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1、?词两首?教学反思本篇课文是由两首词组成的。?如梦令常记溪亭日暮?是宋代词人李清照所作。词人回忆了一次愉快的郊游情景 ,因酒醉在归途中误入藕花丛中 ,把栖息的水鸟都吓飞了。表达了作者早期生活的情趣和心境。?渔歌子?是唐代词人张志和所作 ,描绘了春天秀丽的水箱风光 ,塑造了一位渔翁形象 ,赞美了渔家生活情趣 ,抒发了作者对大自然的热爱。这两首词都是千古传诵的名篇 ,它们在写作上也有相似之处 ,那就是融情与景 ,以景写情 ,情景相生 ,让人读来回味无穷。 两首词都有唯美的图画 ,美好的意境 ,因此 ,在教学中 ,我带着学生感悟画面美 ,领悟意境美 ,体会情感美 ,收到了不错的教学效果。首先 ,我带
2、着学生抓住景物 ,感知画面美。教学?渔歌子?时 ,我让学生眼睛看着文字 ,脑海中构成相应的形象：郁郁葱葱的西塞山、振翅飞翔的白鹭、尽情盛开的桃花、肥美悠闲的鳜鱼、戴笠披蓑的渔翁学生抓住了这些景物 ,脑海中就容易自由组合 ,整体感知出作者所描绘的美好画卷。其次 ,我带着学生展开想象 ,领悟意境美。在教学李清照的?如梦令?时 ,我让学生将自己想象成作者 ,像作者一样 ,因为沉醉二迷失了回家的方向 ,解雇闯进了荷塘的深处。迷迷糊糊之中 ,展现在眼前的 ,竟然是朵朵娇艳的荷花和片片碧绿的荷叶此时此刻 ,你是不是也陶醉其间了?再次 ,我带着学生反复诵读 ,体会情景美。两首词多描绘的自然景物和相应意境 ,
3、绝非为了描景而绘景 ,为了创意而设景 ,而是在所描绘的景物中 ,在所创设的意境里 ,寄托作者的意向 ,赋予相关的情思。张志和?渔歌子?中的渔翁 ,他那里实在垂钓肥美的鳜鱼 ,而是在尽情地享受大自然的美好的景象、悠闲地感受大自然无限的生机。不过 ,作者融寄于景物于意境之中的情感 ,有些事只可意会而无法言传的。因此 ,我带着学生反复诵读 ,体悟作者融寄于景物于意境之中的情感 ,收到了不错的效果。当然 ,上完课 ,我也觉得有不少遗憾之处：首先 ,我对学生的朗读指导得不够到位 ,学生读得不好时 ,教师就应进行示范读。其次 ,对于画面的理解 ,我觉得学生想象的还不够深入 ,教师应该进行引导 ,让学生想到更多更美的画面 ,而不是只停留在对字面的理解上。本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian ,查字典语文网有全面的语文知识 ,欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通交流。 /
