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1、!1!1!苏教版四年级数学上册教学计划苏教版四年级数学上教学计划篇一一、学生情况分析本班现有学生_人，学生较为活泼、好动，知识结构方 面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而 出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算 的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之 大。对于一些计算题，部分学生的计算正确性和速度有待提 高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握更是一大问 题，只有部分学生能认真分析题意，正确列式。半数以上不能 很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结 构掌握得也还不够，解决实际问题能力有待于提高。这对本学 期的教学带来了一定的困难
2、。少数优等生的知识和经验、获取 知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学 困生连乘除法的计算都有困难，尤其是除法，许多学生根本不 知道笔算的过程。这需要在平时的教学中补缺，通过个别辅 导，争取把成绩赶上来，努力提高班科全体成绩。二、教材分析苏教版四年级【数学】教材上册在原有基础上颇有变动， 本册教材安排了九个单元的内容：【升和毫升】【两、三位数 除以两位数】【观察物体】【统计表和条形统计图一 】【解决问题的策略】【可能性】【整数四则混合运算】【垂线 与平行线】【整理与复习】。一个探索规律【简单的周期】。 两个实践活动：【运动与身体变化】和【怎样
3、滚得远】。删去 了原教材中的【找规律】【运算律】【统计与可能性】【了解 我们自己】【认数】【用计算器计算】【一亿有多大】。另外为了新旧教科书内容的顺利衔接，避免出现数学知识 的逻辑漏洞，在不改变经教育部审定通过的教科书内容的前提 下，在苏教版义务教育数学教科书四年级上册以附录形式增补 “整数两步混合运算的内容，共8页。以便于学生在此基 础上接着学习本册所安排的“整数三步混合运算及其相关内 容。本册教材的教学内容分为“数与代数图形与几 何统计与概率和“综合与实践四个部分。“数与代数领域：一共安排了3个单元，包括【两、 三位数除以两位数】【整数四则混合运算】【解决问题的策 略】。另外还有一个探索规
4、律【简单的周期】和一个附录【混 合运算】(1 )【两、三位数除以两位数】：本单元在两、三位 数除以一位数的基础上编排，重点教学两、三位数除以两位数 的笔算(一些比较容易的两、三位数除以两位数，可以口 算)。从除数是一位数的除法到除数是两位数的除法，其间有 相当大的跨越。为了便于学生掌握两、三位数除以两位数的笔 算，教材穿插安排了相应的口算、估算以及解决实际问题的教 学。(2 )【整数四则混合运算】：三年级教科书里已经初 步教学了整数四则混合运算的运算顺序以及两步计算的混合运 算式题。在此基础上，本单元继续教学整数四则混合运算，算 式里一般都有三个运算符号。要形成“算式里有乘、除法和 加、减法，
5、应该先算乘、除法的认识；还要了解中括号，以 及“先算小括号里面的运算，后算中括号里面的运算的顺 序。结合四则混合运算的教学，还编排许多需要两、三步计算 的实际问题，进一步体验运算顺序，培养解决实际问题的能 力。(3 )【解决问题的策略】：本单元主要教学两个策 略：一是整理数学信息的策略，二是解决问题的主要步骤。整 理数学信息的策略，在能够寻找已知条件和所求问题的基础 上，通过有条理地摘录数学信息，找到数量之间的联系，形成 解题思路，解答常见的三步计算问题，以及归一、归总问题等 实际问题。进一步提高利用已知数量或所求数量进行推理的能 力，不仅使解题思路的展开更加稳定，而且使“从条件向问 题与“从
6、问题向条件的推理有机融合，分析数量关系的过 程更加灵活、更加流畅。解决问题的主要步骤是一种比较稳 定、比较基本的策略，包括理解问题、设计并实施解决方案、 检验结果、反思经验与体会等步骤，对人们解决问题有很大的 影响。每一个步骤都有相关的、具体的技巧与方法，具有可操 作性。学生已经解答过许许多多实际问题，积累了一些解决问 题的经验，让他们理解并掌握解决问题的主要步骤十分重要， 能够避免解题思考与活动发生混乱。(4 )【简单的周期】：本次探索规律，把贴近学生的 生活和认知水平的简单周期现象作为研究对象，着重观察假设干 个物体有规律的排列，发现并描述排列规律，还要根据周期规 律对后续排列作出判断。这
7、些内容与任务，能激发探索规律的 热情，提高发现规律的能力，培养遵循和利用规律的态度。教 材按“初步观察周期排列现象一一深入研究周期规律一一 根据周期规律作出简单判断一一回顾探索规律过程的线索 编写。(5)附录【混合运算】：本单元教学的混合运算都只有两 步计算。教材按算式中含有的运算，把运算顺序的教学分成三 段进行：先教学算式中有乘法和加(减)法的，再教学算式中 有除法和加(减)法的，最后教学算式中有小括号的。“图形与几何领域：一共安排了3个单元，包括【升 和毫升】【观察物体】【垂线与平行线】。(1 )【升和毫升】：本单元教材在教学体积之前先教 学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用
8、极为 广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早一些教学升和毫 升，既方便学生生活，又为以后教学体积积累感性认识。由于 升和毫升在体积之前教学，因此采取直观认识、直观感受为主 的教学方法。教学目的是让学生初步了解容量的含义以及计量 单位，感受1升和1毫升的实际意义，会进行升和毫升的简 单换算。感受1升和1毫升的实际意义，形成有关1升和 1毫升的表象是教学重点。(2 )【观察物体】：本单元教学观察物体，既要利用 已有的相关经验，更要教会学生“数学地看物体，包括通常 在哪里看、怎样规范地看、看到的形状如何表达。(3 )【垂线与平行线】：“垂直或“平行是同一 平面内两条直线的特殊位置关系，是认识常见平面
9、图形不可缺 少的基础知识。认识平行四边形和梯形的特征，建立平行四边 形、三角形、梯形的高的概念，都离不开垂直和平行的知识。从这一点来说，本单元是直观认识几何形体向形成线、角、 形、体等几何概念的重要转折点。“统计与概率领域：安排了 2个单元，包括【统计表 和条形统计图(一)】和【可能性】。(1 )【统计表和条形统计图(一)】：经过第一学段 的教学，学生已经能够在小组内、班级内、学校内进行简单的 调查，收集信息并整理数据；能够用自己的方式表示数据信 息，并提出一些简单的问题，初步利用获得的数据开展分析、 判断活动。本单元继续教学统计，主要内容有：简单的统计表 和条形统计图；分段整理数据；平均数及
