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1、怎样爱护小动物口语交际教学设计教学目标1、在活动中能清楚、准确、勇敢地说出怎样爱护小动物，以及为什么要爱护小动物.声音洪亮，语言通顺，举止大方。2、在表达的过程中，通过多方评价规范口头语言，培养学生说话的良好习惯，并学会倾听。3、懂得爱护小动物的重要性，从而培养学生热爱自然、热爱小动物的意识，养成良好的行为习惯。教学重点引导学生乐于交流,认真倾听别人的谈话，在交流中发展口语交际的能力.教学过程一、激发兴趣，导入新课。1、同学们，放假的时候，有谁去了动物园吗？(回答）今天老师带大家到动物园的“鸟语林”看看.教师讲解:动物园里人来人往，人们在鸟语林观赏各种鸟类。开始有人把手里的面包投向小鸟，接着又
2、有人把香肠、薯片扔给了鸟鸟儿们怎么样了呢?鸟儿们都无精打采的管理员叔叔把消食片放到了鸟食盆里，等鸟儿们来吃.2、听了这些你觉得应该怎样做才是真正爱护小动物呢?二、扮演角色，自主尝试。1、大家来到了“鸟语林，仿佛听到了鸟儿们在说些什么。是在欢迎大家呢？还是在自我介绍呢？还是在给大家提出要求呢？请同学们扮演“鸟语林”中的一种鸟说几句话。（先在小组里说，然后再指名说。)在学生扮演角色谈话的过程中，引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价，先学生自评,然后是同学互评,对表现突出的学生要予以热情的鼓励。2、谈谈：听了“鸟语林”中鸟儿们的话后,你有什么想法？（学生谈想法）小结：同学们谈的都非常好，从你
3、们的谈话中老师知道你们都特别喜欢小动物，所以每人发一张“爱鸟小卫士”的胸卡。体会到动物园里“鸟语林”中的小动物们都是有生命的，是我们人类的朋友，它们是大自然中不可缺少的组成部分,都在为大自然,为人类做着贡献。因此,我们要爱护它们。三、创设情境，亲身体验.1、老师带“爱鸟小卫士到动物园的“鸟语林里玩.2、请看这边:一个小男孩在往“鸟语林”里扔锅巴。你该怎么做？先小组讨论，再指名到前面表演，一个当小男孩，一个当小老师批评他，最后大家评价。3、请看那边：一个阿姨坐在“鸟语林的草坪上，并将脏东西乱扔。你又该怎么做？（方法同上。）四、拓展思维，课外延伸。1、为了更好的保护鸟儿们，我们还可以怎么做？（写标语牌。）准备一句话,然后制作标语牌。小组讨论，代表板书，看哪一组的创意好。（形状、内容)2、讨论：你们这些“爱鸟小卫士”是不是只爱护动物园“鸟语林”的鸟啊？介绍你所知道的保护动物的措施和方法。五、总结谈话。 让学生感觉到爱护小动物，爱护大自然的问题已经严峻地摆在了我们面前，不容忽视。对于我们小学生来说也是义不容辞的.
