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1、教案本 课程名称： 器乐选修（手风琴）授课专业： 音乐学 教师姓名： 徐晓婧 课程名称手风琴周数周课时时段18周1节第1学期教学目的 通过该课程的学习， 使学生掌握手风琴基本的演奏技法，训练和提高学生的视谱、听音和音乐记忆能力，启发学习的智力、开发学生的思维能力和想象力，陶冶情操，丰富内涵，提高素质，实现专业音乐教育与素质教育接轨、融合、培养有优秀的中华民族精神和时代精神的新人。本学期着重训练基本技法与乐曲的融合。 本学期教学内容（必弹作品名称）1、圆舞曲 2、在五月 3、划小船 4、粉刷匠 5、麻雀 6、摇篮曲 7、我想唱8、拍皮球 9、洋娃娃和小熊跳舞 10、小狐狸 11、多瑙河之波12、
2、瑶族舞曲 教学方法讲述法、示范法使用教材丁运东编著手风琴实用教程 南京师范大学出版社 2011年5月第三版辅助教材 手风琴教程王庆 田康 著 河海大学出版社 2003年9月第一版（版本）（版本） 作品名称圆舞曲 在五月等授课专业音乐学弹奏课时3课时教学目的及要求了解手风琴的结构、演奏知识、风箱运用、记谱法、常用指法。教学重点及难点风箱的运用作品分析及要求1、手风琴的结构2、手风琴的演奏姿势3、右手弹奏姿势与方法4、左手弹奏知识与方法5、风箱的运用6、记谱法与常用指法练习曲：风箱练习教材P10详解关于风箱的运用：1、风箱的运行状态风箱运行的形状大体上有两种。第一种：风箱如同扇子张开的状态；回风箱
3、如同倒开的扇子；第二种：出风箱与第一种相同，回风箱按出风箱的形状自然推回。以上两种风箱运行形状的不同点在于回风箱。第一种是风箱上端首先关合，第二种是出与回相一致。为了方便，我们可把第一种风箱运行的状态叫倒扇形；第二种叫正扇形。两种运行状态各有特点：倒扇形的风箱运行状态：强烈的和弦（或旋律）时；采用站姿演奏；出风箱拉得较长时。在演奏时不能长时间固定不变地使用倒扇形，那样做会因左臂无限反复地摇倒而出现躺着的8字形状，而在换风箱时产生风箱不稳和在短风箱运行时发生风箱上下磕碰等问题。正扇形的风箱运行，较倒扇形的风箱运行便于控制风箱，对演奏有歌唱性及感情变化细腻的乐曲是有利的。倒扇形所具有的三个有利的特
4、点也正是扇形风箱运行的不足之处。为了更好的控制风箱，演奏时应以正扇形风箱的运行为主，倒扇形为辅。特别是初学琴者首先须掌握好正扇形，然后再在正扇形使用的基础上，根据演奏需要，灵活地运用风箱。2、风箱的控制控制风箱的基本要求是力求使用风箱运行平稳，风箱是否运行得平稳是手风琴演奏者最本质的前提条件。也对以后曲子的感情处理起着非常重要的作用。为了使风箱运行平稳，左臂不要松懈，但是也不要过于紧张，在拉与推的过程中作到用力平均，很自然的用力把风箱成扇形的拉开，然后又推回来，在拉与推的过程中应注意方向，拉出去的时候在扇形的基础上以自己的手为轴心向左臂内拉形成弧形，这样不仅正确而且也很美观。在弹奏曲子时风箱不
5、能随着乐曲的节奏和左手触键的晃动而晃动，这样会使拉出的音非常的不均匀和难听。另外风箱的拉动和停止也很重要，拉动和停止要自然，换风箱时不能有痕迹。3、风箱的设计提到风箱，在实际操作、教学与演奏中人们更多注意的是运用和控制，这两点可以细分到风箱的设计、编排方面，要实现良好的运行和控制，固定风箱的设计是首当其冲的方法，在我们这个手风琴艺术发展中国家里，风箱的设计常常是单纯的为了合奏演出美观而设计，在独奏中仅仅要求转换风箱的时候不拉断音就可以了。俄罗斯是手风琴艺术发展最靠前的一个国家，他们不管是独奏还是合奏，无论是波尔卡舞曲还是大型的奏鸣曲，对于风箱的编排是非常严谨的，尤其是大型作品，风箱的设计在演奏
6、准备和演奏中都是一个非常重要的环节，在有必要的时候作曲家会在谱子上明确标明风箱的走向。4、拉动风箱的长度初学琴者开始风箱的使用无疑是生疏的，需要一个摸索和熟悉的过程，在这个过程中拉动风箱的长度应当是比较规整的，也就是说如果出风箱时用了两个小节的长度那么回风箱也需要两个小节的长，这是掌握、运用风箱的基础阶段。待技术熟悉可逐步根据乐句的长短以及强弱变化需要，有计划的、长短互相结合的安排拉动风箱的长度。有些手风琴演奏者不把拉动风箱的长度固定下来，即每次都把风箱拉到再也不能向外伸展的长度上，这是不好的，之所以不好，是因为这种拉法没有根据不同乐曲的需要来灵活安排拉动风箱的长度。比如我们要奏一个较强的和弦
7、时，有两种演奏办法：一种是把这个和弦安排在出风箱上，而在它的前面，用短风箱运行的办法，将风箱迅速推回，然后用长的出风箱，把这个和弦强烈地演奏出来；另一种是把安排在回风箱上，而在它的前面，想办法把风箱拉出较长的长度，以便回风箱时有足够的风力，如果是采用风箱长度固定的奏法，就不可能这样灵活的安排。5、风箱的变换应注意的问题：1除演奏的特殊需要外，风箱的运用要留有余地，出风箱不要拉得过分长，回风箱时不要把风力全部挤光；2不要在一个音都没有奏完的时候换风箱，否则会把一个音分成两半。要待一个音奏完后再换，或者在前面一个音奏完后，下一音触键时换；3换风箱动作的轻重缓急需要根据乐曲的感情变化来决定。乐曲雄壮
