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1、高中语文苏教版想北平优质教案:苏教版高中语文教案 想北平是一篇散文，选自苏教版高中语文必修一，下面是xx给大家带来的高中语文苏教版想北平优质教案，期望对你有帮助。高中语文想北平优质教案想北平是“月是家乡明”这一专题中“漂泊的旅人”板块中的第一篇。这一板块中的文章重在阐释人和家乡之间的关系。本文作者老舍先生利用质朴流畅的语言，经过对比衬托的手法，来描写自己心中的北平，表现了作者和家乡那亲如母子的关系，传输了对家乡浓浓的相思之情。文章语言平实中不乏生动，自然中流露真情，尤其是其文章中的对比衬托的写作手法和“言有尽而意无情”的散文结尾，是很值得学习和借鉴的。高一的学生对散文这种文体已经有了一定的认识
2、，已基础掌握了散文“形散神不散”的特点，伴随年纪和阅历的增加对散文这种充满情感的文章的爱好也越来越强。在散文的学习过程中学生要采取重复朗诵、仔细品味语言的方法来达成对作者情感的了解，并学到怎样利用平实质朴的语言表示深刻的情感。知识和能力1.能够说出文章的语言特色和精妙之处。2.能够找出文章中何处利用对比衬托的手法突出专题。过程和方法1.能在阅读的过程中利用有感情地出声读和快速默读的方法。2.能够在写作的过程中利用对比的手法。情感态度和价值观1.能够感受到文章语言中流露出的真挚情感。2.能够体会到作者对家乡浓浓的眷恋和相思之情。教学关键：学习文章质朴流畅的语言和散文“形散神不散”的特点。教学难点
3、：学习怎样在行文中利用对比衬托的手法突出专题。一、激趣导入同学们，中国首全部北京在建国之前并不叫北京，而有另外一个名字，大家知道是什么吗?对，叫北平。现在的北京是高楼林立，车水马龙，而那个时候的北平是什么样子的呢?想必大家也很想知道吧。下面我们就来一同学习老舍先生的这篇散文想北平，看看老舍先生心目中的北平是什么样子的。二、初读课文，整体感知请同学们快速地默读课文，然后说说自己读完文章后有什么感受。三、再读课文，深入体会请几位同学有感情地朗诵课文，以后请同学说说再读以后有什么样的深入体会?文章表示了作者怎样的情感内涵?四、三读课文，说说出色请三至四位同学读出她们认为的文章写得比较出色的句子，并说
4、说为何这么认为?五、四读课文，赏析出色结合详细的句子进行分析概括总结，师生合作共同完成。明确：语言的出色：语言幽默诙谐，京腔十足，平实质朴，流畅自然。对比手法利用的出色：如：巴黎的太热闹太旷和北平的既复杂而又有个边际对比;巴黎的布局和北平的人为之中显出自然对比;美国的橘子和北平带霜儿的玉李对比等。对“对比手法”的小结：一个地方的特点，往往要经过比较才能看得更明白。老舍联络自己丰富的人生经历和积累，多处采取对比手法，使北平城的特点表现得更为突出。对比手法利用，也说明作者对北平的爱不是“坐井观天”式的狭隘的爱，而是建立在丰富的阅历和理性的思索之上的，从中我们也能够看到作者的人生观和审美情趣。我们在
5、日常的写作中，能够试着利用这种对比手法，来突出我们所要表现的事物或情感。结尾的出色：“好，不再说了吧，要落泪了，真想念北平呀!”把那种对家乡的浓浓思念之情升华到顶点，语言上简练自然，结构上呼应专题，内容上升华情感。一句简单的结尾达成了“言有尽而意无穷”的效果。六、五读课文，提问探究1. 阅读13段回复师：作者重复说她对北平的爱是“想说而说不出来”，这是一个怎样的爱?你是怎样了解这种爱的呢?生：明确：老舍对北平的爱就像孩子对母亲的爱，是一个无法用语言去表示的爱。北平对于老舍来说就像母亲一样给和了她生命，北平孕育了老舍。因此老舍说北平“整个儿和我的心灵相黏合的” 同时北平给和了老舍最初的知识和印象
6、，“它在我的血里，我的性格和脾气里有很多地方是这个古城给所赐给的。”老舍和不北平已经融为一体，老舍对北平的爱深入骨髓，融入血液。2.阅读47段回复师：作者在文章的四五段将北平和巴黎、罗马等国外城市进行对比，不过北平也有高楼大厦、风景名胜。为何作者只拿北平的“动中有静”“环境部署的匀调”“生活靠近自然”和她们相比?莫非国外的城市不好吗?生：明确：(1)国外城市相比的这些方面全部是作者所亲身经历的事物和生活，它们已经成为作者生命的一部分了，因此会拿这些方面去比较，这也是家乡和非家乡的一个差异。(2)作者含有平民意识，因此她关注的是和她一样的平民人的生活和环境，相比较的也就是那些自然的，通常人的生活
7、环境。师：在作者的眼里，她所深爱的北平是什么样子的呢?你能在文章中找到吗?生：明确：北平的特点：动中有静、人为中显自然、花多菜多果子多、靠近自然。七、了解作者及文章写作背景师：文章最终一段“好，不再说了吧，要落泪了，真想念北平呀!”作者如此的想念北平，全部要落泪了，为何不回北平呢?这就要联络一下当初的社会环境，也是这篇文章的写作背景。分析：本文写于1936年，那个时候马上爆发抗日战争，因为国家的动荡不安，很多国人颠沛流离居无定所。老舍也再所难免。这时的她离开了生活十几年的北平辗转于青岛、武汉、济南等地。此篇文章就是她在青岛所作。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的何梅协定的签署，
8、适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，全部说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，思念故乡之情，较平日更为强烈，这一生呼叫，充满了民族忧患意识，震撼人心。师：老舍是一位有令人敬仰的人民作家，有关她的部分文学常识同学们应该掌握。下面我们一起回想一下有关老舍的介绍。明确：老舍(1899年2月3日-1966年8月24日)原名舒庆春，字舍予(姓氏一拆为二)。满族，北京人正红旗人，人民艺术家。另有笔名絜青、鸿来、非我等。中国当代小说家、杰出的语言大师。老舍的作品很多，代表作有骆驼祥子、老张的哲学、四世同堂、二马、离婚、猫城记、正红旗下等。其中，最著名的是：茶馆、龙须沟
9、、骆驼祥子、四世同堂。北京市政府授予她“人民艺术家”的称号。八、课堂总结并部署作业师：“ 乡愁(席慕蓉)家乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起家乡的面貌却是一个模糊的怅惘好像雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去在大家的心目中家乡全部是漂亮的，在游子的心中家乡更是那割舍不掉的牵挂。老舍先生的这篇文章深深地感染了我，想必同学们学完了这篇文章也一定有所收获或感受，这次的作业就是写一篇描写家乡的文章，要求利用对比的手法，长短不限。”九、推荐课外阅读篇目有关描写北平的，中国著名国语大师林语堂先生还写过一篇说北平，大家能够去拜读一下，并对比一下说北平和想北平有哪些不一样。看了“高中语文苏教版想北平优质教案”的人还看了：1.苏教版高中语文劝学教案2.苏教版高中语文必修五斑纹教案设计3.苏教版必修二说书人优质教案4.沪教版高中语文说数优异教案5.高中语文错误优异教案
