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1、师徒结对活动记录表(师傅篇 )培养对象谢文辉指导老师宋晓蕾活动时间2015.04.14活动方式交流探 讨活动地点办公室学科英语活动内容活动详细 情况记录新教师如何尽快 胜任教学工作作为一名新教 师，对于 “教师 ”这 个职业的理解 还不是很清楚，因此有了与徒弟一次交 谈，主要围绕如何尽快 胜任教学工作展开。我从以下三面对谢老师指导：（一）活用教材，备好知 识课备课 是上好一堂 课的前提，备课要作到熟悉新 课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。熟悉新教材，弄清楚一堂 课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系， 这样 有利于更好地 处理好教材。（二）以爱为源，备好情感 课在教育教学活 动中，师生的
2、矛盾始 终是一对主要矛盾，如何 处理好师生关系是教育成 败的关键。作为 一名新教 师，应认 真好学，借 鉴优 秀教师的教学经验 ，端正自己的教育 观，面向每一位学生， 让学生从教 师的一举一动中受到激励，感到振 奋，使每个学生都感到 “老 师在期待我 ”；同时 ，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、 语调 、微笑等体 态语 言来表达 对学生的鼓励和爱。（三）规范常规，上好纪律课作为一名新教 师，所欠缺的是 实践控 课能力。为了使教学工作能 够顺利的开展，在 组织纪 律方面，严格管理。遇到 违反课堂纪律如无故 迟到、上课不认真等情况，新老 师应严肃对 待，及时了解原因，再采取适当的措施，对学生要
3、 尝试晓 之以理，动之以情，让学生明白全面 发展的重要性，从而提高学生的上 课积极性。活动通过交流使 谢老师作为一名新教 师，在现行的教育形 势下，一定要不断学 习，努力探索与 实践自己的事 业，要进行自我管理，多从自身找问题 、心得找原因，多进行课后教学反，才能不断 进步和成 长。1师徒结对活动记录表培养对象谢文辉指导老师宋晓蕾活动时间2015.05.20活动方式听评课活动地点教室学科英语活动内容听评徒弟的 汇报课 do you like pears?活动详细情况记录一 free talk 师生，生生打招呼， 创设 英语学习氛围，鼓励学生开口 说英语，使英语情景化，生活化。 二 Revisi
4、on: 复习第一 课时 学过的水果三 presentation. T: I like peaches. Do you like peaches? 引导学生回答 Yes, I do. I like them very much. 师生，生生练习 此句型。 四 practice1. 分组练习 . 猜喜 欢的水果的游戏：五 Let s talk 1听. 录音。 2. 听录音回答 问题 六 Make a survey 让学生调查本组同学的喜好，包括食物，水果， 饮料等方面。根据所学内容 进行自由组合，自由交 际，并且分组上台表演，展示学 习成果，这是拓展 环节 ，让学生积极思考，发挥 想象力，学以致用
5、，培养学生的 创新精神。 七 Homewo rk: 能将所学的 语言知识用于实际 生活，用 Do you like , ? 进行问答。要重 语言的再 现与知 识的滚动 复习，注意拓展 语用空间，做到环环 相扣，步步设营 ，启发学生，真正做到学以致用。 在教学 过程中，要根据新 课程标准的理念， 创设 情景，把教室 创设 成家，让学生当主人邀 请客人吃水果的情景；通过情景的 创设，鼓励学生大胆使用英 语，为学生提供了相互交流的机会，鼓励他 们通过体验、实践、合作，发展听说语 言技能。 在教学 过程中，要非常关注学生的情感，想方 设法营造宽松、民主、和谐的教学氛 围，在每个教学 环节 ，尊重每个学
