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1、外研版小学六年级英语下册全册教案【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module1 Unit1 【主 题】I want a hot dog, please.一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词look；听、说、认读单词cola, cent, enjoy, dollar, cashier, careful和词组Be careful。2. 听、说、读、写句子What do you want ? I want a hot dog, please.和How much is it ? Its thirteen dolla
2、rs and twenty-five cents.（二）能力目标(Ability aims)1. 能够询问他人想要什么并回答各种食品的名称。2. 能够对物品的价格进行提问并回答。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词look。2. 运用What do you want ? I want询问他人想要什么并回答各种食品的名称。（二）难点(Difficulties)美元和人民币的英文表达的区别。三、教学准备(Teaching preparation)课件四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相
3、互问候，欢迎学生返校。2. 教师在课件上出示以前学过的食物、饮料类图片，学生说出相应的单词。参考单词：hot dog, hamburger, sandwich, sausage, bread, meat, fish, egg, coffee.3. 鼓励学生运用句型I like谈论自己喜欢的食物或饮料。师生运用学过的句型Do you want ?/Do you like ? 进行简单的对话。Step 2：Presentation1. Look, listen and say.(1) 通过Free talk中谈论学生想要什么引出本部分内容。(2) 教师播放Module1 Unit1活动1课文录音，
4、学生认真听。(3) 学生齐读一遍对话中内容；同桌分角色对话。2. Listen, read and act out.(1) 呈现重点单词及句型 教师在课件上出示麦当劳店内图片，创设场景：现在我们来到了美国的一家麦当劳，老师是收银员，学生为顾客。 教师在课件上出示汉堡包、三明治、薯条、可乐、热狗图片并标上价格，教师用What do you want? 询问学生想要什么，引导学生用I want .回答。并提醒学生询问价格，教师来回答：Its dollars and cents。（cashier, cola, dollar, cent为新词，教师需讲解其意思并注意学生的发音）教师可多问几名学生。 教
5、师在课件上呈现重点句型：What do you want?I want .How much is it? Its dollars and cents.同桌之间一人扮演收银员，一人扮演顾客，进行简单对话对话。(2) 呈现课文 教师播放Module1 Unit1活动2课文录音，学生初步感知课文，回答问题：Who are talking?Where are they?教师播放课文动画，学生跟读，并画出重点句子。教师注意学生新词look, enjoy, careful, be careful的发音。教师播放课文录音，学生逐句仿读。Step 3: Practice 1. 学生四人一组，分角色对话；教师可
6、挑4组同学上台表演。2. Listen and say. (1) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。(2) 教师再次播放录音，学生跟读。(3) 教师出示冰激凌、汉堡包、鸡腿、三明治、面包、咖啡、可乐图片及价格，同桌两人仿照课本中的对话，进行简单的对话。3. Practice.(1) 学生观察图片，仿照例句写上正确的答语。(2) 同桌之间进行对话；教师可挑5组学生上台表演。Step 4: Consolidation 学生四人一组，简单画几种自己喜欢吃的食物或饮料，教师创设场景，一人扮演服务员，其他人作为顾客，然后表演点餐、付款的过程。Step 5: Summary教师引导学生总结本课所
7、学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Step6: Homework去超市购物时，运用I want .向你的妈妈表述你想要的食物或饮料。【板书设计】Module1 Unit1What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? Its thirteen dollars and twenty-five cents.Module1 Unit2教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module1 Unit2【主 题】What do you want to eat?一、教学目标(Teaching aims
8、)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写句子What do you want to eat/drink? I want a hamburger. /Milk, please.2. 学唱歌曲：What do you want to eat?（二）能力目标(Ability aims)能够询问他人想要吃/喝什么并回答各种食品的名称。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)运用句型What do you want to ? I want . 询问他人想要吃/喝什么并回答。三、教学准备(Teaching preparation)课件四
9、、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. Free talk:(1) 教师出示一张麦当劳店内图片，并出示冰激凌、汉堡包、鸡腿、三明治、面包、咖啡图片及价格，师生交互扮演服务员和顾客，进行对话。教师在课件上出示参考句型：What do you want? I want .How much is it? Its dollars and cents.(2) 教师出示一张中式餐馆店内图片，并出示面条、米饭、鸡肉、鱼肉、牛奶、可乐图片及价格，同桌交互扮演服务员和顾客，进行对话。教师在课件上出示参考句型：What do you want? I want .How much is i
10、t? Its yuan.Step 2：Presentation1. Listen and chant.(1) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟唱。(2) 男女生比赛唱歌谣。2. Listen and read.(1) 教师简单介绍课文主要内容：今天，玲玲和爸爸一起在一家快餐店吃东西。(2) 教师播放Module1 Unit2活动1课文录音，学生回答问题： What does Lingling want to eat and drink? What does Linglings dad want to eat and drink?(3) 教师播放课文动画，学生跟读。(4) 教师播放课文录
11、音，学生逐句跟读。Step 3: Practice 1. 学生三人一组，分角色表演课文对话。2. Listen, choose and write.(1) 学生先仔细观察图片，阅读书中句子。说出图片中单词的读音。分清哪些食物是可数名词，哪些食物为不可数名词。(2) 准确计算出食物的价格。(3) 两人一组，进行问答活动。3. Listen and say. Then sing.(1) 教师播放课文动画，学生观看。(2) 教师再次播放课文动画，学生跟唱。学生可以扮演服务员，边演唱边做动作。(3) 男女生比赛唱歌。4. Follow and say.(1) 学生四人一组，每组选出一名学生扮演服务员，
12、询问大家想要什么，其他同学依次回答问题。(2) 每一名同学都要注意听前面同学的回答，在自己回答时，要先复述前面同学的内容，然后说出自己的答案。Step 4: Consolidation Do and say.1. 同桌两人共同制作一份餐厅的菜谱。2. 一名同学扮演服务员，另一名成员扮演顾客，进行表演活动。3. 教师可挑4组学生上台表演。Step 5: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Step6: Homework邀请朋友来家里玩，并用What do you want to eat/drink? 询问他们想吃/喝什么？【板书设计】Mod
13、ule1 Unit2What do you want to eat/drink? I want .Module2 Unit1教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module2 Unit1 【主 题】When are we going to eat?一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词duck, like；听、说、认读单词dry, pond, cloud, stay, later和词组to go, look like。2. 听、说、读、写句子When are we going to eat? At hal
14、f past twelve./ Were going to eat at half past twelve.（二）能力目标(Ability aims)能用一般将来时谈论意图和计划。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词duck, like。2. 运用When are we going to ? Were going to at . 谈论意图和计划。（二）难点(Difficulties)运用When are we going to ? Were going to at . 谈论意图和计划。三、教学准备(
15、Teaching preparation)课件四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。教师播放Module1 Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。2. 教师询问学生：What time is it now? 让个别学生进行回答。然后在课件上出示一个钟表，把它调成不同的时间，然后用What time is it ?不断询问学生钟面上所表示的时间，从而帮助学生复习有关时间的英文表达法。同时，询问学生：What are you going to do at ? 提醒学生用Im going to 句型进行回答。教师尽可能地引导学生操练be going to句型。Step 2：Presentation1. 活动1：Look, listen and say.(1) 教师通过询问学生：周末11:30时你通常在做什么呢？以此引出本部分内容：现在是周末11:30，Simon却还在睡觉。(2) 教师播放本部分
