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1、2023年四个太阳的教学反思 2023年四个太阳的教学反思1四个太阳这篇课文，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽，表现了作者善良的心地和美好的心愿。课文读起来让人感到很亲切。上课时，我提出一个问题：“你们来想像一下，夏天有多热，你有什么感觉？”我根据孩子们的回答，及时肯定。学生们争相说着自己的感受。孩子们还想出了好办法让太阳不那么热。这时我出示书中的绿太阳图，让学生体会绿太阳给人们带来的清凉。通过这一热一冷的对比，增加学生们对绿太阳的喜爱之情然后接着用朗读并来表达自己的感受。因为课文中有四个太阳，而且每一个太阳都
2、自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。这节课不足有很多，在生字教学上，我先带拼音识字，去拼音识字，组词。生字都是集中的，学生都是无意义的机械识记，以记住字形为目的。并没有进行字义或词义的渗透。学生互动的环节比较少。没有重视学生的感悟与朗读训练。低年级的孩子，所认识的生字不多，所以读课文及理解课文并不是掌握得很好。这就需要老师的引导和孩子们的多读、多练。让学生在读中感知，读中体会，读中思考。但我没有重点抓学生的朗读。2023年四个太阳的教学反思2课时目标1.复习“挂、街”等十三个生字，会写“因”字。2.正确、流利、有感情
3、地朗读课文。背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1.复习“挂、街”等十三个生字，会写“因”字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学用具：四个太阳的图片，词卡，多媒体课件第一课时教学过程一、创设情境，激趣揭题：1.你们看，这是谁？（出示太阳挂在天空的课件。）2.太阳一年四季都高高的挂在天上，给人们带来光明和温暖。今天，她给咱们班的小朋友带来了一些词语宝宝，让我们开火车来读读吧！课件出示本课词语，学生开火车读词。3.一些生字宝宝藏在句子里了，谁来读读？4.你们喜欢这个太阳吗？有个小画家也很喜欢太阳，还喜欢画太阳，他呀，一口气
4、画了四个太阳5.学生根据课题质疑。读了课题，你有什么疑问？（预设：问题1：小画家为什么要画四个太阳？问题2：小画家画了四个什么样的太阳？）二、初读课文，整体感知：1.让我们带着问题打开书81页，读读课文，看看这个小画家画了四个什么样的太阳？学生边读边画句子。2.谁来说说小画家画了四个什么样的太阳？学生根据自己的阅读汇报。3.我们再来认识一下他们吧！出示词卡：绿绿的、金黄的、红红的、多彩的。学生看太阳读词卡，积累描写颜色的词语。4.瞧，四个色彩不同的太阳多新鲜啊！你喜欢这个太阳吗？请四人小组合作学习，找出你们最喜欢的那个太阳，把写它的那段多读几遍，还要说说为什么喜欢这个太阳。三、以学定教，细读课
5、文：请四人小组进行汇报，根据汇报，进入不同自然段的学习。（一）学习绿太阳：（学生汇报完毕后，教师引导）1.夏天到了，你有什么感觉？（出示课件：炎热的夏天）学生看后谈感受。2.小画家送给夏天一个绿绿的太阳（出示课件：将火红的太阳换成绿色），现在你又有什么感觉？3.是呀，这种感觉就叫做清凉。出示词语：“清凉”，学生读词、积累。4.指导朗读第一自然段。（1）谁想把这种清凉的感觉读出来，请自己读读第一自然段吧。（2）谁想把清凉送给夏天？指名读第一自然段。（3）让我们一起把清凉送给大家吧！齐读第一自然段。（二）学习金黄的太阳：（学生汇报完毕后，教师引导）1.多美丽的太阳啊！请自己读读第二自然段吧。2.（