8、、有力，风箱需换得干脆、果断。对节奏较缓慢的抒情乐曲，换风箱时不能过急、过猛，而应随乐曲的感情，自然、柔和地换风箱，否则会使平稳的旋律出现不应有的突强音，在演奏节奏较快、音符密集的乐曲时，换风箱的动作要小而迅速，也就是左臂动作要果断，用力平均，如果换风箱的动作迟缓，会在变换的一刹那造成演奏上的“吃音”现象；4要防止要换风箱的前后左臂产生多余的动作；如突然晃动，突然增加和减轻力度等，这样的情况产生很容易影响曲子的表达效果，；5全首曲子结束的最后一句或者是最后一个音，要尽量把风箱推回来，待全曲结束时，风箱应基本处于关合状态。作品名称摇篮曲 我想唱等授课专业音乐学弹奏课时15课时教学目的及要求右手风
9、箱练习、左手贝司练习、双手配合练习。教学重点及难点手风琴双手配合练习作品分析及要求1、右手风箱练习2、左手五指原位练习3、左手贝司基本练习4、左手贝司节奏型练习5、右手五指原位练习6、双手配合练习练习曲： 1、圆舞曲 2、在五月 3、划小船 4、粉刷匠 5、麻雀 6、摇篮曲 7、我想唱8、拍皮球 9、洋娃娃和小熊跳舞 10、小狐狸 11、多瑙河之波12、瑶族舞曲 等等详解风箱运用技巧：风箱的运用是丰富多变的，一首乐曲里可能表现出一种、或多种风箱的运用方法。它们可能重复、交替使用，总之都是为了丰富乐曲的表现。风箱的运用，按照技巧类型可划分为平风箱、顿风箱、抖风箱等三类。1.平风箱。平风箱是最基本
10、、最常用的方法，它一般用于宁静、优美、舒展、流畅、叙述、歌唱性的乐曲乐段。平风箱好比熟睡时的呼吸，是均匀、平稳的。因此运用平风箱时，推拉风箱要求用力均匀、平稳、持续，切记不要把平风箱演奏出的音拉成有坎的音，磕磕碰碰的，就好像汽车形式在凸凹不平的山路上，给人一种堵心的不畅快感。运用平风箱时，音色应优美、宁静、舒展流畅，不能让人听了就烦躁。例如雪绒花，这是一首典型的平风箱运用曲，如果在演奏过程中风箱用力不均，不平稳，那么旋律就不能给人予优美、宁静、心旷神怡的感觉。推拉风箱时，要特别注意左手臂、手腕的放松，如果肌肉持续在紧张状态下，那么手臂很容易僵硬，酸痛并且无力来推拉风箱，这样一来，平风箱的流畅、
11、宁静就在不知不觉中破坏了。左手和左臂同时担任着控制风箱及演奏低音的任务，所以，左手和左臂的松弛及协调是相当重要的。在开始练习时，应用较轻的力量和较慢的速度进行，千万不能急于求成，要慢慢练习，尽量避免手臂和手指的相互干扰，手臂在来回推拉风箱时，不能忽略了手指低音演奏的任务。左手在熟悉慢速、放松及协调的演奏基础上，可根据音乐表现的需要融入自己的情感，进行细致的处理。一般风箱转换要安排在乐句开始或小节线上，有连线的地方最好不好换，不可将一个音切成两半，就好像有口吃一样，话说不清楚。换风箱要干净，迅速，转换处最好不要出现多余的声音。2顿风箱。顿风箱也是手风琴最常用的风箱技术，使用率仅次于平风箱，它一般
12、用于演奏突强音、欢快、活泼、节奏感较强的乐曲乐段。顿风箱在演奏动作上，一般有两种奏法：（1）.在手指按键前，左手臂先将风箱拉紧，手指按下键就会发出强音，然后立即放松左臂，使音迅速减弱（或消失），而后手指再离键。（2）.在手指按键的同时，左臂突然加大力量，用较强的力量拉紧风箱使琴发出强音，然后马上放松左臂，使音减弱（或消失）后，手指再离键。在音响效果上，顿风箱发出的声音应有饱满、厚实、富有弹性的特点。乐曲进行中的顿风箱是在平风箱（持续用力）的基础上，突然加强用力，后又恢复持续用力的状态。顿风箱的强弱关系为：极强弱次强弱。注意一定要突出每组音的音头，顿风箱的音头一定要有爆发力。3.抖风箱。现代手风
13、琴作品，抖风箱的应用也越来越广泛，它在传统的二音抖风箱基础上，发展了三音、四音和五音抖风箱技术，但最常用到的还数二音抖风箱。它一般用于形象塑造的乐曲乐段中。二音抖风箱，指演奏时风箱一次开合奏出二个音，手指按下音键或保持住，左臂操作风箱快速、短促地开合运动，奏出快速密集的音型。三音、四音、五音抖风箱原理同上，风箱开合一次分别奏出三个、四个、五个音（或和弦）。抖风箱用于塑造特殊的音乐形象，如奔驰的火车、呼啸的风声、风中的树叶等。但是，初学者对于抖风箱存在一个很大的问题，即速度提不上来，不能快速地演奏以至影响了形象的塑造。比如说模仿奔驰的火车，火车轮子在轨道上飞快地滚动着，快得磨出火花，如果在演奏中抖风箱速度跟不上，那模仿也就失败了。抖风箱应用得好，可以渲染气氛，增强音乐表现力，起到画龙点睛的作用
