课题论文的完成部分

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1、高校社团相关理论基础1 高校社团的基本概念社团：社团是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。中 国的社团一般具有非盈利和民间化两种基本组织特征。社团与政府 组织、非正式组织或自然群体有着明显的区别。学生社团（主要是指高校社团）是指学生为了实现会员的共同 意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活 动的群众性学生组织。学生社团是我国校园文化建设的重要载体， 是我国高校第二课堂的引领者。2 高校社团的发展现状及特点（一 ） 社团呈现规模化、多样性趋势，社团活动专业化、综合化水 平提高 学生社团的数量、规模不断扩大，社团类型不断增多。调查显示:全国高校社团平均在60140个，79.

2、 7%的学生参加了 校社团，平均每人参与的社团数为 22 个;学生社团类型繁多，活 动形式多样，活动容丰富。同时也出现了许多创业、理财、环保 类型的专业社团，社团活动综合化水平明显提高，呈现特色化、 专业化。（二） 社会化程度提高，活动经费来源广泛 社团成员走出校园，步入社会，通过开展公益性等类型的活 动，探索新的活动容，增长自身本领，加强与社会的联系，获得 社会的经济支持，扩大社会影响力，提高社团的社会地位，加快学生社团和成员的社会化进程。坚持社团资金来源多元化，改变 旧有社团的“坐”“等”“要”物质、资金的陋习，积极利用自身 智力优势和专业优势，提供“有偿服务” ，吸引社会各界的资金赞 助

3、，拓宽社团活动经费筹措渠道。（三 ） 社团交流愈加信息化随着信息技术的发展，网络已成为学生获得信息的重要工具， 学生社团也紧跟社会发展步伐，利用信息技术，建立自己的，介 绍社团基本信息、特色活动以及社团日常工作、宣传、交流活动。 网络改变了社团传统的交流方式，使交流形式虚拟化，交流对象 扩大化，方式便捷化，使学生得到更多有用信息。3、高校学生社团存在的问题（一）外在制约因素1）学校思想认识不够，管理混乱 目前高校对学生社团的认识存在两种极端。 第一，没有认识到学 生社团的作用，对学生社团不干预甚至任其自生自灭。第二，过分关 注学生社团的发展， 对学生社团给予过多的干预， 致使学生社团缺乏 生机

4、和活力，失去自主性。2）社团指导老师有名无实，流于形式指导老师对社团活动疏于指导， 形同虚设。 究其原因一是他们对 社团指导和管理的积极性不高 ; 二是学校对指导老师没有给予物质 或精神奖励，无法调动老师的积极性 ; 三是他们有教学、科研等方面 的压力，没有过多精力指导社团工作 ; 四是由于社团只把指导老师当 作一种形式，与指导教师沟通不足， 很少征求他们对社团工作的意见， 导致指导老师对社团缺乏了解而指导不足。（二） 学生社团组织自身发展存在缺陷1）类型单一，发展不平衡高校学生社团整体上种类繁多， 社团成员数量大， 社团之间在数 量、规模、活动质量上也有很大差异，发展极不平衡。首先，社团类

5、型结构不平衡，体育娱乐型较多，实践型、公益型较少，理论型、学 术科研型更少， 这就制约了学校文化的发展， 影响了学生思想水平的 整体提高; 其次，社团发展水平极不均衡， 有的社团规模大、 活动多， 自身建设完善，有的社团发展空间日益萎缩，甚至面临解散危机 ; 再 次，社团成员构成严重失衡，社团成员以一、二年级学生为主，甚至 负责人为一年级的学生，导致社团不能长期、稳定地发展。 2）物质条件欠缺，经费来源有限学生社团的经费来源有三种途径 : 一是行政拨款，二是收取会 费，三是社会赞助。在行政拨款方面，学校划拨的学生活动经费数量 少，只对规模大、 创意新的活动给予经费支持，而大部分社团很难得 到此

6、类经费 ; 社团联合会规定社团向每个会员收取的会费不得高于 10 元，一些理论性社团、学术性社团的会员较少，仅靠会费很难维 持一年的活动 ; 能否得到社会资助，一般看社团的性质类型与企业的 关联度，以及社团成员的社会活动能力， 而这两方面都难以得到企业 的青睐的社团， 获得社会赞助可能性较小。 这样就造成社团活动经费 不足，严重制约社团正常活动的开展。另外，社团活动使用的场地非 常有限，不利于社团管理和活动的开展。3）社团定位不明确，缺乏规划 多数学生社团对自身都没有长远规划， 定位模糊， 社团负责人也 很少考虑社团的存在价值及其自身发展规划， 社团成员更认为社团定 位与规划不是社团考虑的事情

