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1、8.3 摩擦力 教学设计一、 教学课题：摩擦力 二、 教学目标： 知识与技能1能根据生活体验认识摩擦力；2能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。过程与方法1经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；21教育网2通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。情感、态度与价值观1通过观察与实践使学生了
2、解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；2通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。三、教材分析：重点：教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。难点：认识摩擦力，并能说出摩擦力的三要素教学器材：育多媒体课件、小车、棉线、钩码、滑轮、铁架台。网四：教学过程： 教学过程知识内容知识内容分析教师活动学生活动目标1情境创设 知道什么是摩擦力、摩擦力产生的条件。1、课前拔河比赛问题：拔河比赛胜败的关键是什么?2、展示照片，提出问题前面我们已经学习了二力平衡的知识，那位同学给我们分析一下，如图手持杯子静止时，玻璃杯受到什么力？ 学生思考，并讨论回答：1、
3、地面的摩擦力2、杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡知识，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力。引导学生分析讨论这个力不是弹力，这个力就是摩擦力。导学启智环节认识摩擦力的三要素（注意区分摩擦力的方向是与相对运动的方向相反，而不是与运动方向相反）1将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。 2将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。 3用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。4、图片：小男孩推木箱，但没有推动5图片：木块在斜面上静止不动提出问题，引导讨论。摩擦力的产生条件是什么？作用在哪？作用方向如何？cnjycom聆听实验内容，并动手实验学生
4、思考，并讨论在老师的带领下，逐渐从摩擦力产生的条件、作用点、方向几个方面讨论，并得出结论。师生共同总结摩擦力的产生条件：1、两个物体相互接触并挤压2、已经发生相对运动或有相对运动的趋势堂练检查环节学案第1-2题组织学生判断实例做练习目标2过渡利用二力平衡测摩擦力的大小，掌握摩擦力的方向和种类。问题1：想知道某种情况下，物体受到的摩擦力大小，比如这个木块放在这个长木板上滑动时受到的摩擦力，该怎么办呢？问题2：弹簧测力计能直接测摩擦力吗？学生思考，讨论，得出结论:测力的工具应该用弹簧测力计。不能，所以要用二力平衡知识。导学启智环节利用二力平的原理测量滑动摩擦力的大小 介绍实验装置，演示实验实验结束
5、，引导学生交流实验结果使物体处于匀速直线运动状态，测出的拉力就等于摩擦力。堂练检查环节学案第3-6题组织学生练习，巡视做题情况，及时指导进行练习目标3过渡知道影响摩擦力大小的因素。实验探究影响滑动摩擦力大小的因素引导由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。那么滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？ 学生思考、讨论、并根据生活经验提出自己的猜想学生可能猜测滑动摩擦力大小可能与： 物重；接触面所受压力；接触面粗糙程度；物体运动的速度；接触面面积的大小等因素有关。导学启智环节引导学生进行实验，实验过程中进行指导。可是这么多因素都可能影响滑动摩擦力，我们怎么来研
6、究呢？引导学生进行猜想，并用实验来证明猜想。 注意实验表格自行设计，实验后交流学生思考，回答每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个，其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大小并记录。这种方法我们称为控制变量法堂练检查环节学案7题组织学生练习，巡视做题情况，及时指导进行练习目标4过渡知道增大有益摩擦和减小有害摩擦。通过改变接触面的粗糙程度、压力来改变摩擦力的大小展示多媒体图片利用传送带将货物运送到高处时，传送带和货物之间有摩擦；拔河时手和绳子之间有摩擦；人走路时，脚和地面有摩擦；体操运动员手和单杠之间的摩擦；自行车车闸闸皮与车圈之间的摩擦；拧瓶盖时手和瓶盖的摩擦；这些时候，我们都用了什么方法增大
7、摩擦的呢？有害摩擦：比如我们要推动一个重物时，这是我们可能会在重物下放上圆木，就能减小摩擦；再比如机械零件之间的摩擦，这时我们会用到滚动轴承。阅读 “科学世界”，了解其他减小摩擦的方法。思考谈论有时候是有益的，有时候是有害的。聆听思考生活中需要增大摩擦的情况。分析总结：有的增大压力增大接触面粗糙程度阅读文章，总结要点导学启智环节计算滑动摩擦力大小的方法滑动摩擦力的作图方法引导学生，通过判断物体的运动状态，利用二力平衡方法来计算滑动摩擦力的大小引导学生，通过找平衡力的方法，判断出滑动摩擦力的大小、方向练习、巩固、掌握方法回顾复习力的示意图作图法、找平衡力的方法堂练检查环节学案8题组织学生练习，巡视做题情况，及时指导进行练习五：作业布置与板书设计：六：教学反思：
