二数第五单元观察物体

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1、二年级数学第五单元主备人：黄雪瑞教材分析：本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。教学目标：1、 学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、 学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、 学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。4、 通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重点：1、

2、 能辩认不同位置的简单物体的形状；2、 认识轴对称和镜面对称；3、 培养学生的观察能力和动手操作能力。教学难点：1、体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能画出轴对称图形的对称轴。3、镜面对称的性质。单元教学课时：4课时。第一课时 观察物体教学内容：课本P67例1及练习十五中相应的练习。教学目标：1、 学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、 学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、 感受数学生活的联系，激发学

3、生学习数学的兴趣。教学重点：1、 初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、 辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：实物，不同角度观察到的图片教学过程： 一、创情引入： 教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个盲人摸象的故事。 教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？ 学生交流。 教师揭示课题：观察物体 二、先学后教： 1、出示导学案 （1）尝试解答第67页例1中的问题。 （2）例1中谁是从

4、正面、侧面、背面不同的位置看恐龙的？ （3）仔细观察你的字典，你看到了字典的哪一部分？换换位置再看看，两次看的形状一样吗？再换换位置看看。 （4）在小组内说说你的答案和你不明白的地方。 2、全班交流，梳理忙点 问题：通过从不同的位置观察同一个物体，你发现了什么？要想全面准确的了解一个物体，我们需要从不同的位置不同的角度去观察。从不同位置观察同一个物体，观察到的物体的形状可能是不一样的。 三、展示反馈： 1、下面这些图，分别是谁看到的？连一连。 2、四个小朋友从不同角度观察一辆赛车，他们分别看到的是几号图形？ 3、把正确答案的序号填在（ ）里。 从正面看，是图（ ）。从上面看，是图（ ）。从左面

5、看，是图（ ）。 4、总结：这节课我们知道了要想全面准确的了解一个物体，需要从不同的位置不同的角度去观察。从不同位置观察同一个物体，观察到的物体的形状可能是不一样的。 四、作业 1、书本70页第一题（在书上完成） 2、从不同位置观察你的杯子，你能看到多少个形状？这些形状一样吗？ 板书设计：观察物体 从不同位置观察同一物体,得到的形状可能是不同的。 前面 后面 侧面第二课时 对称图形教学内容：课本P68例2及练习十五中相应的练习。教学目标：1、 通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、 学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴3、 学生的观察能力、想象能力得到培养，进一

6、步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴教学准备：图片、纸和剪刀等。教学过程：一、创情引入 1、 师：同学们，我们生活的这个世界是由许许多多美丽的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只漂亮的蝴蝶，都能带给我们美的享受，现在，李老师这里有几张精美的图片，你们想不想看？（课件出示图片）师：谁来说说图中都有什么？（蝴蝶、枫叶、喜字、京剧脸谱）师：他说得对吗？请同学们在仔细观察，这四个物体虽然不是同一类型的，但它们四个都有一个共同的特点，同学们，同位两人谈论一下，你能发现这个共同点吗？师：你们都发现这个特点了

7、吗？（是）那么怎样验证它们两边完全一样大呢？（学生自己说自己的想法）师：请同学们看大屏幕。（教师边演示课件边讲解）师：这是刚才出现的那片枫叶，下面我把它从中间对折，它的左右两边怎样了？（重合）对了，左右两边完全重合在一起，是不是说明左右一样大呀？（是）2、师：像这样，物体对折后两边完全重合在一起的图形，我们就叫它对称图形。这节课，我们就来一起研究对称图形。（板书课题：对称图形）二、 先学后教1、出示问题：（1）、出示一组轴对称的图形，请同学猜一猜，完整的是什么？并说说你为什么这样猜？（2）、你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点？（3）、这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请再图中指出。（4）

8、、你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？（5）、假如要判断一张纸是否是轴对称图形，你怎么判断？为什么？2实验（1）先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。（2）学生动手操作。（3）把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？（板书：两侧的图形能够完全重合）3揭示概念师：请你们仔细观察一下自己的作品，每个图形中是不是有一条对折以后产生的痕迹啊？v$Z3 Ri.T9|jPB6小学教案课件网Www.Jkedu.Net我们给它取了个名字叫“对称轴”（板书：对称轴），你能上来指一指其中一幅图形的对称轴吗？OyHo0FT.+K+li73小学教案课件网Www.Jkedu.N