7、。同时，由于社团成员流动快，社团负 责人更换频繁，社团活动规划缺乏系统性， 导致活动在低水平上重复， 缺乏深层次、高质量的活动。另外，社团的松散性使活动的规划、开 展存在随意性，缺乏长远的规划与明确定位，影响社团的持续、稳定 发展。4）社团活动缺乏创新 许多学生社团热衷于娱乐，流于形式，对学术性、思想性的问题 淡漠，较少利用专业知识进行探讨，由于社团活动指导老师的缺乏， 没有专业教师的参与，社团活动出现形式、容重复的现象，不仅缺乏 创新性和深度，也造成了资源的浪费。社团活动停留在传统、简单和 低水平活动的层面，很难达到一定高度，活动创新也有局限性。5）缺乏完善的制度，管理、运作不规 许多学生社

8、团的制度不完善，运作不规。有的社团没有章程，缺 乏日常考核制度、培养制度、激励制度、财务制度，监督机制;管理机制松散，日常活动较混乱，社团成员的责任和义务不明，仅依靠社 团成员的热情来维持，活动的有序性和规性不强 ; 由于社团数量庞 大，学校缺乏对社团的管理、监督和引导，有些社团虽然制定了社团 规章制度，但这些组织管理条例形同摆设，缺乏有效的执行，严重阻碍了学生社团日常活动的规化、制度化开展。6）缺乏传承，后继无人由于升学、 毕业等原因造成学生社团负责人频繁更换， 出现交接 不流畅、传承不完整的情况。忽视新老成员的衔接和传统的承袭，包 括社团资料、活动记录，尤其是社团文化的传承，社团缺乏梯队培

9、养 建设计划，成员流动性大、稳定性差，社团发展后劲不足。部分社团 负责人只重视社团活动的开展， 忽略培养和选拔下一届负责人， 以致 他们退出社团后，新任责任人不能胜任领导工作，社团运行不灵活， 严重的会导致一个社团走向终结。3 现有的一些社团建设的基本对策（一）转变思想，重视学生社团工作 经过近几年的快速发展，学生社团的作用和地位不断增强， 高校应转变固有的思想观念，应从学生主体出发，认真对待，将 学生社团的管理工作纳入到学校整个工作计划之中，摆到一个重 要的地位，学校团委应加强对学生社团的指导和日常管理。学校 宣传、学生管理、教务、后勤等部门要结合自身工作职能，为学 生社团的建设和发展给予支

10、持和帮助，形成党委领导，行政支持， 团委具体管理，各部门共同关心的格局。（二 ） 加强指导老师的扶持力度加大教师对学生社团指导力度，明确指导老师的职责。首先 从制度层面进行规，建立指导老师考察及激励机制，增加指导老 师对社团的重视 ; 其次为了充分调动老师的积极性， 保证社团活动 的高效性，可以向老师提供一定的报酬，或者把他们的工作纳入 到评优评先、 职称评定等评价体系中 ; 再次，加强社团负责人与指 导老师的沟通交流。同时社团要慎重选择指导老师，要考虑到老 师的教学、科研负担，以及可能的辅导时间，选择指导老师不要 流于形式，要重视实际效果。（三 ） 制定社团发展规划社团自身的定位和长远规划对

11、社团的健康发展尤为重要。制 定社团规划要考虑学校和社会两个层面，了解国家相关政策、方 针，从学校全局出发，掌握全校学生社团的现状、问题及今后社 团发展规划，结合本社团实际情况，认真分析社团外环境，找出 社团自身优点、缺点、机遇和风险，广泛征求社团成员的意见和 建议，理清发展思路，科学、合理、客观地制定社团近期目标和 中长期目标，同时要求近期目标要相对微观和具体，能够进行实 践操作。（四 ） 完善学生社团管理制度建设社团活动的开展离不开健全的社团规章制度。深入研究学生 社团发展规律，从社团成员结构、外环境、活动计划等方面展开 调查，制定社团登记注册、注销制度，换届选举制度，经费预算 与财务管理制

