《生物科学创意活动实验设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物科学创意活动实验设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物科学创意活动实验设计 1创意设计活动的目的生物科学实验设计创意的活动目的:知识与技能:复习和稳固生物科学中的生命现象和生命活动规律;梳理和稳固生物教材中的实验知识，帮助学生构建系统的实验设计框架。过程与方法:培养发现问题、提出问题和解决问题的才能;培养发散思维、知识迁移才能;体验观察、对照实验、模拟实验和比拟等方法的综合设计与运用;培养图表表达才能。情感态度与价值观:培养严谨务实的科学态度;培养学生的创新意识和创新精神。通过简单易行的设计活动，在从材料选择、内容和形式上进展创意实验设计活动，可以实现预期的多工程标。2创意设计活动的类型与组织形式生物科学实验设计创意活动组织形式为笔试(闭卷和
2、开卷的书面表达)，这样操作方便简便，不受实验设备、材料等条件的限制。关键是注重看是否设计出新意来，设计出效果来。21闭卷比赛局部通过设计的比赛试卷，让学生在有限的时间内完成设计。通过修改以后，数量多、质量高者胜出。如在60min内，假设能正确设计出20个以上的实验，还可以获实验设计能手;的称号。该类型重点考察和培养学生实验设计和发散思维才能。22开卷比赛局部通过布置实验设计活动，利用课余时间进展设计。要求根据教材实验、借助书刊和网络等工具，对教材或某一实验的材料、方法过程进展创新改良;甚至是发现问题、提出问题和解决问题的实验设计，该类型重点是培养学生的创新设计才能、发现和解决问题的才能。要求学
3、生在实验设计时尽可能具有创新性和可操作性。3设计创意活动的施行31活动方案设计和要求为节省时间，要求学生用图表(简图或简笔画)的形式科学合理地表达，有针对性地训练图表、文字表达才能。当然最好能先给予一个范例，让学生先模拟，这样更具可操作性。32活动方案详细设计分三个层次，根据不同学校的学生学习才能层次设计，可通过初、复赛逐步推进。321自由式实验设计仅出现表达形式，自由设计，合理、科学即可，但不能相似。或半命题设计，如探究生物(自选)对环境(自选)的影响，探究环境(自选)对生物(自选)的影响。322某主题实验设计指定某一主题或某一实验材料，如基于蚯蚓的科学实验设计;或基于某一实验方法;的科学实
4、验设计，如模拟实验法，要设计出20个模拟实验，难度也是较大的。323创新实验的设计闭卷自由选题设计，学生有较开放的设计空间，但因时间限制，往往较难出高质量的设计。或者根据某一问题或某一材料，进展综合实验设计，要务实验过程或方法有详细的创新。通常采用开卷形式，给予一定的时间完成。33活动施行的年级一般借助每年一届的校园科技节，通过比赛推动，这样就较有执行力。学生要选择初二年级以上的，才有一定生物科学实验设计根底和才能积累;且一般以小组为单位，2人一组，表达合作学习，这样可较易实现预期目的。34活动施行的组织根据预期需要，可以组织全级或每班推荐假设干代表，集中于一个阶梯课室进展限时纸笔测试，组织简
5、单易行，有效且高效。35活动评价和表彰活动施行最难的环节是评价。如何评定实验设计的质量等级，需要提早准备一个评价量规，主要从科学性、严谨性、表达力、创新性来评定。创新性视要求而定，如初赛时为帮助学生梳理实验，对原创性无要求;复赛时已规定回避教材实验，要求对材料、方法或过程创新，进展严格把关。此外，注意类似实验的把关，如原理相似，第一个实验科学合理给5分;第二个至第N个均只给1分，其他类似得分类推。36创意活动的拓展实验设计完成后，鼓励学生在课后选择一些感兴趣的实验进一步施行，形成实验报告或科技小论文，在墙报展出或参加市级的中学生物学科技论文比赛。实验由设计到开展到研究的层面拓展，更能实现预期的育人目的。 肖小亮 单位：广东省东莞市东莞中学初中部
