七上《山市》教学设计

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1、七上山市教学设计 七上?山市教学设计 蒲松龄 教学目标： 学习积累一些文言词语，理解课文大意。 体会“山市的形成及神奇、壮丽的幻景。 探究“山市形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。 教学重点： 反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。 课前准备： 教师可搜集有关资料做成多媒体课件。导人中或结束时能讲清“山市形成的原理。学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市的美景。 教学内容： ?山市是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给

2、人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。 教学设计： 一课时 一、课文导入： 可以由“海市蜃楼的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染氛围，引导学生进入状态。 或以讲传说、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间，清代文学家蒲松龄为我们写下的?山市，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢 让我们走进这山市，去感受它的奇妙吧！ 出示目标并板书课题。 二、整体感知： 1、教师引导学生在预习的根底上学习 “研讨与练习所列字词：孤塔耸起插青冥 碧瓦飞

3、甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈 检查预习，出示字词，学生识记。 自学 页下注释。 2、教师导读：阅读文言文须掌握合理的办法步骤。办法适当，可以提高阅读效率。 (出示办法) 通览全文，了解全貌 逐词逐句，通懂其义 a识记生字词 a分析理解词语 b断清句层次 b省略补出翻译 c朗读按标点 c精读分析理解 d难句村出来 d画批圈点小结 对以上办法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪，在诵读中展开联想和想像。 三、自主学习 学生在自由诵读和教师的学法指导下

4、，自由地进行初读、再读、三读后发展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。 学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮忙，理解句子的含义。 学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。 教师适时点拨，并加以补充。 四、探究想像 学生讨论后可自讲： 山市出现的全过程可分为几个阶段 结尾的作用是什么 怎样观赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理 想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。 学生相互研究讨论后，教师可帮忙明确。 明确： 纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾呼应开头，这里说的“山市跟“海市一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的表达所写，令人回味无穷。 让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢可以让绘画好的同学画出，在班里展示观赏。然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。 五、拓展练习 请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。 继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。 可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作格调。 六、作业： 1、课后练习：一、二、三、 七、教后反思： .