2022年人力资源管理考试点睛提分卷2

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1、2022年人力资源管理考试点睛提分卷1. 多选题 康复涉及的领域有 ( )A 医学康复B 教育康复C 职业康复D 社会康复E 社区康复答案 A,B,C,D2. 简述题 名词解释：流行病学解析 流行病学：是研究疾病与健康状态在人群中的分布及其影响因素，以及制定和评价预防、控制和消灭疾病及促进健康的策略与措施的科学。3. 简述题 简述“三查七对”的具体要求。解析 答：摆药后查f服药、注射、处置前查;服药、注射、处置后查;床号、姓名和服用药的药名、剂量、浓度、时间和方法;壹验药品时和使用药品前，要检查质量、标签失效期和批号，如不符合要求，不得使用;给药前，注意询问有无过敏史;使用毒、麻、限剧药时要经

2、过反复核对;静脉给药要注意有无变质、瓶口有无松动裂缝;使用多种药物时，要注意配伍禁忌;输血前，须经两人查对无误后，方可输入;输血时要注意观察，保证安全。4. 单选题 关于骨折后的运动疗法的叙述，错误的是 ( )A 遵循循序渐进的原则B 骨折早期可以活动骨折部位及其周迫的关节C 功能练习以恢复肢体的生理功能为主D 骨折愈合后可以进行关节活动范围训练和增强肌力的训练答案 B5. 填空题 对相关系数进行检验的方法包括_和_。解析 答案：查表法 t检验法6. 单选题 确立标准的关键环节是A 确定目标B 衡量绩效C 分解目标并确立控制标准D 组织诊断答案 C7. 多选题 关节镜手术的禁忌证有 ( )A

3、全身感染B 严重心脏病C 凝血机制障碍D 关节强直E 半月板损伤答案 A,B,C,D8. 多选题 非化脓性骨关节炎的典型症状表现为 ( )A 关节疼痛B 僵硬C 畸形D 功能受限E 皮下结节答案 A,B,C,D解析 本题主要考查的知识点是非化脓性骨关节炎的典型症状表现。 E项皮下结节是类风湿关节炎的临床特点。9. 简述题 坚持管理的弹性原则对护理者提出了什么要求?解析 答：(1)重视素质和能力的培养，提高护理队伍的整体弹性。(2)合理使用人力资源，增加护理管理的局部弹性。(3)管理者必须具有敏锐的反应能力和灵活机动的应变能力。10. 简述题 简述教学评估与评价在护理教育中的意义。解析 教学活动

4、是按照一定的社会和阶级的要求对学生施以全面的影响，因而运用科学的方法对它的内容、过程以及结果进行测量、评估和评价也就具有丰富的内涵。现代教学评估、评价的主要意义，既不在于鉴定和选择，也不在于对学生进行警戒与鞭策，而在于根据一定的教学目标和标准通过系统地搜集教学过程的主要信息.准确地了解实际情况，进行科学分析，对办学水平、教学质量作出评价，为改进工作、开展教学改革和改善宏观的教学管理提供依据。11. 多选题 常用的风险管理战略有A 风险回避B 风险承担C 风险控制D 风险转移E 风险监察答案 A,B,C,D12. 多选题 协调性练习主要用于 ( )A 神经系统疾病B 运动系统疾病C 泌尿系统疾病

5、D 呼吸系统痰病E 心血管系统痰病答案 A,B13. 简述题 主动关节活动度解析 主动关节活动度：指作用于关节的肌肉随意收缩使关节运动所产生的关节弧度。14. 简述题 大气化学污染对健康的直接危害作用与间接影响有哪些?解析 答：(1)直接危害作用包括急性危害与慢性危害。急性危害常见于生产事故的发生和环境条件急剧恶化;慢性危害有心血管疾病、慢性阻塞性肺疾病、机体免疫力下降等。(2)间接影响包括温室效应、臭氧空洞、酸雨的形成与气候变化。15. 多选题 养护机构的基本工作人员组成有 ( )A 护士B 护理员C 职业治疗师D 社会工作者E 物理治疗师答案 A,B,C,D,E16. 简述题 简述周排班法

