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1、关于高一历史教学安排7篇 时间是箭，去来迅疾，为了以后教学质量不断提高，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学安排了，是不是无从下笔、没有头绪？以下是我收集整理的高一历史教学安排9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 高一历史教学安排 篇1一、指导思想新中学课程标准在明确中学培育目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟中学课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保中学教化质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广阔学生的自主发展。对我们老师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有仔细探讨,深化思索,努力实践才能适应新课程须要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教
2、学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,主动摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知实力和求知爱好,实现历史教学的新突破。二、教材分析历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面:(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事务;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。通过了解这些历史内容，我们能够正确相识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更醒悟的把握当今中国和世界政治特
3、点及将来走向。三、学生现状分析今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别不重视。四、本学期教学目标1过程与方法:学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明;2、情感看法与价值观:理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。五、重点工作及详细措施(一)重点工作:(
4、1)明确教学任务、抓好教学常规、注意基础学问、培育学生爱好。(2)细心备课,把每一堂课当成优质课来打算,注意教学设计的探究。(3)留意教学方法的改进,让学生驾驭学问的同时,更能驾驭学习方法。(二)详细措施:1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。中学学生的思想相识水平相较于初中生来说,已经起先发生重大转变,理性思维的实力大幅提升。但是由于终归高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培育他们对于事务本质和事务规律的相识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,协助学生对当时历史环境和历史事务的理解和分析。2、转
5、变教学方式,力求做到以下几点:(1)每堂课均实行1+2+1的模式。前3-5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最终3-5分钟检测本节课学习状况。(2)每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式 或试卷形式考察一遍。(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。3、培育学生的理性思维和探讨实力(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系,培育他们的概括总结实力。(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培育他们的应考意识。(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽学问面,培育他们的联系实力六、教学方法综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽
6、学生学问面，提高了学生的思维实力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。历史上的政治活动是丰富多彩、极其困难的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。高一历史教学安排 篇2一、指导思想：新中学课程标准在明确中学培育目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革，在教学中我们应紧跟中学课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保中学教化质量的稳步提升，我们的教学要切实有利于广阔学生的自主发展。对我们老师来讲既是一个挑
7、战，也是一个机遇。只有仔细探讨，深化思索，努力实践才能适应新课程须要。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，主动摸索和总结教学规律，提升学生在历史学习中的认知实力和求知爱好，实现历史教学的新突破。二、教材分析历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：（1）中国和外国政治制度及发展特点；（2）重大的政治事务；（3）政治文明发展过程中涌现出重要政治人物；（4）重要的历史现象。通过了解这些历史内容，我们能够正确相识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索
8、和规律；理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回顾，还能更醒悟的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。三、学生现状分析今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别不重视。四、本学期教学目标1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明；2、情感看法与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一
9、个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。五、重点工作及详细措施：（一）重点工作：（1）明确教学任务、抓好教学常规、注意基础学问、培育学生爱好。（2）细心备课，把每一堂课当成优质课来打算，注意教学设计的探究。（3）留意教学方法的改进，让学生驾驭学问的同时，更能驾驭学习方法。（二）详细措施：1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。高一历史老师教学安排中学学生的思想相识水平相较于初中生来说，已经起先发生重大转变，理性思维的实力大幅提升。但是由于终归高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育他
10、们对于事务本质和事务规律的相识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，协助学生对当时历史环境和历史事务的理解和分析。2、转变教学方式，力求做到以下几点：（1）每堂课均实行1+2+1的模式。前35分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最终35分钟检测本节课学习状况。（2）每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式 或试卷形式考察一遍。（3）每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。3、培育学生的理性思维和探讨实力（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结实力。（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。（3）在时间允许的范围内会
11、组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系实力六、教学方法：综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维实力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。历史上的政治活动是丰富多彩、极其困难的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。高一历史教学安排 篇3一、教材分析高一上学期学习历史必修“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活
12、的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事务及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。二、学生现状分析今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别不重视。三、本学期教学目标1.学问与实力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律;2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料
13、，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明;3.情感看法与价值观：理解从*到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。四、工作措施1.强化学生驾驭基础学问的质，提高学生运用学问的水平就是要将课标要求的基础学问记忆坚固，理解精确。要留意探讨在复习中怎样把注意基础学问的学习和专题问题、热点问题联系起来;要探讨怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要探讨实行哪些方式方
14、法才能让学生把主干历史学问扎扎实实地驾驭起来，达到记忆坚固，理解精确，运用敏捷。2.加强对学生分析解决问题的学习实力的培育针对前面分析的学生在学问迁移实力、提取有效信息实力、思维实力、审题实力等方面存在的诸多问题，要实行得力措施：(1)探讨怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，激励学生找寻史实之间的因果转化关系，把历史的学问序列变成史实的问题序列。-(2)探讨怎样提高学生理论相识实力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为相识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题
15、。(3)探讨实行什么措施和方法落实历史思维实力的培育与训练，即怎样把各种实力培育与详细的历史学问相结合，与肯定的方法技巧相结合;怎样把实力的培育贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到实力培育内容化、方法化、常常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本实力。(4)探讨实行那些措施和方法培育学生从材料中提取有效信息回答问题的实力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够精确概括提炼有效信息;能够结合所学学问解决新问题。3.加强学生行文答卷的规范性初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。通过实行各种有效措施达到三个教学目标：一是放慢速度，夯实基础;二是理清线索，构建结构;三是注意实力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素养的基础上帮助学生提高历史学科的学习实力和综合探究实力。五、专业成长安排本学期接着努力学习，广泛涉猎本学科、现代教化技术以及教化教学和学生管理
