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1、国家精品课程评审指标体系（2007）总分： 100一、精品课程评审指标说明 1本评估指标根据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设 工作的通知（教高20031 号）文件精神制定而成。2精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育 思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现 代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。3精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个 关系：在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；在教学方法上要协调传统 教学手段和现代教育技术应用的关系，以
2、充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。 评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评估占 70%，特色及政策支持项占 30%。总分计算：M=KiMi,其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、 0.6、 0.4、 0.2， Mi 是各二级指标的分值。一级指标二级指标主要观测点评估标准（Mi）教学队伍20分1-1课程负责人与主讲教师学术水平、教学水平与教师风范课程负责人或主讲教师师德好， 学术
3、造诣高，教学能力强，教学 经验丰富，教学特色鲜明。8分1-2 教学队伍结 构及整体素 质知识结构、年龄结构、人 员配置与中青年教师培 养教学团队中的教师责任感强、团 结协作精神好；有合理的知识结 构和年龄结构，并根据课程需要 配备辅导教师；中青年教师的培 养计划科学合理，并取得实际效 果。4分1-3 教师教学改 革与教学研 究教师教研活动、教改成果 和教学成果教学思想活跃，教学改革有创意； 教研活动推动了教学改革，取得 了明显的成效，有省部级以上成 果；发表了高质量的教改教研论 文。8分教学内容27分2-1课程内容2-1-A理论课程内容设计教学内容新颖，有底蕴；及时把 教改教研成果或学科最新发
4、展成11分1果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。2-1-B实践课程内容设计课程内容的技术性、综合性和探 索性的关系处理得当，有效地培 养学生的创新思维能力和独立地 分析问题、解决问题的能力。2-2 教学内容组 织与安排教学内容安排理论联系实际，融知识传授、能 力培养、素质教育于体；课内 课外结合；教书育人效果明显。8分2-3实践教学2实践教学内容设计出的各类实践活动能很好地 满足学生的培养要求；实践教学 在培养学生发现问题、分析问题 和解决问题的能力方面有显著成 效。4分教学条件15分3-1教材及相关 资料教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材、 国外高水平原版教材或有高水平 的
5、自编教材）；为学生的研究性 学习和自主学习的开展提供了有 效的文献资料或资料清单；实验 教材配套齐全，满足教学需要。5分3-2 实践教学条 件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能够满足教学要 求；能够进行开放式教学；效果 明显（理工类课程，能开出高水 平的选作实验）。5分3-3 网络教学环 境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源网络教学资源建设初具规模，并 能经常更新；运行机制良好；在 教学中确实发挥了作用。5分教学方法 与手段20分4-1教学设计教学理念与教学设计重视研究性学习、探究性学习、 协作学习等现代教育理念在教学 中的应用；能够根据课程内容和 学生特征，对教学方法和教学评
6、价进行设计。8分4-2教学方法多种教学方法的使用及其教学效果重视新技术在教学中的应用和教 学方法的改革；能灵活运用多种 恰当的教学方法，有效调动学生 积极参与学习，促进学生积极思 考;开展研究性学习促进学生学12分习能力发展。4-3教学手段信息技术的应用恰当、充分地使用现代教育技术 手段促进教学活动开展，并在激 发学生学习兴趣和提高教学效果 方面取得实效。教学效果18分5-1同行评价校内外专豕评价和声誉证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉（根据申报表4-5和5-2中所列材料）。6分5-2学生评教学生评价意见学生评价材料真实可靠，结果优 良（根据申报表4-5中所列材 料）。6分5-3录象资料评 审课堂实录讲课有感染力，能吸引学生的注 意力；能给学生思考、联想、创 新的启迪。6分
