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1、Lesson 1教学内容：Lesson1:Hello课时1教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name 2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hello hi name 句型：Whats your name? My name is .教学准备：词汇卡片 三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up, pl
2、ease和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。教师用英语说：Now class begins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Good morning，class！Ss：Good
3、 morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up及Sit down，please等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生：Were going to learn Lesson One today并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is二、新
4、课1、Hello/Hi,My name is .分两部分教授此用语：学习HELLO:hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。边做动作边说hello，让学生模仿练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello. My name is 一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话
5、练习。一个学生说：Hello. My name is 另一个学生回答Hi My name is 2、Whats your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whats your name?的含义。教师缓慢地将Whats your name?朗读几遍。在说完Say it,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书：L1 N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将Amy Daming Sam Lingling I live in Chin
6、a 写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：Hello. My name is Whats your name?乙：Hello. My name is 三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。Whats your name? My name is 重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。板书设计： Lesson1 Hello Whats your name? Hello My name is . Hi教学反思：Lesson 2教学内容：Lesso
7、n2:Boy,Girl and Teacher.课时1教学目的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：Whats his/her name? 2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用Whats his/her name?进行对话交流。教学准备：单词卡片 手偶板书设计：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.boy girl teacher Whathis/her name?教学过程：（一）开始上课和复习1.师生问候：Hello
8、!/Hi!2.复习：Whats your name?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。（二）新课教学boy. girl teacher1.教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍His name is _ .(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：Whats his name? 学生：His name is _ .教师: Very good! Please read after me. His name is _ .学生：His name is _ .教师：Very good!然后教师指着某个男生问学生：Whats
9、 his name?学生：His name is _ .然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子Whats her name?同上述方法.2.播放录音，学生进行听读练习。3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His
10、name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识（三）教科书L2N1-3播放录音，学生看书跟读。操练：讲授Point to a 和Show me a 的指令，通过使用这些指令，复习boy girl 和teacher，要求学生快速回答。变换内容，训练句型。（三）结束课堂教学。作业：对话练习。教学反思：Lesson 3教学内容：Lesson3:How Are You?课时1教学目的：1、能听说辨认的单词：book chair desk 2、能正确理解句型并进行口语交际。 教学重点、难点：book chair des
11、kHow are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a 教学准备：单词卡片 手偶教学过程：开始上课和复习问候用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!操练通过练习Point to a 和Show me a 的指令句型，复习boy girl teacher三个词。用手偶练习句型Whats his/her name? (二)新概念1、How are you ? Im fine, thanks.教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：
12、Hi,my name is .What生：My name is .How are you?师：Im fine.How are you?生:Fine,thanks.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习。2、Song: “How are you?”教科书：L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。3、Whats this? Its a 示范：手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说：Whats this? Its a 然后变换其他单词进行练习。播放录音，学生看书跟读
13、。4、游戏Whats this?（三）结束课堂教学唱“How are you?”作业： 根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1.Whats this? Its _ _ （书桌）2.This is _ _. （男孩）3.Hello, my _ is Dany. _ your name, please?板书设计：Lesson3:How Are You?book chair desk How are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a 教学反思：Lesson 4教学内容：Lesson4 Where?课时1教学目的：1、知识与技能：能听、说单词school。
14、能正确理解并进行口语交际。Nice to meet you. Where is the ?There it is.2、情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。教学重点、难点：本课重点单词和句子。教学准备：磁带、单词卡片板书设计： Lesson4 Where?school Where is the ?Nice to meet you. There it is.教学过程：开始上课和复习：问候唱“How are you?”新概念1、Nice to meet you用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you。缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello,My name is ,Whats your name?My name is .Nice to meet you.教科书：L4N1播放录音，让学生看书跟读。教学侧记