6、生，特 别关注学 习困难和性格内向的学生的自尊心和 积极性。指导教师这次关于 汇报课 的指 导达到了 预期的效果，谢师 也能从中了解了 汇活动报课，以及在教学中需要注意的问题 ，并能做相 应的修改，努力完善自己的2心得教学设计 ，希望她在我的指 导下圆满结 束第一 节汇报课 。作为老 师在课堂教学中不能只是一味的讲，更重要的是根据学生的具体情况，适当的去引导学生自主学 习，而且在整个教学活 动中应做到多听，多思，多悟，从而提高自己的教学水平。师徒结对活动记录表培养对象谢文辉指导老师宋晓蕾活动时间2015.0608活动方式交流探讨活动地点办公室学科英语活动内容如何上好英 语复习课活动详细 情况记
7、录枯燥无味的复 习课 往往令老 师头痛，令学生 厌烦 。究其原因，一是复习内容简单 重复，无法激起学生的 兴趣；二是复习形式 单调 乏味，无法 调动学生的 积极性。不少教 师认为 上复 习课的目的只是 为了巩固知 识，强化记忆，因此忽视了对复习课 的深入研究， 导致复习效率低下，复 习效果差。要上好小学英 语复习课 ，我们认为应 注意以下几点：一，形式多 样，让学生乐于参与到复 习活动中来。 小学阶段的孩子具有好奇、好活动、爱表现等特点。他 们喜爱新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他 们对 外语的兴趣。复习是对旧知的巩固，因而更 应精心 备课，采用多种手段来激 发他们参与的 积极性。二、创设
8、情境，激活 课堂，保持学 习兴趣英语教学的目的是培养为交际运用英 语的能力，而情景功能 对话 最能体 现语言的交 际性。因此我认为 复习课 同样也要注意到培养学生运用英语进 行交际的能力，而不是一味地应付考 试。三、利用比 赛机制，调动学生的学 习积 极性。复习课的目 标是引 导学生对所学知 识进 行补缺补漏，疏理归类 ，便于学生记忆和融会 贯通，提高掌握和 综合运用知 识的能力。针对 小学生具有 强烈的竞争和 进取意识的年龄特点，在英 语课堂上教 师要适当地有意 识地增添一些趣味性和 竞争性的游 戏。例如在复 习PEP Book 4 Unit5 “ How much？is”it这一任务时 ，
9、我以游戏的形式 进行，全班分成五小 组，每小组分别代表 “水果店 ”、“文具店 ”、“服装店 ”、“玩具店 ”和“食品店 ”。我首先 讲清游戏的规则和方法，每 组学生根据自己的 “店 铺”需要，3指导教师活动心得说出各自的 “产品 ”名称，再根据其中的 “产品 ”自 编购物对话 。在游戏 学习中，每个学生都 积极参与，纷纷发 言，大胆创新，编出一个个与众不同的精彩 对话，各组组员 都争先恐后出来表演。表演 结束后，根据 “小演 员 ”们 的语音、语调、动作、表情等，评出最佳 组别 和演员。并发 一点小礼物以 资鼓励。最后，各组长分别汇报 他们归纳 的词汇 和用过的购物用 语，以达到共同掌握的目
10、的。由此可 见，利用游戏和比 赛，不仅可以激活 课堂气氛，保持学生的学习兴趣，而且能 够发展交 际能力，提高 综合运用 语言的能力。四、重视小组学习，发挥学生 间的互助作用，培养合作精神进入复 习阶段，由于涉及的知 识点较多，学生的学 习情况又不尽相同，教师有时难 以控制复 习进度，小组学习乃是解决 这一难题的好方法。它能够打破传统 教学所受的 时间 、内容、场所等的限制， 创造机会 让每一个学生都动口、动手、动脑，充分提供广 阔的交往空 间。通过小组之间的合作学 习，努力让每一个学生在 积极的学 习中得到全面、和谐、健康的发展。例如小 组间 相互检查读书 ，检查背诵，检查 默写情况等等。具体
11、内容由 组长 安排或由 组员 共同商量。正因 为每组学生都确立了明确的学 习目标，他们不知不 觉把个人 间的竞争变成小 组间的竞争，形成组内合作、组间竞 争的局面，增 强了集体荣誉感，激 发了学生参与学 习、乐于学习的动机。通过小组学习，学生互相启 发和交流，发挥 群体 协作的精神，教学收到事半功倍的效果。总之，复习课应 是强化记忆，熟练掌握基 础知识和基本技能，并使之 转化为能力的重要手段，它的功能 应使学生把 “忘的 记起来，漏的 补上，错的纠正，差的赶上 ”。在复习过 程中，要始 终围绕 提高学生学 习英语的兴趣，提高学生听、说、读、写的综合水平，提高活用能力和 应变能力，达到 “温故而知新 ”的目的来 进行通过这 次交流探 讨，谢老师在复 习教学中需要注意的问题 ，并能做相应的修改，努力完善自己的教学设计 ，希望谢老师能在我的指 导下圆满结束本学期的 课程，使孩子 们取得一个理想的成绩.4
