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1、授课时间2014年 10 月 日 第 1 、 2课时 备课人：刘姝颖教学内容六年级上册语文第六单元 小英雄雨来教材分析教学目标1、认识8个生字。2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3、理解“有志不在年高”等句子的意思。4、给课文的每个部分加小标题。教学重点体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。教具学具或课件学生预习作业第一、“信息窗” 资料补充：第二、预习课文 1、第一次认真读文。解决字词问题，扫除阅读障碍。（学习建议：要注意读准字音，读通句子，并解决字词问题。） 2、第二次自读课文，思考课文主要讲了什么
2、？（用自己的语言简要概括写下来） 3、指出这个故事发生的年代、地点。4、画出课文中感触深的地方。并写下自己的感触。第三、我的疑惑 学习建议：第三次读文。1、用较快速度默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？ 2、试着给课文各个部分加上小标题。 3、将预习中未能理解的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。教师教学方法做好指导，适时点拨。学生学习方法自主学习与合作交流相结合教学过程教师活动学生活动调整补充设计意图一。出示“探究学案”。第一、检查预习1、组长检查预习情况，做以评价。2、组长整理预习时的疑惑，准备质疑探究。第二、质疑探究 预习时有什么疑问在组内提出来，小组交流。（学习建议：这
3、部分学习为重点，组内解决不了的，组长进行整理，）结合学生的交流情况，师适时点拨。第二课时二、深入合作探究1、指导学生交流受感动的地方。 指导学生组内分工找一找，谈谈。2、出示6个小标题，小组讨论，他们的写作顺序能颠倒？为什么？3、文章的前两部分写了雨来“水性好”和“上夜校”，与后面故事的发展和突出雨来的小英雄形象有什么关系？（讨论后在书中做好标注）4、找出文中的三处景色描写画出来，不写行吗？讨论这几处景色描写的作用。（1）、（2）、（3）、5、文中几次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”？突出了什么？（在原文中画出来，标注）6、讨论疑问区的问题 如:“有志不在年高”什么意思？三、拓展延伸1
4、、学完这篇课文，你要向雨来学习什么？你想说些什么？2、还有好多这样的小英雄：如： 从容面对敌人铡刀的刘胡兰，英勇就义的王二小，送鸡毛信的海娃，急中生智挽救全城百姓生命的于连你认识他们吗？讲讲这些少年英雄的故事。 教师补充：（幻灯出示）抗日小英雄王朴王朴，也作王璞。王朴生于1929年，牺牲于1943年，河北省完县人。他住在太行山石岭下的河北省完县野场村，11岁时被大家推选为儿童团团长，牺牲时只有13岁。王朴诞生在村里一户贫苦农民的家庭里。在他开始懂事的时候，日本强盗发动了“七七”卢沟桥事变，侵占华北，战争的火焰烧到了他的家乡太行山。日寇烧杀抢掠的凶残行为，让王朴幼小的心灵燃起民族仇恨的烈火。有一
5、次，野场村的乡亲们全被日寇赶到一起，王朴也是其中一个，日寇拿着一份由汉奸金珠子提供的村干部和抗日军属名单，叫汉奸翻译把他们一个一个拉出来，然后狗汉奸龇牙咧嘴地问王朴：“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？”。王朴理都不理这个狗汉奸。“你一定知道八路军的东西藏在哪里，说出来就放你回家。”“不知道！就是知道也不会告诉鬼子和你这个狗汉奸！”王朴面不改色地回答。日寇猛地抽出了东洋指挥刀，指着王朴的胸口，狂叫道：“你的，小八路的，快快的说，你不说死了死了的！”王朴面对日本鬼子强盗的刺刀，想起了“五不誓言”，想起了张喜子和秀大伯，更想起了自己领着儿童团团员宣言的誓言“头可断，血可流，秘密不可泄！”于是把牙一咬
6、，昂首挺胸，面对死亡，毫不畏惧，大声高呼：“打倒日本鬼子！打倒狗汉奸！”就这样，王朴英勇的为自己的祖国献出年轻的生命。为了纪念王朴，晋察冀边区政府授予他“抗日民族小英雄”的光荣称号，并立了纪念碑。解放后他被共青团中央授予“全国十大少年英雄”的称号。自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂，经久不衰。一、检查预习情况。 展示交流（全班交流）笤帚（zhouzou）胸脯（pp）脊骨（jj）黝黑（yuyu）朗读展示（抽取小组展示）二、质
7、疑探究1、组内解决疑问，不能解决的问题整理出来。2、班上交流、探究。（1）、思考课文主要讲了什么？（用自己的语言简要概括写下来） （2）、指出这个故事发生的年代、地点。（3）、给每一部分加个小标题。（4）、课堂上与老师和同学讨论解决理解的问题和疑惑。（5）、学习收获展示，写一写探究学习中有什么收获和同学交流。（抽取小组展示，其他组随时补充）二、组内交流：1、自己受感动的地方。 2、解决一下这些问题。 三、写一写，说一说。（先组内，再在班上交流。）让学生扫清文字障碍。熟悉课文。体会雨来的优秀品质。感悟作者的写作方法作业1、积累关于爱国的名言。2、把雨来的故事讲给别人听。板书设计 小英雄雨来 爱国
8、 机智勇敢 1、 环境描写 衬托人物心情 渲染气氛 2、 细节描写 表现人物特点 3、 埋伏笔为后文做铺垫当堂学生训练达标题 第一课时训练习题一、看拼音，写词语。cn zhun j h fn bi ru run （ ） （ ） （ ） （ ）no di bn ln qin b（ ） （ ） （ ） 二、多音字注音组词。 （ ） （ ） （ ） 还 塞 尽 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 盛 弹 系 （ ） （ ） （ ） 三、形近字组词。 晋（ ） 冀（ ） 絮（ ） 普（ ） 翼（ ） 柴（ ） 沈（ ） 哪（ ） 溜（ ） 枕（ ） 挪（ ） 榴（ ） 撒 ( ) 洒( )
9、 调( )撤 ( ) 晒( ) 凋( )散 ( ) 酒( ) 绸( )四、按要求写词语吱扭；咕咚咕咚，这类词叫像声词，书中还有一些请抄录下来 第二课时训练题 一、根据课文内容给下列句子排序。( )水面上露出小脑袋。( )上夜校读书。( )雨来喜欢在还乡河里游泳。( )河沿上响起了枪声。( )遭受毒打拷问。( )把缸挪回原处。 二、读下面的一段话，完成练习。 太阳已经落下去（ ）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子（ ）映在还乡河上（ ）像开了一大朵一大朵鸡冠花（ ）苇塘的芦花被风吹起来（ ）在上面飘飘悠悠地飞着（ ） 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！” “ ！” 芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。1.给第一自然段加上标点。把短文中横线上的内容补充完整。并说说这句话的意思。 2.你认为雨来是个什么样的孩子？3、你也学着上文进行一段环境描写，来衬托一种人物的心情。教学日记或课后反思（包括精彩的课堂生成【可粘贴】、教学亮点、不足之处等方面的分析）
