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1、小班教育说课稿：雨中乐 导读：小班孩子年纪小，她们必需在亲身体验、探索中去发觉事物的特征。下雨天，她们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是爱好昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个爱好点，又发生在孩子周围的生活经验开展有益的教育活动，从而真正表现纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。一、教材内容分析：下雨是生活中常见的一个自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，她们经常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。二、幼儿情况分析：小班孩子年纪小，她们必需在亲身体验、探索中去发觉事物的
2、特征。下雨天，她们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是爱好昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个爱好点，又发生在孩子周围的生活经验开展有益的教育活动，从而真正表现纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。三、活动目标设计：1、引导幼儿用多个感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表示自己的感受。2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。四、设计思绪：纲要在教育和发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的看法。因此设计整个活动时，我重视强调将老师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我经过多个问题的提出，引导孩子利用多种感官
3、，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发她们在玩的过程中去充足感受、表示，实现师幼互动。五、活动准备：1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表示。2、部分接雨的器具：如盆、碗等（能够是不一样材质做的）。3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。六、活动过程：1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。2、听雨。“雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！”孩子对声音是比较敏感的，依据已经有经验，
4、她们会很快作出回复“滴答、滴答”老师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不一样的声音，雨落在不一样的地方会发出不一样的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这么就从不一样的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回复“湿湿的、凉凉的”。同时，老师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好措施不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找多种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不一样材质的器具上又有不一样的声音。4、踩雨。最终一个步骤我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充足感受雨、拥抱雨。她们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而深入满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。
