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1、敦小“11”学案设计 ( 生活生命与安全 科）第(11)册 第(1）单元单元名称热爱生命学时安排共(4 )学时第( ）学时课题名称第一课：杨光的“阳光”教学目的1、 理解人生不也许十全十美,总会遇到某些缺陷，这是人生的常态。2、 结识自身的缺憾及其背后的不合理观念,学会接纳自我,树立积极乐观是生活态度。教学重难点学会对的面对生活中的缺憾，悦纳自我,形成积极乐观的生活态度。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情1分钟激发学生的学习爱好。一、活动导入同窗们可曾有过这样的体验,当你由于种种因素双目失明后，你眼里的世界将会是如何的一幅景象呢？你的生活将会是生命样的一种状况呢?
2、你又将如何面对呢？今天我们就将给人们简介一位盲人歌手杨光。掲题：杨光的“阳光（板书) 二、互动交流深思激情0分钟学习理解本节课的有关内容。二、主题活动 1、自读杨光的生命故事、 想一想:什么样 的态度是阳光般的生命态度。、 看不见阳光的杨光有着阳光般的生命态度，对此，你有何感悟?、 写一写:把你对杨光说的话写下来。2、生命摸索、说一说在生活中你有哪些缺憾?、对自己的缺憾你是如何结识的？与同窗交流一下。、小调查。、生命氧吧、读一读天堂鸟的故事。、谈一谈读后的感受。与人们分享交流。4、生命 驿站、自我对话 自我接纳:、停止与自己对立。 、停止否认自己或逃避自己。 、以建设性的态度和措施看待自己的弱
3、点和错误。 、学会接纳她人。 三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。三、小结: 接纳自己的缺憾,我们的人生便多一份精彩！在这个世界上,每个人均有着不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，核心是如何看待不幸。无需抱怨命运的不济,不要只看自己没有的,要多看自己拥有的。教学反思敦小“21”学案设计 (生活生命与安全 科）第（1）册 第( 1)单元单元名称热爱生命学时安排共( )学时第（ ）学时课题名称第二课:我的生命线教学目的1、学会感知,思考自己的人生历程，结识到将来生命历程需要认真规划。2、初步学会制定人生目的和规划。教学重难点结识生命规划的重要性，初步学会制定人生目的和规划。教学流程
4、具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情0分钟激发学生的学习爱好。一、活动导入 地图上有许许多多的线路，有公里线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着对的的方向迈进。犹如地图中的线路同样,每个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向将来的人生。自己的生命线在哪儿呢?下面就一起来做一种有趣的活动画出自己的生命线。板书：我的生命线二、互动交流深思激情20分钟学习理解本节课的有关内容。二、主题活动 1、生命万花筒通过画自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。解说生命线的画规定：预设自己的生命终点 在B段标注三件最具有影响的重要事件 在BC段标注三个最但愿实现的愿望。（建
5、议用红笔标注正象事件,兰色标注负向事件。画的过程中同窗之间不交流,保持安静，独立思考。）、生命体验园 师生讨论和分享,回忆过去生命时光的精彩，结识到将来生命时光漫长而重要。学生思考:在你过去的生命时光里最重要的三件事。 当我们跨进小学六年级的时候,这意味着我们的童年时光即将结束。回眸这一段来时路，看看你的成长足迹,你与否觉得快乐和充实呢？ 你把生命的终点预设到什么时候，为什么? 人类正常的平均寿命是多少？个体生命存在的价值如何?一算你预设的将来的生命时光，有什么感想？小学毕业既是一种终点，同步更是将来人生的一种崭新的起点。算一算，从目前到生命的终点,你尚有多少年？是过去生命时光的几倍?与同伴说
6、一说，如何才干实现自己将来的三个愿望？注意愿望不是空想,通过你、努力能实现的目的。3、生命加油站读一读来自哈佛的一项调查，交流感想。读一读来自马拉松比赛的启示，引导学生明白：美好愿望不是一蹴而就的,需要一步一种脚印。结合学生讨论发言的基本上,合适修改自己的人生规划图。三、拓展测评融思表情分钟全课总结。三、小结： 生命不是掌握在别人手里,她只有一种主人,那就是你自己。无论你的生命线是长是短,没一笔都由你来画。生命之路再长，也要脚踏实地一步一步走完。教学反思敦小“11”学案设计 （ 生活生命与安全 科）第(1)册 第（ 1 ）单元单元名称热爱生命学时安排共（ )学时第(3 )学时课题名称第三课:我
