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1、北师大版七年级语文上册导学案 课题东郭先生和狼授课时间2014.11主备胡广维授课人班级审核人吴玉高武永智阶段环节教学过程第一课时学生感知目标,明确学习任务。掌握先学的内容、方法和要求。独立完成教师对知识点做以讲解学生自助学习学习情况展示自主先自主后合作探究巩固练习巡视检查。独立完成提出疑难。教后反思第一阶段预学案第二阶段教学案第三阶段检测案目标导航学习目标：1、正确读写理解生字词。2、初读课文，了解寓言故事的主要内容。3、明确这则寓言故事的寓意，和渔夫的故事的比较阅读学习重点了解寓言故事的主要内容学习难点明确这则寓言故事的寓意，和渔夫的故事的比较阅读自主预习预习自测预习反馈：（5分钟） 合作
2、探究：（15分钟）交流展示：（10分钟）精讲点拨：（5分钟）当堂训练：（7分钟）达标测评纠正错误 1、加点字注音：中箭（）作揖（）屠宰（）2、马中锡（14461512），故城人。字天禄，号东田。明朝大臣。他能诗文，有东田集。1、加点字注音：中箭（）作揖（）屠宰（）2、马中锡（14461512），故城人。字 ，号 。 明朝大臣。他能诗文，有 。课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？2、课文主要写了哪几个角色？小组讨论：分别用几个动作来表示他们之间的关系。1、 分析人物形象。东郭先生：狼：老先生：2、这则寓言告诉了我们一个怎样的道理？3、讨论课后习题二。词句品味积累。从课文中挑出你喜欢的词句加
3、以赏析。下面是东郭先生与狼原文中的一段，是翻译为现代汉语。丈人曰：“是皆不足以执信也。试再囊之，吾观其状果困苦否。”狼欣然从之，信足先生。先生复缚置囊中，肩举驴上，而狼未之知也。丈人附耳谓先生曰：“有匕首否？”先生曰：“有。”于是出匕，丈人目先生使引匕刺狼。【注释】是皆不足以执信也：这些话都是口说无凭的。是：指示代词，这。信：古字，通“伸”。1、根据拼音写出汉字。防fnln起f头打bn2、理解下列加点词语的含义。(1)他口称“邻居”笑容满面。(2)农夫没有听信这些鬼话。(3)你的心肠却丝毫没变。(4)你也会碰上这条蛇的命运。3、根据寓言故事情节，请找出能够体现蛇“乔装打扮”的词语。4、请各用两
4、个关键词介绍课文形象。东郭先生：狼：老先生：杏树：比较阅读下面的寓言，回答问题【甲文】赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。（选自伊索寓言）【乙文】在秦汉时期，中国的西南地区聚居着许多少数民族部落，其中有一支叫做“夜郎”。夜
5、郎部落的首领被称为“竹王”。传说很久以前，有人在当地的一条江面上发现一节竹筒顺水飘来。他把竹筒剖开，里面躺着一个男孩，这个男孩就是夜郎国的第一个首领。到了汉朝，夜郎等部落纷纷脱离中央政权独立称王。夜郎部落的首领自封为夜郎侯。由于交通不便，夜郎人世世代代深居山里，从来没有人走出山去，加上附近的几个部落都没有夜郎的人多，于是夜郎侯认定自己的国家是天底下最大的了。有一次，夜郎侯带着随从走到一座高山前，他仰望着山顶，得意地说：“你们看，夜郎国的山多么高，难道天下还有比这座山更高的山吗？”随从们齐声回答：“肯定没有了！”夜郎侯又来到一条大河边，他望着滚滚的河水，傲慢地说：“你们看，夜郎国的河多么宽，难道
6、天下还有比这条更宽的河吗？”随从们又齐声回答： “绝对不会有了！”于是夜郎侯更加觉得夜郎国了不起，更加自高自大起来。公元前年，汉武帝派使者去印度联络国事。使者途中经过夜郎国，被那里的人围住询问。当使者向他们说明自己的身份时，夜郎人惊讶地问道：“汉与夜郎哪个大？”使者听了哈哈大笑，说：“大汉王朝有州郡几十个，夜郎国还远远不及一个郡，你们说哪一个大呀？”夜郎人听了全都目瞪口呆。（故事出自史记西南夷列传）（1）甲文是_故事，乙文取材于_故事。两篇文章都寄寓深刻的道理：甲文讽喻_；乙文中“夜郎自大”后来比喻_。（2）甲、乙文都以_为主，间用_，不过甲文结尾用一句_性的话，点明文章主旨，这种表达方式是乙
7、文没有运用的。（3）甲、乙文都以传神之笔描写人物的表情，如甲文中用一个“_”字描写赫耳墨斯的表情，乙文中用“_”、“_”两个词语描写夜郎侯的神态，使形象更显得真切。（4）甲、乙文都巧妙地运用了对比中的_手法，如甲文中“_”，乙文中“_”，具有意味。（5）甲文开头写“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重”，他有这个想法，也就是甲文结尾所说的“_”和乙文中所说的“_”。（6）甲文用简短的心理描写，深入揭示了赫耳墨斯_的性格，使人洞见其内心的_。乙文用生动的对话（语言描写）描写，写出了夜郎侯和随从们_的性格。（7）甲文中雕像者最后回答后，不写赫耳墨斯的反应，更_。如果要写赫耳墨斯听了回答后的反应，可用乙文中“_”这个词语。
