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1、人教版二年级语文上册称赞教学设计导读：人教版二年级语文上册称赞教学设计教学目标：1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来 的快乐。3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。4、学着发现别人身上的优点。教学要点：1、读通课文，在语言文字中学习生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、理解课文中称赞的对象以及感受文本中称赞的神奇作用。教学过程：一、创设情景，激情导入。1、随机表扬：（你坐得真端正！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们 真棒!）
2、听了老师的称赞，你心里感觉怎样？2、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机 出示：称赞(个别读一一齐读课题)3、谁能用“称赞”这个词说一句话呢？同学们都非常的聪明能干，平时得到的称赞一定少不了。4课文中讲了谁称赞谁呢？请同学们仔细听老师读课文。(1)出示：小刺猬一一小灌(他们在互相称赞)(2)是呀，小刺猬和小灌都得到了称赞，他们是多么的快乐呀 ！二、初读课文，整体感知。1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读通每句话，遇 到不认识的生字圈起来大声读几遍，并标出自然段的序号。 小组交流认读生字。(四人一组，组长带读) 检查字词：同学们，秋天到了，果子熟了，小刺猬来到树林里 摘果子
3、，每个果子上都有一个词语，同学们读对了，小刺猬就能摘到 一个果子，让我们一起帮助小刺猬吧！ 这些词语，你有不理解的吗？一解释词语三、认读感知，品读有关称赞的句子1、课文中小刺猬是怎么称赞小灌的？请大家快速地读课文，找一 找句子。(1)、出示句子：A他对小灌说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”(2)读句子 称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)带着这样的语气来读一读吧!,找出重点词：真、一个比一个好 照样子说词语：一()比一()() 引读：一个比一个好(3)问：*小灌做的板凳到底好不好？*小刺猬为什么还要称赞他呢？(看到了他认真、能干，也在鼓励 他。小刺猬先仔细地瞧了瞧，再真诚地称赞小灌。
4、)*如果是你看见小灌认真地做着板凳，虽然做得不是很好，你想对小灌说什么呢？2、小灌受到了小刺猬的称赞，结果怎样？大家快速地读课文，找 一找。(1)出示句子：B小灌拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气 的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这 是我的一点儿心意，收下吧。”(2) 女生读句子听了小灌的话，你知道了什么？一个别读句子(3)问：如果小刺猬当初不称赞反而笑话小灌，那结果又会怎样 呢？(4)齐读(师：小刺猬真诚的称赞让小灌有了自信， 把板凳做得很 好，还学会了做椅子，这称赞的力量真大呀！让我们一起来向小刺猬 表示感谢吧!)(5)小刺猬的称赞让小灌有了().相信自己只要(
5、)就能().结果()(6)读AB两句师生配合读男女生读(7)听了小刺猬的称赞，小灌有了信心，最后学会了做椅子，真了不起！3、简短的几句称赞的话，就起到了如此神奇的作用。我们来看看小灌又是怎样称赞的？出示句子：小灌接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从 来没有见过这么好的苹果。”(1)听了小灌的称赞，你有什么感受？和同桌说说吧！(2)个别读句子一男女生读4、小灌称赞小刺猬的话又起到了什么样的作用呢 ？出示句子：小刺猬也高兴极了 ，说：“谢谢你，你的称赞消除了我 一天的疲劳！”(1)当小刺猬把苹果送给小灌，听了称赞后，他的心情是如何的 呢？个别读一齐读(2)师：是啊！称赞多有魅力啊！我们一起来听记这样一句话：称 赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜 悦。5、总结:称赞给了我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，在生 活中，我们要善于发现别人身上的优点，给周围人更多真诚的称赞。四、书写指导。写赞扬卡：学习了课文，我们认识了两位善于发现别人优点的小朋友， 他们还能真诚地称赞对方，我们写张称赞卡送给他们吧 ！（仔细观察“采、板”，用上这两个生字或其中的一个写一写称赞小刺猬或小灌的句子。）五、课后作业1、写一写：什么时间，谁称赞了我什么，我心里怎么样。2、找一找有关称赞的格言警句。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