6、的特点。解析 答：对护理人员的值班安排周期短，夜班、节假日值班等可由护理人员轮流承担，有一定的灵活性;护士长可根据病房护理工作需要对护理人员进行动态调整，合理分配人力资源。周排班也存在费时费力，护理人员班次轮转较频繁的缺点。17. 简述题 动态平衡可分为( )和( )。解析 他动态平衡 自动态平衡18. 单选题 以下不属于定性资料的是 ()A 蛔虫携带情况检测结果B 血型C 长度D 性剐答案 C解析 本题主要考查的知识点是对定性资料的判断。定性资料又称无序分类变量资料，有二分类与多分类之分，其变量值是定性的而不是定量的。19. 简述题 名词解释：自我排班法解析 自我排班法是一种班次固定，由护理

7、人员根据个人需要选择具体工作班次的排班方法。它适用于护理人员整体成熟度较高，素质较好的病房。自我排班能较好地满足护理人员的个人需求。20. 简述题 简述急救护理学的重要作用。解析 答：(1)急救护理学拓展了护理学的研究范畴。(2)急救护理体现了现代护理的水平。(3)急救护理在急危重病人抢救中的作用。(4)急诊护士与急危重病人及家属的沟通。21. 多选题 南丁格尔对护理管理的重大贡献表现在A 将系统论的观点应用到护理管理秩序和护理程序中B 建立管理制度，确立护理组织机构C 提出并设立了医院设备及环境方面的管理要求D 努力提高护理工作效率及护理质量E 注重护理人员的训练及资历要求答案 B,C,D,

8、E22. 填空题 桑代克提出的3条基本学习规律是_、_和_。解析 准备律 练习律 效果律23. 单选题 制定家庭健康护理计划的原则中，家庭的参与是指 ( )A 可行性B 互动性C 意愿性D 合作性答案 B解析 本题主要考查的知识点是制定家庭健康护理计划的原则。制定家庭健康护理计划的原则有互动性、特殊性、可行性、意愿性和合作性，其中互动性是指家庭的参与。24. 填空题 健康个体的膳食营养素摄入目标是_。解析 答案：推荐摄入量25. 多选题 社区健康教育管理的主要措施有A 普及社区卫生保健服务的开展，使社区护士真正树立现代护理观，坚持以人为本，以健康为中心B 从社区实际出发，举办多种形式的学习和培

9、训C 增加人员设备，减轻社区护士的工作负担，使社区护士有时问进行建康教育工作D 将健康教育真正视为社区护士的工作职责，建立适宜的工作计量法，使劳动与报酬挂钩E 增加对健康教育的投人，重视健康教育内容和方法的研究答案 A,B,C,D,E26. 多选题 AMI发病后23天最常见的并发症有 ( )A 室性心动过速B 心室扑动C 二度型以上房室传导阻滞D 心力衰竭E 心包炎答案 A,B,C,D,E27. 简述题 心脏骤停解析 任何病人因心脏病或者非心脏病的其他原因，在未能预计的时刻，心脏突然停止排血，称之为心脏骤停。28. 简述题 简述截肢术后弹力绷带的应用要点。解析 答：弹力绷带的标准是小腿及上肢需

10、使用lOcm宽，大腿使用1215cm宽，24m长;缠绷带的步骤是先沿残肢长轴方向缠绕23次，以后应斜行从远端向近端缠绕成螺旋状，大腿残肢应缠至骨盆部位，小腿残肢须缠绕到膝关节以上，上臂残肢应缠绕至胸廓，前臂残肢要缠绕至肘关节以上;全日缠绕，但是每天要更换缠绕45次，夜间一定不能除去;弹力绷带的压力以远端比近端大为宜。凡是穿戴假肢的患者，只要是脱掉假肢期间，残肢就要用弹力绷带包扎。29. 简述题 试述颈椎病的健康教育要点。解析 答：(1)颈椎病是常见病，多产生不适症状，影响人们的学习、工作和生活质量，应引起足够的重视。(2)退行性改变是颈椎病的重要因素，但有退变不等于一定是颈椎病。颈椎病的确诊一

