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1、高一上学期物理的教案原定教案，在上课进程中可依据具体状况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进展简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。这里由我给大家共享高一上学期物理的教案，便利大家学习。 高一上学期物理的教案篇1 教学目标 (一)学问与技能 1.知道两种电荷及其相互作用.知道点电荷量的概念. 2.了解静电现象及其产生缘由;知道原子构造,驾驭电荷守恒定律 3.知道什么是元电荷. 4.驾驭库仑定律，要求知道知道点电荷模型，知道静电力常量，会用库仑定律的公式进展有关的计算. (二)过程与方法 1、通过对原子核式构造的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是缔造了电荷，而是使物体中
2、的电荷分开.但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。 2、类比质点理解点电荷，通过试验探究库仑定律并能灵敏运用 (三)情感看法与价值观 通过对本节的学习造就学生从微观的角度相识物体带电的本质，相识志向化是探究自然科学常用的方法,造就科学素养，相识类比的方法在现实生活中有广泛的应用 重点：电荷守恒定律，库仑定律和库仑力 难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题，库仑定律的理解与应用。 教具：丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，绝缘金属球，静电感应导体，通草球，多媒体课件 教学过程： 第1节电荷库仑定律(第1课时) (一)引入新课： 多媒体展示：闪电撕裂天空，雷霆震
3、撼着大地。 师：在这惊心动魄的自然现象背后，隐藏着许多物理原理，吸引了不少科学家进展探究。在科学，从最早发觉电现象，到相识闪电本质，阅历了漫长的岁月，一些人还为此付出过惨痛的代价。下面请同学们谨慎阅读果本第2页“接引雷电下九天”这一节，了解我们人类对闪电的探究历史，并完成下述填空： 电闪雷鸣是自然界常见的现象，蒙昧时期的人们认为那是“天神之火”，是天神对罪恶的惩罚，直到1752年，宏大的科学家冒着生命紧急在美国费城进展了的风筝试验，把天电引了下来，发觉天电和摩擦产生的电是一样的，才使人类摆脱了对雷电现象的迷信。 师强调：以美国科学家的富兰克林为代表的一些科学家冒着生命紧急去捕获闪电，证明白闪电
4、与试验室中的电是一样的。 雷电是怎样形成的?(大气中冷暖气流上下急剧翻滚，相互摩擦，云层就会积聚电荷，当电荷积累到必需程度，瞬间发生大规模的放电，就产生了雷电)物体带电是怎么回事?电荷有哪些特性?电荷间的相互作用遵从什么规律?人类应当怎样利用这些规律?这些问题正是本章要探究并做出解答的。 师：本节课我们重点探究了解几种静电现象及其产生缘由，电荷守恒定律 (二)新课教学 复习初中学问： 师：依据初中自然的学习，用摩擦的方法可使物体带电，请举例说明。 生：用摩擦的方法。 如：用丝绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒带正电;用毛皮摩擦过的硬橡胶棒，橡胶棒带负电。 演示试验：先用玻璃棒、橡胶棒靠近碎纸屑，看有什么
5、现象?然后用绸子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒，再靠近碎纸屑看有什么现象?让学生分析两次试验现象的异同;并分析缘由。 老师总结：摩擦过的物体性质有了变更，带电了或者说带了电荷。带电后，能吸引轻小物体，而且带电越多，吸引力就越大，能够吸引轻小物体，我们说此时物体带了电。而用摩擦的方法使物体带电就叫做摩擦起电。 高一上学期物理的教案篇2 1.牛顿第一运动定律(惯性定律)：物体具有惯性，总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它变更这种状态为止 2.牛顿其次运动定律：F合=ma或a=F合/ma由合外力确定,与合外力方向相同 3.牛顿第三运动定律：F=-F负号表示方向相反,F、F各自作用在对方，
6、平衡力与作用力反作用力区分，实际应用：反冲运动 4.共点力的平衡F合=0，推广正交分解法、三力汇交原理 5.超重：FNG，失重：FN 6.牛顿运动定律的适用条件：适用于解决低速运动问题，适用于宏观物体，不适用于处理高速问题，不适用于微观粒子 注:平衡状态是指物体处于静止或匀速直线状态,或者是匀速转动。 7.质点动力学有两类根本问题:一是确定貭点的运动，求作用于质点上的力，二是确定作用于质点上的力，求质点的运动 8.动力学的根本内容包括质点动力学、质点系动力学、刚体动力学、达朗贝尔原理等。以动力学为根底而开展出来的应用学科有天体力学、振动理论、运动稳定性理论，陀螺力学、外弹道学、变质量力学，以及
