界共赢的协和精神“为什么”法（因素分析法；并列分解“为什么”;横式构造)【例】以“品味杂”为题作文:【思路分析】为什么“杂”给世界带来了美呢？文学因“杂”而多姿。体裁杂而美,人物杂而美艺术因“杂”而多彩。音乐.舞蹈美术.影视综合艺术
