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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑读朱永新的致教师有感：用心逐梦幸福敲门:致教师: 我是教师 专心逐梦 幸福敲门 读朱永新的致老师有感 印第安人有句谚语：脚步若走得太快，灵魂就会跟不上。中国的训练亦是如此，当身为训练者的老师也沉迷于效率上的优先而变得急于求成，那孩子们弱小的灵魂又怎么跟得上这速成的训练？ 有幸拜读了朱永新先生的致老师，感悟颇深。犹记得毕业之后，自己多么毅然决然的走上了老师的岗位。但当时得到亲友一众支持的缘由，是他们都认为老师这个职业好，工作稳定、待遇高又假期多。但我的心里始终有一个声音，告知我，不仅仅是这样，我选择当老师，更多的是由于孩子，喜爱和孩子相处，喜爱看他们的天真烂漫
2、，喜爱感受他们身上的朝气与活力。但还不止这些，还有些其他的什么让我愿一生追求呢？ 带着这一丝丝的疑问，我在踏上岗位 数年之后，翻开了这本书。书的前言部分就已颠覆了以往我对老师的认知。俗话说:春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。但朱先生则说，老师不该是春蚕、蜡烛，或是灵魂的工程师，老师不该被神化或者苛求，或拿错误的考核标准和行为模式来固化他们的训练，老师就是老师，每天都在平凡与劳碌中穿行。老师的生命在于以现在求证将来，让生命幸福完整。老师的价值就如德国着名哲学家雅斯贝尔斯所说，“是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”读罢，我醍醐灌顶，最终，我找到了那个心心念念的答案，当
3、老师，是由于看到了同学身上无穷的可能性，想尽自己所能去观照孩子的内心并缓慢地、急躁地引导他们的人性向着真善美的方向进展，如是，我的生命也就得到了幸福的意义。 朱永新先生接着解释了幸福在哪里以及老师如何享受自己的训练生涯的问题。那就是：幸福在制造中，在服务中，在讨论中，在共享中，在记录中训练，是必要的乌托邦。老师的幸福感从哪里来？从孩子们的笑脸中，从孩子知行合一的行动中，从家长感谢的目光中，那时，全部的老师都能发自肺腑的感受到自己的工作是能够关心他人、改善.的。这些耳目一新的说法，都打开了我贫乏而狭窄的世界，引发了我许多的思索。 我想起了自己刚站上讲台时的情景。那时的自己可真是手忙脚乱，一段话都
4、说得磕磕碰碰，但望着讲台下一双双渴望求知的眼睛，他们的宁静、乖巧和对老师自然的一种信任，让我很快克服了紧急，调整好了心态，并很快的熟识了自己带的班级。后来，有一天的早晨，也许入学一个月有余，我走在离班级很远的走廊，听到阵阵的读书声，我惊异极了，快步走过去，静静的躲在一旁观看，七八个同学正端正的坐在座位上，仔细的朗读着我昨日教的课文，那童稚悦耳的声音在那一刹那击中了我，让我觉得幸福、暖和，我发自内心的喜爱上了自己带的这群小家伙，也真的发自内心的感恩这个职业带给我的一切幸福。正如朱老师在书中写道:假如能够并认可每天平凡工作的价值与意义，坚持不懈地在工作中实现自我，那么，无论是专心地讨论同学成长的案例，准时的记录生活，还是和同事们共读共写，都能感受到成长的欢乐。每一个一般的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。 我信任，正如朱先生所言:由于幸福完整，训练不再仅仅是一种行为；而是融入生活，成为人生的重要组成部分。在今后的道路上，我会去查找在老师这个行业最大的价值感和幸福感。 简介：方莹，祁门县箬坑学校老师。座右铭:永久用观赏的眼光看同学，永久用宽容的心态面对同学。 第 1 页 共 1 页