10、其应用。(2 )【可能性】：数学课程标准把【随机现象发生的 可能性】安排在第二学段教学，提出了两点内容和要求：(1 )在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列 出简单的随机现象中所有可能发生的结果。(2 )通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生 的可能性是有大有小的，能对一些随机现象发生的可能性大小 作出定性描述，并能进行交流。根据课程标准的这些内容要 求，本单元第一次教学“可能性，编排两道例题。“综合与实践领域：一共两个实践活动：【运动与身体 变化】和【怎样滚得远】。(1 )【运动与身体变化】：这是一次任务十分明确的 实践活动，着重研究体育运动对脉搏跳动的影响，围绕这个问 题，设计
11、活动方案、开展实验活动，根据事实得出结论。这是 一次利用统计知识和方法来解决问题的实践活动，需要收集和 整理数据、分析和利用数据，通过数据来说明问题的结果，给 出确定的回答。这是一次必须小组合作进行的实践活动，要在 组内各同学身上采集数据，要相互配合尽量获得准确的数据， 才能得到客观的、可靠的结论。教材设计的“提出问题“实 验讨论“引申反思三个栏目，是开展这次实践活动的基本 线索，各个栏目都有很具体的安排。(2 )【怎样滚得远】：这是一次操作型的活动，通过 实验，探索“怎样滚得远的问题。教材设计了三个栏目，组 织学生有兴趣地开展实验活动，指导他们测量和计算，利用获 得的数据分析“怎样滚得远的问
12、题。三、教学目标1、学习目标：(1 )让学生经历从具体问题中抽象数量关系，掌握相 应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现 一些运算规律。(2 )在认识射线和直线的基础上，体会直线间的位置 关系等学习活动中，发展初步的空间观念。(3 )经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握 一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏 规则的公平性设计简单的游戏。(4 )让学生初步形成容量大小的观念，了解容量的意 义和计量单位。(5 )学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方 法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。2、能力目标：(1 )能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出
13、与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问 题；(2 )能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题， 逐步养成计算后回答下列问题的习惯；(3 )能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两 条直线互相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短， 以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题；(4 )知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有 用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计 图。(5 )能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公 平;(6 )能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交 流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。(7 )在教师的组织下反思自己的学习，逐步形
14、成解决 问题的基本策略，体会策略的多样性。3、情感目标：(1 )在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数 学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数 学有关的想象和事物产生好奇心；(2 )在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对 数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观 地评价自己和评价他人。(3 )经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建 立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的 体验。(4 )从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了 解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历 史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进 一步
15、产生对数学学习的积极情感。四、教学重难点教学重点：1、引导学生自己探索两位数除以两位数的笔算和口算方 法2、注意通过比较让学生获得进一步发展3、联系具体实际体验容量和认识容量单位4、联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的认识5、解决问题的策略。6、引导学生切实掌握混合运算的运算顺序教学难点：1、重视估计容量多少，发展空间观念。2、学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能 比较熟练地口算除数是两位数的除法。3、能探索总结出混合运算的运算顺序，培养学生运用知 识灵活解决问题的能力。4、学会画平行线和垂线的方法。五、教学方法与措施1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主 人，激发学
16、生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个 学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的 积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、 动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境 中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用 理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养 学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真 负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。6、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方 法，增强学习的后