12、度，活动计划、实施、总结制度，优秀会员评选制 度、激励制度等 ;并定期对社团进行活动检查和财务监督，建立分 级管理、层层负责、年底考核等体系，推动学生社团的制度化、 规化进程 ; 明确社团负责人选举办法，职能部门权责 ; 加强制度的 实施执行，发挥其应有的作用，加大对学生干部的培训、考核， 提高他们执行社团制度，按照制度办事的自觉性。（五）利用信息技术，拓宽社团管理途径学生社团应利用网络信息技术为社团发展服务。不仅关注本 校社团的动态，还将国外社团建设和发展的有益经验进行讨论、 分享，帮助学生提高对社团的认识。在条件允许的情况下建立社 团自己的，把社团的规章制度、发展情况、日常工作、特色活动

13、挂到，一方面对外进行宣传，另一方面为社团成员提供互相交流 的平台，提高社团运作效率。（六）拓展资金来源，争取场地支持解决活动经费不足问题，可从以下几个方面入手 :一是学校要 加大投入，通过多种渠道让高校领导重视社团活动，团委要积极 争取教务、科研等部门对学生社团活动的物质支持。二是鼓励社 团走出校园，广辟渠道争取企业支持，通过为企业提供“有偿服 务”吸引资金赞助。三是增强社团自身“造血功能” ，鼓励社团利 用自身的知识能力、专业优势开展面向广大学生、面向社会的各 种服务，通过无偿服务和有偿服务的结合，实现社团经费来源多 样化。有关活动场地的问题，应充分发挥现有活动场所，尤其是 教室的作用。可以

14、通过团委争取教务处在安排课程时，有意识地 让一些教室的课安排得少一点，使这些教室成为社团办公、活动 的场所。长远来看，高校应考虑建设一个学生社团活动中心来解 决活动场地问题。（七）探索创新性活动，提高社团活动的整体水平 社团根据自身情况建设一个特色鲜明、影响广泛的品牌活动， 以此活动为本，规社团活动，带动社团的整体发展。首先，不断 创新社团活动容，准确把握学生思想脉搏，抓住学生所关心的问 题，吸引学生参与进来 ;其次，不断创新社团活动形式，为确保高 质量、高品位、高层次、高水准的社团活动，寻找新颖的活动形 式，吸引广大学生眼球，增强学生社团生命力 ; 最后，鼓励学生走 出校园，步入社会，通过参

15、与社会活动锻炼自身的实践能力，了 解社团为个人成长带来的帮助，以全新角度寻找社团发展的力量 来源。二 外国高校学生社团发展历史与现状及与国高校社团的比较（国外 高校拟以美国高校为例）1 美国大学生社团的历史美国最早的大学生社团出现在 18 世纪后半期 , 是耶鲁大学发起 的一些文学社团 , 而后哈佛大学、普林斯顿大学等纷纷效仿。早期学 社团主要活动是组织一些辩论 , 除此之外 , 文学社团也搜集许多政 治、文学书籍。耶鲁当时最有名的两个文学社团是 Lionian 和 Brothers, 校方顾虑学生纯正的信仰会受到误导 , 不加鼓励反而给予警告。 19 世 纪初 , 许多以希腊字为名的兄弟会在

16、各个大学纷纷成立 , 社团成为学 生课余社交的场所 , 但这些社团多偏于生活享乐 , 学校强烈反对这些 活动。 1840年前后 , 许多大学试图清除学生社团 , 但是收效甚微。 19 世纪 60年代 , 美国各大学开始建立大学体育馆 , 学生社团不再局限于 讨论文学 , 还参与体育竞技、戏剧表演等 , 学生社团渐渐脱离了教师 与校规的控制 , 成为自我保护的团体。 19 世纪末期到第一次世界大战 结束 , 人们逐步认识到大学教育除了课堂教学的改革外 , 学生社团活 动对培养学生良好公民的素质大有裨益。在此期间 , 美国大学里出现 了基督教青年会 , 以推广政治与社会改革为目的的学生社团也陆续 在各大学出现。学生政府和荣誉制度也是在此时产生的。 20 世纪 20 30 年代, 杜威的实用主义教育哲学此时大行其道 , 许多人认为学术 研究与课外活动双管齐下才是完整的教育 , 大学生社团也由重视生 活享乐和人际交往