11、定要具备颈椎病变和临床症状之间肯定的因果关系。通常要由医生根据各种检查结果作出。(3)颈椎退行屿性改变不可阻止，但经过积极预防和适当治疗可以避免或推迟发病。(4)虽然随着年龄增长颈椎可发生不同程度退变，但颈、肩肌肉劳损是加重颈椎退变的另一个重要因素。特别应强调在青少年人群中提倡合乎生理卫生的体育活动和其他保健措施，避免颈椎受到不良应力伤害，对预防和减少颈椎病的发生有极重要意义。(5)日常生活工作中，应保持正确体位，避免固定一个姿势过长时间，注意随时变换体位。经常做颈肩部肌肉锻炼和活动。(6)颈椎病是良性疾病，绝大多数经积极防治，预后良好，不会引起瘫痪等后果。严重脊髓型患者经手术等治疗，也会获得

12、满意的生活质量。30. 单选题 下列关于矽肺的叙述，错误的是 ( )A 主要表现为肺部弥漫性纤维化B 大多发病较为缓慢C 发病后脱离粉尘作业，病情可得到缓解D 在接触高浓度高游离=氧化硅粉尘后12年发病者，称为“速发型矽肺”答案 C解析 本题主要考查的知识点是对矽肺的认识。矽肺发病后即使脱离粉尘作业，病情仍可继续恶化。31. 简述题 简述健康教育评估的内容。解析 (1)学习者及学习需要的评估。(2)教育环境的评估。(3)教育者的评估。32. 简述题 简述老年人局限性皮肤瘙痒症的临床表现。解析 以肛门、阴囊、外阴及小腿等部位最为多见。瘙痒的程度和时间长短因人而异，重者常搔抓至出血疼痛方罢休。局部

13、皮肤有阵发性瘙痒，由于经常搔抓、揉搓可致局部水肿、糜烂、渗液、结痂、肥厚、苔藓样变及色素沉着。33. 填空题 目前具有代表性的病因模型主要有_、_和_。解析 答案：生态学模型 疾病因素模型 网络模型34. 单选题 临床实习质量考评小组主要了解的情况不包括A 临床理论知识B 心理素质C 护理操作技能D 职业态度答案 B35. 单选题 组织文化作为概念和理论，是美国管理学界于（）提出来的。A 20世纪60年代初B 20世纪70年代初C 20世纪80年代初D 20世纪90年代初答案 C36. 简述题 名词解释：企业或组织文化解析 企业或组织文化是在企业或组织的生命或历史过程中，根据企业理念或组织理念

14、形成的，组织成员认同的并且共享的价值观。37. 多选题 医院环境的室内微小气候主要是指 ( )A 气温B 气湿C 气流D 光照E 辐射答案 A,B,C,E38. 简述题 课堂教学与临床教学的主要区别有哪些?解析 答：(1)课堂学习以理论为主，它往往采用模拟病历分析，可以一步一步地推理，一个问题一个问题地解决，逻辑性和系统性强，但时间紧迫感较差;课堂教学教师课前可以根据教学内容做好各方面的准备;课堂教学不涉及患者的情感变化，学生和老师可以一个对多个地进行自由分析问题，自由发言，也无需注意保护性医疗等。(2)临床教学则主要是在病房进行，患者的情绪变化或病情突变均可能影响教学的实施，有时，选择的病例还来不及充分分析讲授，患者病情突然恶化，就必须及时进行抢救，使整个教学过程具有