6、课件展示：叶子从树上飘落下来。）小朋友们，你们看到了什么？（出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）指导学生读好句子，并理解词语。（1）邀请你的同桌读读吧。（2）谁想邀请你的小伙伴一起读读这句话？学生读句子后，出示词语“邀请”，读词、积累。3.落叶也迫不及待的邀请我们去果园看看呢！你们看到了什么？（课件展示各种各样的水果。）引导学生运用形容词说看到的水果。如：“红红的苹果”。积累词语：“香甜”。4.指导朗读第二自然段：金黄的太阳让果子格外香甜，让我们一起来感谢一下金黄的太阳吧！（三）学习红红的太阳：（学生汇报完毕后，教师引导）1.请小朋友们闭上眼睛听，你听到了什么？感觉到了
7、什么？（播放寒风的声音）2.学生说感受，相机引导理解词语“冻僵”。3.指导朗读第三自然段：这时，要是有一轮红红的太阳，该有多暖和呀！快读读第三自然段吧。指名读，男生读，女生读。4.在读好第三自然段的基础上，出示词语“温暖”，理解并积累。（四）学习彩色的太阳：（学生汇报完毕后，教师引导）1.（展示课件：春天）学生看课件，练习用描写颜色的词说话。2.指导朗读第四自然段，积累词语“多彩”。是呀，春天真是个多彩的季节。请自己读读第四自然段吧。3.师生合作，引读第四自然段。4.指导书写生字“因”。“因为”的“因”是我们这节课要学的生字，谁能给它组个词？教师范写，学生仔细观察，说说写“因”时，需要注意什么
8、。四、激情回顾，拓展延伸：1.四个不同的太阳表达了小画家的四个不同心愿。他愿绿绿的太阳带给人们清凉，他愿金黄的太阳带给人们香甜，他愿红红的太阳带给人们温暖，他愿彩色的太阳带给人们一个多彩的季节。让我们带着这些美好的心愿读读第18课四个太阳吧。学生齐读课文。2.拓展延伸：你想画个什么样的太阳送给谁，为什么呢？同桌互相说一说。指名说。3.总结：我们大家都有一个美好的心愿，我相信这些美好的心愿能让我们的世界变得更加美好。五、作业：1.背诵课文。2.画一画，写一写你心中的太阳。六、板书：四个太阳绿绿的金黄的红红的彩色的清凉香甜温暖多彩七、课后反思：四个太阳是一年级下册的一篇课文。课文的语言优美，充满了
9、丰富的想象力。结合教材特点和学生年龄特点，我的教学设计以读和积累词句为主线，让学生进行自主、合作、探究的学习。1、注重词语积累和运用，夯实基础。这篇课文的好词佳句很多，是学生丰富语言积累的好机会。在进行每个自然段的教学时，我都注重引导学生理解并积累相关的好词佳句，将这些词句提炼出来反复读，从而达到积累的目的。特别是描写颜色的词语，课文中出现了很多，在学生积累的基础上，结合课文中的情境，让学生试着运用这些词来说说水果、说说春天。学以致用，丰富了学生的语言。2、抓住语文本质，调动学生的多种感官，让课堂活起来。一年级的学生注意力集中时间短暂，所以，我们要尽力营造一种轻松和谐的课堂氛围，多多调动学生的
10、积极性，让孩子尽可能多的参与到课堂中。这节课，我在孩子们熟读课文的基础上，利用多媒体课件，让孩子们看、听、想、说，亲身进行体验。课堂气氛活跃，孩子们感受很深。2023年四个太阳的教学反思3本次前何中心举行青年教师教学比武大赛，我作为执教者教学一年级语文四个太阳，教学后觉得让我欢喜让我忧，很值得自我反思。首先自我感觉做得较好的有：课件制作精美，操作熟练；教学目标落实到位；重难点会突出；环节设计合理，紧凑。课堂上千方百计调动学生积极性，采用歌声渲染，借助各季节图片协助，然而却没能达到预期的效果，居然课堂上出现冷场现象。我反思后觉得有两在原因：其一来自教师本身，由于缺乏借班上课经验以及自己对时间把握