9、et师：eV-i;0G%X,N小学教案课件网Www.Jkedu.Net看，老师把你们刚才指出来的对称轴画下来。（示范画对称轴）请你们仔细观察这条对称轴，有没有小朋友想提醒大家在画时应注意什么？w-Jt l$ai)5r小学教案课件网Www.Jkedu.Net学生回答（要画成虚线，要稍稍出头，要用尺子等）l4V;-7Val_-L小学教案课件网Www.Jkedu.Net你们想不想动手画一画？V?vT1)jgFuC小学教案课件网Www.Jkedu.Net请你们把书打开到68页，画出“小树、爱心”的对称轴。（巡视并指导，适当讲评）三、展示反馈1、P68完成做一做22|8J pSeV+iIUGg小学教案课

10、件网Www.Jkedu.Net师：我们学习了对称图形和对称轴，现在你能判断哪些图形是对称的吗？是对称图形的，画出对称图形的对称轴。6GJ 8GQg*xf小学教案课件网Www.Jkedu.Net师：P/4s!RB7WtA/%A4小学教案课件网Www.Jkedu.Net&in&JftY?z8 b小学教案课件网Www.Jkedu.Net五角星的对称轴到底有几条呢？大家可以用什么方法来找出它的对称轴。5TAvd TG!?:小学教案课件网Www.Jkedu.Net2、P70第2 题（出现不同答案时，让学生上来折，再一起判断）3、判断下面哪些图形是轴对称图形，是的在括号里画“”。1 （ ） （ ） （ ）

11、 （ ）4、长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？请你画一画，填一填。板书设计： 对称图形 对称轴 对折后左右两边重合第三课时 镜面对称教学内容：课本P69例3及练习十五中相应的练习。教学目标：1、 认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。2、 进一步提高学生的观察能力、动手实践的能力。3、 进一步发展学生的空间观念。教学重点：1、 认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。2、 进一步发展学生的空间观念。教学难点：探索镜面对称的性质:上下、前后位置不变,左右位置相反。教学准备：有关镜面对称的主题图、镜子等。教学过程：一、创情引入讲述猴子捞月的故事,引出问题。 -月亮真的掉到水里了吗?猴子为什么捞不到

12、月亮?平静的水面就象镜子一样,猴子捞的是天上月亮的倒影,当然捞不到月亮。水面这个大镜子真是太奇妙了。今天我们就来研究和镜面有关的数学知识。(板书:镜子里的数学)二、先学后教1、 组织游戏活动照镜子。1）、讲明游戏的要求：两个学生为一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（身体向前靠、身体向后移。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。学生听清要求后分组活动。2）、组织学生进行交流。谁愿意把看到的情形说给全班同学听？学生汇报。你们看到的情形与他们一样吗？3）、教师总结镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的。4）、组织学生第二次游戏。要求：还是两个人一组，一人拿镜子，一人照镜子。照

13、镜子的学生做两个动作（举起自己的左手与镜子里的你打个招呼；再举起你的右手给镜子里的你打个招呼。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。学生听清要求后分组活动。5）、全班交流。6）、教师小结。镜子里的左右和实际的左右是相反的。2、 师生互动游戏：让我做你的镜子 教师做镜外人动作,学生做镜中人动作。 师:我蹲下。生:我们也蹲下。师:我起立。生:我们也起立。师:我向前走。生:我们也向前走。师:我向后退。生:我们也向后退。师：我左手拍拍左脸。生：我们右手拍拍右脸。师:我左手摸右耳朵。生:我们右手摸左耳朵。总结交流：镜子外的我和镜子中的我,大小一样,前后、上下的位置也没变,就是左右的位置变了。三、展示反馈1、选择:哪面镜子是我照的样子,把它圈出来。(课本71页第5题。)、2、利用镜子找另一半 课本71页第4题。让学生想办法利用镜面对称判断出是什么,指出这些图形的对称轴?3、拓展题(1)写下1-9的一排数字,用小镜子照一照,看在镜子里是什么样的?(2)找找镜子外是什么时候?教师出示几个镜子中的钟面让学生说说镜子外实际是几时几分?板书设计 镜面对称 前后位置不变 照镜子 上下位置不变