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1、21桃花源记 【学习目标】 1积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。 2培养朗读和背诵的能力，品味语言的神韵、气势和感情色彩，体会语言形式、修辞方法、写作手法的表现力。 3了解文学家陶渊明，理解作者追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫的社会理想及对黑暗现实不满的精神。 第1课时【课前探究】知识链接: 作者简介:陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。 生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称
2、靖节先生。 他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记。 你还了解陶渊明的那些事情，写下来：【预习交流】1、各组互相交流陶渊明的事情2、自读课文 要求：
3、 画出不认识的生字。 画出停顿不准的句子。 2、组内核对校正字音。3、 朗读练习: 要求: 组长组织朗读(形式组长依情况可齐读可轮流读)。朗读时注意字音和停顿。 4、朗读展示 小组内展示朗读成果。 全组（班）齐读。【互助提升】1、疏通文意 1、2自然段要求: 结合课下注释,小组内合作疏通文意;不会的做好记录。2、小组讨论疏通文意（个别抽查）【体验成功】1、依据文中的描述，你能准确地说明进入桃花源的山洞口所在的位置吗？2、渔人“欲穷其林”的原因是什么？3、你能找出描写桃花林自然景色的语句吗？桃源村人的生活景象怎样的？4、“黄发垂髫”是指什么？这里用了什么修辞手法？5、“忽逢桃花林”中的“忽”字说明什么？【快乐心得】