11、不准，导致让学生过长时间静静地坐在教育里等候上课，给自己与孩子制造紧张气氛，殊不知学生集中注意力的时间是有限的；其二来自学生，这班学生不爱表现自我，对于问题接受能力与理解能力有限，例如老师提问表示季节的词时，竟有一个女同学说了将近十个不相干的词语。其次，由于教学上教师与学生配合得不是很到位，所以对于课文内容的理解也好像只停留于表面，整节课读的量较少，个性化朗读更是少得可怜。最后，通过本次教学，希望自己今后在教学上，应多挖掘教材，深入了解孩子，多看一些课堂实录，取长补短，不断提升自己的教育教学水平。2023年四个太阳的教学反思4四个太阳是一篇文质兼美的课文，生动有趣，孩子们都喜欢这篇课文。讲授这
12、篇课文之前，我不仅几次阅读全文，同时还考虑一年级孩子的特点，明确了本节课的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读的基础上背诵课文。3、感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。教学重点：理解课文，朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，感悟课文。教学过程有这样几个环节：初读课文、复习字词、学习课文。在复习生词时，我让学生通过摘生字苹果，激发学生的学习兴趣，并采取指名读其他学生跟读的方式，使所有学生都参与进来。我一直坚持这样做，因为如果是一个学生一个学生开火车的读，比较浪费时间，适用于生字新授课。如果指名读，那其余同学就有可能走神。所以我认为这种方式很适用于低年级。在学习课文的过程中，我
13、重点是通过朗读使学生感悟。我首先让学生通过读书找到四个太阳是什么样子的。学生一边回答我一边把太阳按顺序贴在黑板上。绿绿的、金黄的、红红的、彩色的，让学生很直观的看到。然后我逐自然段进行教学。边读边找课文中的我把绿绿的太阳画给了谁？为什么？出示课件（夏天），体会我为什么画了个绿绿的太阳？以及由热到凉快的不同感受。在学生理解了_内容后，进行朗读指导，教会学生找关键词和学会断句。在每段理解完后，我总结出了清凉的夏天、香甜的果子、温暖的阳光、多彩的的季节。使学生学会填写（）的（）。在语文课上，我还非常重视学生的词语积累。这在最后一段的教学中已经体现出来了。当我问：”为什么说春天是个多彩的季节？“学生说
14、出了百花齐放、鸟语花香、泉水丁冬等很多学过的词来体现春天的多彩。本节课由于在学生朗读上占用了过多的时间，最后一个环节没有进行，学生没有说出自己最喜欢哪个季节。还有学生回答问题时声音不够洪亮，语言表达能力还要提高。教师在教学中还要加强训练密度，提高自身能力，让学生真正学到语文课应该学到的知识。最后，我再说说板书，我认为我的板书形象直观，体现了_的思路，突出了_的重点。2023年四个太阳的教学反思5四个太阳是人教版小学语文第二册识字5中的第一篇课文。本组课文的主题是遇到事情，想想办法。_讲述的是一个小画家凭着自己丰富的想象和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳。小画家有着十分美好的愿望，他希望绿
15、绿的太阳在夏天给大地带来清凉，金黄的太阳在秋天给大家带来丰收，红红的太阳在冬天给大地带来温暖，彩色的太阳在春天给大地带来多彩的颜色。表达了小画家善良的心地和美好的心愿。而在本堂课中我主要和孩子们一起学习“绿绿的太阳”和“红红的太阳”，此外，我也穿插了一些简单的语言点的训练，让孩子们在课堂的每一个点都能有说话的，在日常的学习中学习说话和语言运用。课后，学校几位教师对我的评价与建议让我收获不少。首先，在识字写字方面，我这次采用的是集中识字的方法，让学生通过多次读来正音，通过说识字方法来分享自己是如何识字的，并借机识字。例如“伙”、“伴”、“冻”等，采用形声字，“挂”采用动作想象法等等。学生对识字方法的运用已经十分熟悉，因此，适当的引导已经可以放手让孩子们自己去实际生字