7、们的闲暇时光教学目的1、理解有关闲暇的有关知识,懂得闲暇就是可以自由支配的时间。2、学会反思自己对闲暇的爱好、态度、习惯,初步养成自我监控意识和决断意识,提高自主支配和运用闲暇时间的能力。教学重难点培养自主支配和运用闲暇时间的能力。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习爱好。一、活动导入 游戏:奇妙乐园1、 故事渲染奇妙乐园是一种“只有想不到,没有做不到”的神奇世界,可以让里面的人按自己的意愿做任何事情。但要进奇妙乐园，必须说出你想进去做的某一件事情，这件事情要具体可行,全班每一种同窗都不能说出不同样的事情，奇妙乐园的大门就会为我们启动。2、 学
8、生游戏规则：逐个说出可行的事情,如果反复了,将有三次向同窗、教师求助的机会。、 交流分享引导学生讨论，在“只有想不到,没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受?这样的地方存在吗？二、互动交流深思激情0分钟学习理解本节课的有关内容。二、主题活动1、生命万花筒小调查(）结合学生的生活事例，引导学生关注自己内心的情绪体验,尝试从“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。（)报告交流。重点分析因素：为什么受访人有这样的心情和感受?（3)对比板书 心情感受 因素分析快乐 快乐 爽 得意 满足、 是自己想做的事情,有成就感,觉得故意义、 心情感受 因素分析无聊 伤心 累 无可奈何、
9、 家里没人 不喜欢 被家长逼迫、案例再现（1)呈现教材提供的两组案例(2)引导学生分析讨论:自己与否有过类似的状况?为什么会有不同样的安排?、生命体验园（1）闲暇意义知多少结合多种场景引导学生思考,调节学生的认知。(2）说你说我引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。3、生命加油站（）让数据说话算一算 ，理解那些不经意间被忽视了的闲暇时光。从这些数据里看到了什么?()读读议议设计多种阅读方式,让学生在阅读中得到充足的养分。、充足阅读，强化认知 、接纳闲暇、学习措施。4、生命接力赛(1)我的闲暇筹划友谊提示：结合自己的状况，制定筹划。 寻找伙伴，交流筹划。(）“宝物”展示我
10、的绝活呈现自己闲暇时光收获的成果。 三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。三、小结: 运用好闲暇时光，多我们将有一种不可估计的将来。 教学反思敦小“121”学案设计 （ 生活生命与安全 科）第(11）册 第（ 1 )单元单元名称热爱生命学时安排共（4 )学时第（4）学时课题名称第四课:我们的闲暇时光教学目的1、 理解有关闲暇的有关知识，懂得闲暇就是可以自由支配的时间。2、 学会反思自己对闲暇的爱好、态度、习惯,初步养成自我监控意识和决断意识,提高自主支配和运用闲暇时间的能力。教学重难点培养自主支配闲暇时间的意识和能力。教学流程 具 体 操 作 方 法建议与修改一、创境自学引思入情1分钟激发学生
11、的学习爱好。一、活动导入游戏：奇妙乐园通过游戏激发学生参与课堂活动的爱好，互相增进开阔思路，为进一步的学习做好铺垫。 二、互动交流深思激情20分钟学习理解本节课的有关内容。二、主题活动 生命万花筒 活动一：小调查 结合具体的生活实例，引导学生关注自己内心的情绪体验,尝试“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。 活动二：案例再现 1、学生用生动讲述、角色扮演等方式再现,把教材提供的两组案例呈现出来。 2、引导学生从中进行分析讨论：自己与否有过类似状况？为什么同样的周末活动会有不同样的安排?导致不同感受的因素是什么?生命体验园活动一：闲暇意义知多少引导学生从心里层面而非道德层面
12、进行思考，可以更深刻地触动学生情感，调节学生的认知。结合教材提供的四个场景,引导学生分小组讨论后全班交流:它们有什么价值和意义,同窗们可以从中收获什么？着重从人物的语言和表情去感受。活动二：说你说我引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。生命加油站活动一:让数据说话通过学生亲自动手计算,理解哪些不经意间被我们忽视的闲暇时光,就像一种宝库同样，准备了许多“宝物”等着我们。就看我们愿不乐意、能不可以去获得它。活动二：读读议议教师根据学生状况,可以设计自由阅读、大声朗读、全班齐读等方式,让学生在“生命加油站”里得到充足的营养。友谊提示活动一：我的闲暇筹划根据:“友谊提示”的三个原则制定闲暇筹划,进行实战演习。1、 指引学生结合自己的实际状况，制定出切实合理的闲暇筹划。2、 寻找行动伙伴，交流闲暇筹划，提供合理建议。活动二：“宝物”展示我的绝活为学生提供一种展示空间,来呈现自己有效运用闲暇时光收获的成果。三、拓展测评融思
