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1、新型玻璃教学反思写新型玻璃教学反思怎么写导语：玻璃是以石英砂、纯碱、长石和石灰岩等为主要原料，经融化、成型、冷却固化而成的非结晶无机材料。它具有一般材料难于具备的透明性，具有优良的机械力学性能和热工性质。而且，随着现代建筑开展的需要，不断向多功能方向开展。接下来让我们一起了解一下关于新型玻璃教学反思怎么写吧。新型玻璃是一篇说明文。课文内容浅显易懂，课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。学习这篇课文的目的一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达;二是让学生通过了解五种
2、新型玻璃的特点和用途，了解迅速开展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用;三是鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。本课教学安排了两课时。第一课时主要是读顺课文，学习生字词，了解课文大意。第二课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是了解五种新型玻璃的特点和作用;二是领悟作者的表达方法，并学习运用。课文前五段结构根本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。于是我采取“读段落、画句子(特点、作用)、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”，用“填表格，自主学习”指导学生自学，由“扶”到“放”，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，把学习的主动权还给了学生，顺利达成第一个主要
3、目标。接着，以“回忆作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成第二个主要目标。第二个目标的达成不是很让人满意，感觉学生学生热情不高，教学的时间把握也不够紧凑，教师讲得多，师生互动、生生互动不够，学生的理解还是浮在外表，不够深入。如果将总课时改为3课时，在“了解五种新型玻璃的特点和作用”时加大读的指导，把“领悟作者的表达方法，并学习运用”和“拓展练习：把你想创造的玻璃用你喜欢的方式写出来”专门放为一课时进行教学，这样既加深了学生对文本的理解，也锻炼了学生“写”的能力。首先我分析了下教学及学习的对象学生。很多老教师都认同“备课主要是备学生”，为此，我就需要对我班的学生进行分析，对他们的根底、理解
4、分析综合等能力进行分析，认为身为五年级的学生，已经具有一定的分析、综合的能力及表达能力，可以从文本中找出其中的关键字词并说出自己的理解，因而让他们总结五种新型玻璃的特征及其作用应该说是没有什么难度的。同时，毋庸置疑的是所有的孩子都是充满梦想的，他们的想象力丰富，并且在这日新月异的时代中，他们接触了更多的新的事物，也吸收了很多新的事物的特征，他们想象的事物也将会“各具风采”，“新型玻璃自我推销”就是个证明。其次，认真阅读并研究了文本新型玻璃。本文是常识性说明文，而小学语文教材的重要组成局部也就是这类的常识性文章。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类
5、课文时，怎样做到既让学生掌握必要的知识，又能提高学生的语文素质呢?那只有认真的阅读并研究文本，通过对本文的阅读、思考、分析，参阅相关的文献，按照新课标的要求、教材特点和学生的实际，确定了教学目标、教学重难点和教学的方式。我在教学新型玻璃一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。第三，课堂预设。因学生的知识储藏、分析问题的深刻程度等各方面层次不一，因而对于教学过程，我做了不少的预设，主要是想调动学生的积极性，让他们积极参与到课堂中去，在课堂和生活中学习知识与技能。1.贯彻新大纲精神，表达创新教学思想。在课堂的教学中充分发挥学生的主体作用，注重学生在读中感悟，在读中探究，在读中创新。例如，在学
6、习第二五小节的内容时，我设计了“学生自读课文，思考问题，小组探讨，个体展示”这一重点环节。课堂上，这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点。2.注重学生学习兴趣的激发。学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。新型玻璃自述的环节，更使同学冲动不已，学生们都精心准备，全
7、身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正表达了教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。?3.注重教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，表达了学习语言和开展思维结合起来。例如这节课的最后一个环节，我设计“读写结合，拓展延伸请大家做回“新型玻璃”，现场推销下自己。”促使学生们在思考、表达等活动中理解、稳固知识，提高学生的口头表达能力。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃，这充分发挥学生的想象，进行发散性思维训练，从而既到达学语言、用语言的目的，又鼓励培养了学生的创新精神。4
8、.注意渗透语文知识的学习。本文出现了一些常见的说明方法，但对于小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在文中的重要作用，幸好学生在以前也接触过太阳、鲸等说明文，所以我在适当的教学时机也让学生进一步认识说明方法。对于以上的课堂具体操作，同事们在评课时都给予了很高的赞誉。当然，也存在一些缺乏。课后，我仔细回味了这堂课的每一个步骤，结事指出的缺乏之处，觉得自己以后仍需解决或加强的地方主要有：1.自身素质方面。继续加强语言的准确运用、逻辑思维缜密性的培养、现代技术的合理利用和板书的设计等。2.课堂教学的环节不够紧凑，时间安排不够确切，导致拓展局部没有完成，以后的课堂教学需要切实的安排好课堂的容量，并
9、提高质量。3.学生对于说明方法的判断还不够准确，在今后的学习中还要加强训练。4.在评价学生课堂展示方面，需要多用评价用语，增强学生积极参与课堂的积极性及学习语文的自信心。5.重视积累。积累对于我们的教学是非常重要的，提高自己的教学水平需要从点滴积累，以后要多听其他老师的.课，学习他们的长处;积极与同年级或其他年纪的老师对课堂教学的艺术、手段、班级等方面进行探讨。6.本节课更加的加深了我对语文的一个认识：语文学习的外延与生活的外延相等，生活的范围有多大，学习语文的范围就有多大。不过，有时是有意识的学习，有时是无意识的受到影响，我们语文教师的任务，在于充分利用广阔的语文环境，引导学生在生活中学习语文，并把语文学习的成果运用于生活实践，从而沟通语文与生活的联系“让语文走进生活，在生活中学习语文”。
