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1、高校生职业规划集合八篇 无情的时间老人像一阵寒风,走得无声又匆忙，成果已属于过去，将来的工作还很艰难,该为自己做一个职业规划了。为了让您不再为做职业规划头疼,以下是我细心整理的高校生职业规划8篇，仅供参考,大家一起来看看吧。 高校生职业规划篇1 教化近几年来,高校生就业难问题凸显，本探讨从高校生职业生涯规划教化对象的特性分析入手,结合我国高校生职业生涯规划已有探讨成果和职业生涯规划教化开展的现状基础上，进一步思索我国高校生职业生涯规划教化存在的问题,提出一些有价值的看法和建议。 我国高校生职业规划教化对象的特性分析开展高校生职业生涯规划教化,要对症下药,就必需细致分析高校生对象特征。为此,下面
2、从国别差异、当前环境和历史文化影响、高校生与职员、学历水同等方面分析我国高校生职业生涯规划对象的特性。 职业生涯规划教化国别差异比较与发达国家相比,我国高校生的职业规划教化起步晚，职业规划教化处于初级水平。首先,发达国家职业生涯规划教化起始于基础教化阶段,高校生专业学习与自身的爱好、职业志向、职业目标关联性大；而我国职业生涯规划教化很少有起先于高校教化前的,多数入学专业选择与爱好无关,纯粹为了升学、盲从选择专业、父母、老师意愿等造成了对自己所学不感爱好,有的学生甚至对将来茫然。其次,发达国家职业生涯规划教化具有系统性、专业性、多样性，我国目前许多高校没有将高校生职业生涯规划纳入教化内容,即使有
3、也是浅尝辄止，处于初级水平。 高校生与职员差异比较职业生涯规划最初起源于企业,针对企业员工培训。企业员工培训多是为了让员工的职业生涯规划与企业目标相一样，同时对部分员工岗位作出调整，员工又在其岗位上具有实践经验,因此，能够更清楚地推断员工的职业潜能，生涯目标更为明确，发展路径更为详细。而高校生是准职业者。高校阶段的学习是为职业发展做打算，高校生活要经验飞速成长,其人生观、价值观、实力、素养等改变与否和改变程度不一，高校生没有长时间的工作阅历,所以高校生更具有可塑性，职业发展更具有不确定性特点。职业生涯规划教化要体现变动性,也更需注意引导性。 受教化水平差异比较与没有接受过高校教化的人相比，高校
4、生是学问文化驾驭较多者，更有志向和理想，综合素养高,肩负的社会责任大，高校生是学问文化、实力素养较高的劳动者。所以,高校生职业生涯规划教化应把高校生的人生志向、社会发展，高校生的个人现状和社会形势结合起来,短期目标和长远目标，职业目标和人生目标兼顾。 关于高校生职业生涯规划教化的几点思索看法把握了高校生职业生涯规划教化对象的特别性，依据高校生职业生涯教化的现状，结合相关探讨成果，下面提出当前或者今后开展高校生职业生涯规划教化的几点建议。职业生涯规划不能等同于就业指导就业指导属于职业生涯规划的一个部分,高校生就业只是职业生涯规划的阶段性目标，而职业生涯规划教化涵盖的范围、内容更多。其包括自我认知
5、、相识社会环境、确立毕业时就业和生涯长期发展目标,制定具体、详细可行性安排,如何为职业做打算(高校学习生活支配）等。职业生涯规划教化不是就业集训班,也不是高校后教化训练营,应当贯穿高校教化的始终,且是一个动态过程。职业生涯规划教化对高校生学习、发展的引领作用高校生职业生涯规划教化，要不背离高校之精神和高校教化的目的，职业生涯规划教化既要规划高校生的生存道路,更要规划高校生的人生目标,发挥引领学生成长的作用，对学生学习起向导作用。千万不行把高校变为技术培训堂,高校教化变为考证教化。每个老师都要发挥引领学生成长的作用，并教会学生学习,职业生涯规划教化的效果是全体老师的共同作用的结果。 高校生职业生
