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1、实用的小学教学计划三篇 日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，请一起努力，写一份教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是为大家收集的小学教学计划3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一、指导思想 以学校德育教育的思路为指导,少先队的中心工作为重心，结合学生的实际情况,通过开展富有儿童情趣的各种教育活动,培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。 二、工作重点 1、德育
2、 （1）、通过各种途径贯彻执行小学生日常行为规范； (2)、以丰富多才的少先队活动鼓励学生争做合格的小公民; ()、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识,不断上进； （4)、关键抓好班级的纪律，重点做好转化待进生特别是双差生的 2、智育 (1)、继续开展“课前一分钟见闻谈”活动;（2)、成绩及表现好的同学要经常鼓励，即要肯定成绩，也要不断督促,使他们不断取得进步； （3）、在学生中培养竞争意识,有“你追我赶”的比学风格; (4)、开展写好字,读好书,做好文的活动。举办故事会,诗歌朗诵会等活动; （5)、鼓励学生努力学习，发展个性教育; ()、学习经验交流会 、体育、美育、劳育卫生教育 （
3、1)、布置美化教室,按月更换优秀作业，出墙报;（2）、丰富课余生活,培养兴趣，积极参加智能班活动; (3)、认真做好两操，开展有益、健康的课间活动； （4)、要求学生认真上好各专业课; （5）、培养劳动技能，在家做力所能及的家务; (6)、开展“拥抱自然,保护环境”的活动。 小学教学计划篇2 一、年段学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐,高低不一。,从总体上看,语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专
4、心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差,知识面狭窄；知识运用不够灵活,理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短,内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材基本结构教材继续按
5、专题组织单元,共设计了六个专题,依次是：人生感悟，民风民俗,深深的怀念，外国名篇名著,科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这一个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文1篇,其中精读课文1篇,略读课文1篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有
6、连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定的栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语,在每一组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的,有的是略读课文里的，只要求识记,不要求
7、书写。 三、课标对本年段的要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计，分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法，教无定法,教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元,全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。
8、本册要求学会80个字，每课要求学会的字,排在方格里。、知识方面 （1）借助汉语拼音识字，会写8个,了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 (2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。(3)背诵2篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇）。 （4)学习浏览，能初步了解查找资料,运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。 （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐，并有一定的速(6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。 (7）在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读
9、课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。 ()学习修改自己的习作。 、技能方面（1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。（2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。 (6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 (7)会读诗歌,初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。 (8)乐于参加
10、讨论,敢于发表自己的意见，提出自己的看法,作出自己的判断。 (9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 小学教学计划 篇3 一、教材分析: 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物); 物体和材料的特性(材料)；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程,年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 植物单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是
11、因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。 材料单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类,并提高对
12、材料特性的描述水平。水和空气单元解读:本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度,如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。二、学生分析： 1、整体学习状况： 我所带的三年级1班,学生数为 83人,其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维
13、较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻,运用能力差。 、已有知识、经验 学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析:在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对
14、科学学科表现出浓厚的兴趣。三、教学目标： 通过学习，使学生: 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 四、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心,培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上，使
15、学生形成较强的科学探究能力。 五、教学措施： 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿理念，积极参加教研教改研讨活动,成为一名优秀的科学教师。 、结合班级、学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 、由于学校的科学实验室正在修建中，实验活动等只能在教室进行,要做好充分的准备工作,“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。 5、引导学生利用网络手段学习科学,吸收班级精英参加“勉县实验小学师生科学课研讨”q群,定期召开科学交流研讨活动，从而扩展到班级科学交流研讨活动，组织各种科学兴趣活动小组，积极参与各级各类科学只是竞赛活动,争取优异成绩,以发展学生的创造性思维。 六、主要教学活动类型： 搜集信
