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1、教学随笔汇翠小学 美术科：邱文贤 前几天，我在一年级上了我心中的太阳这节课。日出日落，孩子们每天都与太阳见面，它的光明和温暖常常是孩子喜欢表现的主题。本课教材以“美与自然、科技”为切入点，让孩子从中外艺术文化中认识太阳，从自然科学中了解太阳，从同龄人的作品中亲近太阳，激发想象。运用多种工具材料和美术造型元素表现我心中的太阳，是本课的重点和难点，为突破这一重难点，在教学过程中，我注意到了创设学习的氛围和情境，为学生提供创造想象的机会。首先，我以教材中的古印第安人的金太阳和中国剪纸作品导入，目的是让学生在比较中感受不同地域文化表现的“太阳”，激发学习，展开想象。这两张作品运用不同的材料，相同的“对
2、称”艺术手法和拟人手法表现，产生不同的艺术效果，“金太阳”表现出远古风格，从整体上看，以金属材料表现主题，运用粗犷的线条，夸张的造型，表现了奇诡，威严的太阳形象。与剪纸作品比较，让学生体验不同文化运用在美术作品中的不同表现方式，激发了学生创造的欲望，启发了他们运用多种工具材料去表现“太阳”的活跃思维。紧接着，我让学生欣赏了各种各样有关于“太阳”的图片，有神话中太阳的形象，也有科学中的太阳的形象等等，学生在学习过程中表现出活跃，愉快的精神状态。为了启发学生的语言表述能力，也为了更生动地表现画面的效果，我还围绕着本课中心创设了几个问题情境。比如太阳是一位威严的家长，管理大地万物的生长，会是怎样的外形，动态，色彩？四季的太阳又是什么色彩？早上、中午的太阳又是怎样的？各种各样问题激发了学生们一个又一个的思维火花。从学生交上来的作业看，大部分同学都能运用不同的造型元素和工具材料来表现“我心中的太阳”。通过这节课的学习，培养了学生创新精神和技术意识，也培养了学生的想象力，达到了本课的教学目的。