6、涯规划教化的人才培育目标职业生涯规划教化要特殊培育高校生几个意识和几方面的实力。意识包括生存意识、发展意识、创建意识、健康意识;实力主要包括自我认知实力、相识环境的实力、选择实力、安排实力、学习实力。 职业生涯规划教化要增加高校生社会实践进行岗位胜任力特征分析等，培育高校生了解社会和职业的实力,须要指导学生通过多种途径，如深化调查、躬身实践，社会阶层有关的书本学习等。从而结合自身特色，知己知彼，然后确定职业目标,并做就业学习打算。 专业化的老师队伍建设通过梳理高校生职业生涯教化的内容和培育目标,职业生涯规划教化的引领作用，认为专业化的任课老师应具备以下要求:(1）拥有心理学、人力资源管理等专业
7、的理论学问背景;（2)了解社会、对社会形势有精确的把握，并能够指导学生参加社会调查、实践的实力；(3)分析实力,学习实力强，能够敏捷处理课堂;（4)个别指导学生成长的实力。高校生职业规划 篇2 为了高校生挚友们可以更加深化的了解和领悟职业规划,生涯设计公益网特建立职业规划专题。供应职业规划的定义、职业规划的核心内容、职业规划的方法步骤等内容，以便于高校生制定自己的职业生涯规划书。 职业规划定义： 职业规划也称职业生涯设计，它是指一个人对一生的各阶段所从事的工作、职务或职业发展道路进行设计和规划。包括虚则什么职业,在什么组织和地方从事这个职业在这个职业队伍中担当什么角色,在个人一生的发展阶段的职
8、业变更以及为实现职业设计接受的各种教化和培训。 职业规划必需考虑的因素： 1、个人自身的因素2、所在组织所供应的发展条件的因素 3、社会环境所给与的支持和制约因素 职业规划的作用: 1、确认人生的方向，供应奋斗的策略 2、突破并塑造清爽充溢的自我3、精确评价个人特点和强项4、评估个人目标和现状的差距 、精确定位职业方向 6、重新相识自身的价值并使其增值 7、发觉新的职业机遇 8、增加职业竟争力高校生职业规划 篇3 我的高校，我做主。同样的高校却演绎出不同的人生，这必定有缘由。俗话说:良好的开端是胜利的一半。没错,高校学业规划就是最好的开端，让我们带着自己的志向前进,为之奋斗,不再迷茫。 一、相
9、识自我 光阴似箭，日月如梭。时间真的过得好快，回顾已经过去的高校时间,对我们重新相识自己很有帮助。 对于我自己，已经20岁了，也就意味着活了2年了，过去已过去，须要做的是脚踏实地，展望将来,为家争口气,为国家效劳。 现在学的是环境工程专业(当时报考时完全没有想到自己将会学这个专业）,但我觉得还要对经济管理、法学等专业学问进行了解,同时了解国家的时事与政策，还有当前就业形势。 就我个人而言,爱好有:在运动方面,爱打羽毛球、打乒乓球，有时也喜爱踢足球、跑步，熬炼时间依心情和天气而定；在学习方面,喜爱看报纸杂志,对数学情有独钟，化学稍低些,而且曾有这样的想法,以后从事科研工作,不管我能不能走上这条路
10、,但我都会全力以赴去实现它；课余时间喜爱在寝室上网,了解一些时事,但对网络嬉戏没爱好。 我的性格:以前脾气比较急躁,很冲动，无趣，但经过岁月的洗涤,多了一份耐性、冷静、乐观,做事前会多一份思索,而且我当班干部工作仔细，管理比较严，因为我始终有这样的原则,要做就做好，做不好干脆不做,但现在没担当班干部。雄心壮志依存，却不能很好的坚持,坚持中总会有小小的停顿,比较简单受外界打搅，而且有些内向,沟通实力欠佳,特殊是和异性沟通时。我的座右铭是：奋进是最好的防守! 二、学习详细规划 在接下来的高校时间里，重点是:第一学习,不挂科，学好专业学问和计算机学问；其次身体,运动是生命之本，高校四年肯定要多熬炼,
11、增加体质;第三是实践，多参与学校或学院组织的有益活动,积累阅历,多结交诤友，扩大自己的交际圈,决不能被酒肉和女人毁了，同时多与家人和老师沟通，听取他们的建见。适当听一些讲座,完善自己的思想。 大一接下来的时间接着努力学习，保持不挂科,与同学和谐相处，尽自己的实力帮助须要帮助的同学;主动打算竞赛，争取在各项竞赛中突破,假如进入了高校生挑战杯创业大赛的复赛，接着完善创业安排书;高数期中考试即将来临，做好考前复习，争取拿高分；仔细对待每一次的作业,重抓基础，做好由基础课向专业课转化的打算，针对下半年的计算机等级考试和英语四级考试,主动备考,做些历年的试题。暑假期间,找一份暑假工，熬炼自己，同时赚点生
