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1、小学六年级语文教学经验交流凉州区金河镇九年制学校 张晓琴回忆这一年代六年级语文学科的经历，我是辛苦的,但更多的是快乐和幸福，这一切都源于尽职尽责的工作态度和对学生全身心的付出。下面我就谈谈自己某些不成熟体会。一、建立良好的师生关系和谐的师生关系可以有效的增进教学的顺利开展。我不仅仅是六年级语文教师，也是班主任,因此我始终在努力和学生之间建立起亦师亦友的关系。看待学生我努力做到四心:爱心、耐心、责任心、细心。爱惜班上每个学生,看待每一种学生我都用我的爱心庇护她们，不管她们在生活上、学习上有啥问题找到我，我都努力帮她们解决。看待多次出错误的学生我总是耐心教育她们，让她们懂得自己的错误。教育是一种良
2、心工作,只要我教她们，我就要努力把她们带好。作为班主任,每周周五放学后，住的远的学生到家了规定学生或者家长必须给我发短信报告已安全到家;每天教室三转，理解学生的动向，发现某个学生情绪不对,近来状态不好就找其聊天，理解状况;看到班上某个学生大冬天衣服破了会找来针线帮她们缝。生活中的点点滴滴，虽然很平凡但,是学生都记在心里，在她们眼里我不仅仅是教师更像是她们的姐姐，她们乐旨在私底下和我一起沟通交流。这种融洽和谐的氛围促使我课堂上教学非常轻松,学生也学得非常认真。二、建立良好的班级班风良好的学习环境是学生学习的保证。我一开始带这届学生的时候,我就和学生制定出了一系列的制度来管理班级，建立奖分、扣分细
3、则,采用小组评比机制,每周一小结，每月一总结，分数靠后的小组同窗必须接受一定的制约，制约不限，学生可以制作一种小礼物,可以在班上表演节目、朗读文章等，以此来约束学生的言行。有个这个评比机制，每个小组都不甘落后，小组长在组内又制定了学习、卫生、安全等一系列细则来约束成员，这样一来谁也不乐意扣分被罚,都积极努力向上。在班上我也注重德育，学生始终都记得我说的一句话“先做人，再做事”。学生在日记、周记中常常提到我告诉她们的这句话，我总是恰当时机的对学生进行教育，植树节告诉她们要爱绿护绿,妈妈节爸爸节教师节告诉她们要感恩,端午节教育她们要爱国，学生在这种教育下就形成了一股凝聚力,有了共同的目的,班风班级
4、自然就好了。三、努力提高教学效率 做好备课工作。无论哪节课，我都要尽量做到教学目的明确,都要对所教内容进行认真分析、精心准备，精确把握教材内容，能提炼和归纳教材中的知识重点和训练重点,把准知识的深度和广度，吃透教材。我几乎在每天晚上都会把我第二天要讲的内容看一遍，新课我必须把课文读三到五遍，提出重点问题学生预习时抛给学生。认真组织教学,构建有效课堂。在教学过程中,做到精讲，多讲重点、难点，多讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混的知识点;做到少讲，把课堂的积极权还给学生,让学生自主地获取知识,提高课堂教学效率。课堂教学时每上一节新课我都会给学生一节课预习，预习时我会提出有关规定，第二节上课我就直接检
5、查字词,学生根据我提出的问题报告预习状况,在学生已掌握的基本上我在进行拓展解说。四、培养良好的学习习惯养成书写工整的习惯。我平时对学生写字的规定非常严格，一定要一笔一划工工整整地写，不能有一点马虎。如果在作业中发现笔迹潦草的,我总能及时批评,并督促其改正。在讲评作业时,我总是适时表扬笔迹工整的学生,例如祝东艳，她写的每个字就像刻出来的同样，她的作业常常被同窗们轮流欣赏，她也成为人们学习的楷模。一年来,我和孩子们一起每天下午在教室练习写三十个钢笔字和一页毛笔字。时间一长，学生的字越来越工整，学习态度也有明显的变化，就连我的字也有了明显的变化。养成勤于积累，善于积累的习惯。俗话说：“冰冻三尺,非一
6、日之寒。”语文只有长期的积累才干丰富自己的语文素养,才干不断提高自己的语言体现能力和写作水平。因此，我采用了这两种措施培养学生的语言积累习惯:第一，摘抄好词佳句。学生每人准备一种精美笔记本，规定学生把所学课文和课外阅读中的好词佳句分门别类地摘录下来，运用早读读上半个小时。这样日积月累，不仅学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章。第二，坚持写日记和周记，积累写作素材。我从低年级开始,就规定学生坚持一周写一篇日记,一篇周记，日记学生随心所欲想写啥就写啥但必须具有真情实感,周记会我也指定某些内容给她们写,如有时让学生写学习收获，有时写读后感，有时写观测日记，有时写学校举办的活动，学生在日记中感
7、受到了生活的快乐，增强了乐趣,积累了素材,提高了写作能力。此外,还要养成学生课前预习、课后复习独立完毕作业、有错必改、广泛地进行课外阅读等良好的学习习惯。五、做好毕业前的复习工作突出重点,突破难点是复习阶段应当注意的。语文监测,学生最胆怯的就是阅读理解。特别是课外阅读,我教给学生阅读措施，规定学生整体把握与进一步理解。整体把握,就是从整体上读懂文意,文章写了什么？弄懂这点是前提。进一步的理解,就是从核心词句上来进一步领略文章作者的意思、意图、感情、言外之意等。做课外阅读的核心是学生的精确表述!在平时教学中,我发现课外阅读一种最重要的问题是学生在感悟时或者体现不清,或者用词不当，导致失分现象;这
8、方面的指引,我强调学生回答时句子要完整，用词要精确，不能过于宽泛。特别是在理解上,更不能很宽泛地理解，不仅要联系整个文本,更要注重所给的具体的句子。最重要的是规定学生做阅读题必须先读背面的问题，然后带着问题阅读文章，最后带着对文章的理解去做题。制定好复习筹划,做好复习安排是复习的重要法宝。一方面全面地引导学生复习,拼音、字、词、句子、古诗词、阅读、写作进行分类复习。另一方面抓住六年级上下册语文教材,该掌握的字词，规定背诵的课文及语文中的积累，都应一一过关,还可结合某些习题进行复习。最后对知识查漏补缺,可结合历届毕业试卷进行训练。以上这些只是我的某些粗浅结识和体会。语文教学工作是一项常做常新，永无止境的工作。我能做的就是让我“那一桶水”变成一条涓涓溪流,源源不断的为我的学生输送新鲜的“血液”,为教育事业做出自己的不懈努力，不仅是对我的家长、学生负责,更是对我自己负责。
