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1、 回收废电池教学设计 内容教学：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级（下册）第六单元。 教学目标：1. 通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2. 结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 4结合具体情境对学生进行保护环境、热爱大自然等方面的思想教育，增强学生的环保意识。 教学重点、难点：重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。 难点：使学生掌握进
2、位加法的计算方法，提高计算的效率。 教具、学具准备：多媒体课件、计数器过程设计：一、复习（用听算形式）同学们：前面我们学过整百数加整百数和整十数，两位数加减一位数和两位数，老师这有一些口算题，你能很快算出来吗？1.口算（小黑板出示）120+60= 400+300= 670+200= 120+130=25+30= 28+11= 32+46= 6+33=62+34= 44+23= 15+24= 4+62=那你们还会用竖式计算吗？2.竖式计算（小黑板出示，个别板演）56+33= 46+54=提问：100以内的笔算加法时要注意什么？二、新课（一）、 关注生活、收集资料。 师：今天老师给大家带来了一位新
3、朋友，它是谁呢？（显示：一个小电池）。同学们，你们知道小小电池有什么作用吗？（学生：能使四驱车跑15分钟；使用收音机随身携带3小时；传呼机工作一个月；石英钟使用一年。）师：在你的家里用过的电池怎样处理？ 生：扔掉了。同学们，你知道吗？电池用完后，变成了废电池，废电池危害也很大。（出示课件三显示）：丢弃一节废电池，会污染的地下水可使7人中毒；丢弃到土壤中一节废电池，就能使1平方米的土壤寸草不生；丢弃一颗钮扣大小的废电池，能污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量） 师：同学们，听了这些话，你有什么想法？（学生说）同学们的想法真多、真好，那就从我做起，从现在做起，把废电池回收起来。（板书课题
4、：回收废电池） （二）、自主探究，合作交流 1、根据材料，提出问题 （1）师：关于回收废电池，今年三月份，阳明小学开展了争当“环保小卫士”的活动。（出示课件四演示：学生回收废电池的情境）。今天老师把二年级1-3班同学回收废电池的情况也带来了。（出示课件五） 二年级回收废电池情况 班级数量/节一班112二班87三班129（2）师：同学们：从表中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（课件六第个问题） 生：一班和二班共回收多少节？ 生：一班和三班共回收多少节？生：二班和三班共回收多少节？ 生：三个班共回收多少节. 2、估算结合、构建方法 （1）、估一估： 同学们真爱动脑筋，发
5、现了这么多的数学问题。我们先来解决第一个问题：一班和二班共回收多少节电池？你能估算出一班和二班大约回收了多少节吗？说一说，你是怎样估算的？（2）、算一算： 估算只是算出大约是多少？要想知道一班和二班到底回收了多少节电池？那就同学们请列出算式，计算出它的准确得数。（出示课件七：112+87=）老师为同学们准备了计数器，在计算时遇到困难可以请它来帮忙。 （1）学生独立计算。 （2）四人小组内交流算法。 （3）全班汇报，展示算法多样化。 学生可能出现以下几种计算方法： 生1：我是口算的，112+87=100+80+10+2+7=199（节） 生2：我的方法是112+87=112+80+7=192+7
6、=199（节） 生3：我的方法是112+87=112+90-3=202-3=199(节) 生4：我用竖式计算的。生5：我是用计数器进行计算的。 （3）、验一验： 与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。（4）、比一比： 同学们在解决同一问题时用了不同的方法，真了不起，你认为哪一种方法比较好？好在哪儿？把你的想法说给小组内的同学听听。（学生交流） （5）、试一试：162+234= 718+120= （6）、师：下面请解决第二个问题：一班和三班共回收多少节？ 教师用同种方法进行教学。 试一试：用竖式计算 169+602= 85+834=3、比较异同，内化升华 （1）在解
7、决以上两个问题时，老师发现好多同学都用了竖式计算，用竖式计算三位数加法很简便，是我们必须掌握的一种方法。 比较这两个竖式有哪些相同点与不同点？ 个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢？（十位相加满十要向百位进一。） 师：你还能想到什么？那如果用一句话来说明怎样进位，你会说吗？（学生说后小黑板出示：1.2.3.）（2）、我是最棒的小老师 （教师出示四道题）同学们，这四道题做得对吗？ 学生交流错误原因 （3）、师：我们常用竖式计算，用竖式计算加法时要注意什么呢？你能给大家做个友情提示吗？（引导学生概括然后小黑板出示） 对于第三和第四两个问题，由于时间关系先存入“问题银行”，等以后再来解决。刚
8、才，同学们通过独立探究，合作交流，解决了数学中的两个问题，真不简单，在下面的活动中，可要再接再厉！ （三）、巩固练习 1.摘苹果游戏为了奖励今天同学们表现这么好，老师现在带同学们去苹果园看看去。苹果园的苹果又大又红，可是，每个苹果上面都有算式，要算出结果才能摘下来，同学们，你们能算出来吗？（学生看题说得数）2.闯关游戏摘好苹果，我们回家了，可是在回家的路上，遇上了大灰狼，他在路上设计了关卡，我们要想过去，就要完成这些题目，同学们：我们要不要闯过去呢？（出示题目）3.聪明屋同学们都很聪明，闯过了大灰狼设计的关卡，回到了聪明屋，聪明屋里可温馨了，大家正聚在一起 做题目呢？（出示题目）用1、7、5、三个数组成一个三位数，最大的数是（ ）最小的数是（ ），用最大的数加最小的和是（ ）。（四）、课堂总结，情知共融 1、师：通过本节课的学习，你有哪些收获？最令你难忘的事是什么? 学生畅谈本节课的收获。 2、师：这节课我们不仅学会了三位数的加法的计算方法，还懂得了回收废电池、植树造林、捐赠图书或者是随手捡起地上的一片小纸屑，行动虽小却保护着我们共同的家园。让我们从小做起，用小行动保护大地球！