12、活费。对学习的基础学问进行巩固。 大二学年针对大一的得与失进行总结反思，不断完善自己，力争拿到奖学金，为家里减轻负担。随着专业课的起先,学好专业学问，英语四级考试肯定要过,同时突击英语六级。 对自己要有信念，充分安排好课余时间，图书馆是一个学习的好地方，通过图书馆的专业书达到对其他专业学问的了解，扩展自己的阅读量，可以是名著、艺术、自然、哲学等等自己感爱好的书籍，发展自己的特长，为将来自己的科研工作铺路。 竞赛是一个超越自己,提升自己的机遇,只要自己尽力了，就不要有怨言，别因为竞赛而把专业落下。 大三学年在实践中创新，针对大一大二的进展，接着自己的步伐,有必要可以适当加快自己的步伐,抓紧时间,
13、主动加深专业课的学习，让大四有更多时间打算考研,了解当前就业形势,为就业做打算；多于社会接触，早一点适应社会环境,并结合自己的专业学问,确立高校毕业后的去向,打算考研。 大四学年不管考研对自己的就业有没有用，但考研是增加自己竞争力的筹码,所以大四主要任务是考研，然后是写好毕业论文,进行全面总结阶段,常与社会打交道，因为最终还是要走向社会,去实践。 最终,我信任有实力去完善自己的不足，超越自我，活出自己的潇洒。高校生职业规划篇4 近年来,高校生就业形势越来越严峻,那个读了高校就有金饭碗的时代已经一去不复返了。高校生就业已经成为社会普遍关切的一个问题。那么，作为这个问题的关键人物高校生心里是怎么想
14、的,他们的职业规划状况又如何呢?对此,我在湖南财专和互联网上对一些同学进行了调查。 调查人群以财专学生为主（17人，占85)，本科类学生为辅(3人,占15%）。其中大一1人(50%)，大二8人(40%）,大三2人(10）。 在调查所学专业由谁选择的时候，7%的学生选择了自己选择的选项,的学生因学校调配学了现在所在专业,5%的学生因其他缘由学现在所在专业。没有人选择父母亲戚帮他们选择了专业。由此可见,现在的高校生有很大的权力来确定自己所学的专业,父母给了孩子们充分的自由空间,不行否认这是社会的一大进步!而一部分学生因成果等问题被学校调配专业也是有肯定合理性的,因为学校有时要站在大局的角度考虑,但
15、建议最好让学生学所选专业。 在调查是否喜爱所学专业时，40的人很喜爱学的专业，40%的人有一点喜爱所学专业，15%的人不太喜爱所学专业，5%的人很不喜爱所学专业。这组数据表明高校生对所学专业的认可度还是很高的。不太喜爱的人大都是因为爱好问题。而很不喜爱的人的专业也是他自己选的，当时选的时候就很糊涂,现在很不喜爱也不足为奇吧。 在调查小时候幻想的职业着一项中，老师(20)、医生(20%）、金领(15%)、商人(10)人数较多。很简单看出的一个道理：小孩子对乐于奉献的老师和救死扶伤的医生是特别崇拜的啊!至于金领这个行业，出来的时间并不长,据我所知在被调查这小时侯还未出现,即使出现了，也不是一个小孩
16、所能想到的。 但我们再来看一看现在这些高校生们最想做的职业是什么。调查显示,比重最高的是自己开公司当老板,占%。而想从事证券分析师、银行职员、投资人等金融领域的人占到35%。而始终坚持以老师为职业的就一人,但她给出的理由是因为是乱写的。而选择医生为职业的人只能说很愧疚没有了。 通过对以上两组数据的对比,我们不难发觉想从商的人越来越多，想从事金融行业的人越来越多,而从事老师、医生行业的人越来越少了。这是什么缘由导致的呢？商人的增多我们可以说是高校生的市场意识提高了,渴望更多的物质财宝，这没有什么值得争论的，人为财死,鸟为食亡不无道理。但老师、医生行业人数的削减可能也说明一部分高校生对物质文明追求上升,对精神文明追求有所下降吧，又或是他们看到了一些社会的阴暗面后看