7、正在开展中的多刚体系统动力学、晶体动力学等。 9.质点动力学有两类根本问题：一是确定质点的运动，求作用于质点上的力;二是确定作用于质点上的力，求质点的运动。 高一上学期物理的教案篇3 自由落体运动的定义 从静止启程，只在重力作用下而着陆的运动模式，叫自由落体运动。 自由落体运动是最典型的匀变速直线运动;是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动。 地球外表旁边的上空可看作是恒定的重力场。如不考虑大气阻力，在该区域内的自由落体运动的方向是竖直向下的(并非指向地心)，加速度为重力加速度g的匀加速直线运动。 只有在赤道上或者两极上，自由落体运动的方向(也就是重力的方向)才是指向地球中心的。 g9.8m
8、/s2(重力加速度在赤道旁边较小，在高山处比平地小，方向竖直向下)。 自由落体运动的根本公式 (1)Vt=gt (2)h=1/2gt2 (3)Vt2=2gh 这里的h与x同样都是指位移，一般在自由落体中用h表示数值方向的位移量。 高一上学期物理的教案篇4 一、自由落体运动 1.定义：物体只在重力作用下从静止起先下落的运动。 思索：不同的物体，下落快慢是否一样?为什么物体在真空中下落的状况与在空气中下落的状况不同? 在空气中与在真空中的区分是，空气中存在着空气阻力。对于一些密度较小的物体，例如着陆伞、羽毛、纸片等，在空气中下落时，受到的空气阻力影响较大;而一些密度较大的物体，如金属球等，下落时，
9、空气阻力的影响就相对较小了。因此在空气中下落时，它们的快慢就不同了。 在真空中，全部的物体都只受到重力，同时由静止起先下落，都做自由落体运动，快慢一样。 2.不同物体的下落快慢与重力大小的关系 (1)有空气阻力时，由于空气阻力的影响，轻重不同的物体的下落快慢不同，往往是较重的物体下落得较快。 (2)假设物体不受空气阻力作用，尽管不同的物体质量和形态不同，但它们下落的快慢一样。 3.自由落体运动的特点 (1)v0=0 (2)加速度恒定(a=g). 4.自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动. 二、自由落体加速度 1.自由落体加速度又叫重力加速度，通常用g来表示。 2.自由落体加速度的方向
10、总是竖直向下。 3.在同一地点，一切物体的自由落体加速度都一样。 4.在不同地理位置处的自由落体加速度一般不同。 规律：赤道上物体的重力加速度最小，南(北)极处重力加速度;物体所处地理位置的纬度越大，重力加速度越大。 三、自由落体运动的运动规律 因为自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的根本公式及其推论都适用于自由落体运动。 1.速度公式：v=gt 2.位移公式：h=gt2 3.位移速度关系式：v2=2gh 4.推论：h=gT2 问题与探究 问题1：物体在真空中下落的状况与在空气中下落的状况一样吗?你有什么假设与揣测? 探究思路：物体在真空中下落时，只受重力作用，不再受
11、到空气阻力，此时物体的加速度较大，整个下落过程运动加快。在空气中，物体不但受重力还受空气阻力，二者方向相反，此时物体加速度较小，整个下落过程较慢些。 问题2：自由落体是一种志向化模型，请你结合实例谈谈什么状况下，可以将物体下落的运动看成是自由落体运动。 探究思路：回忆第一章质点的概念，谈谈我们在处理物理问题时，依据探究问题的性质和须要，如何抓住问题中的主要因素，忽视其次要因素，建立一种志向化的模型，使困难的问题得到简化，进一步理解这种重要的科学探究方法。 问题3：地球上的不同地点，物体做自由落体运动的加速度一样吗? 探究思路：地球上不同的地点，同一物体所受的重力不同，产生的重力加速度也就不同。
12、一般来讲，越靠近两极，物体做自由落体运动的加速度就越大;离赤道越近，加速度就越小。 高一上学期物理的教案篇5 物体与质点 1、质点：当物体的大小和形态对所探究的问题而言影响不大或没有影响时，为探究问题便利，可忽视其大小和形态，把物体看做一个有质量的点，这个点叫做质点。 2、物体可以看成质点的条件 条件： 探究的物体上个点的运动状况完全相同。 物体的线度必需远远的大于它通过的距离。 (1)物体的形态大小以及物体上各局部运动的差异对所探究的问题的影响可以忽视不计时就可以把物体当作质点 (2)平动的物体可以视为质点 平动的物体上各个点的运动状况都完全一样的物体，这样，物体上任一点的运动状况与整个物体的运动状况一样，可用一个质点来代替整个物体。 质点没有大小和形态因为它仅仅是一个点，但是质点必需有质量，因为它代表了一个物体，是一个实际物体的志向化的模型。质点的质量就是它所代表的物体的质量。 高一上学期物理的教案
