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1、【案例信息】案例名称：依法行使权利（人教版八年级下册第二单元第三课第二框）【教学设计】 教学基本信息： 备课时间： 课型：新授课课题 依法行使权利学科道德与法治学段：初中年级八年级（下）相关领域法治指导思想与理论依据： 青少年法治教育以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。在初中阶段，进一步深化宪法教育的重点是：了解国家基本制度，强化国家认同；初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权；认知国家尊重和保障人权的意义；加深对公民基本权利和义务的认识。本节课内容探究权利的界限，强调公民权利是有边界的，权利既受法律保障，又受法律约束。指明必须依法行使权利；如果权利受到损害，要懂得依法维护
2、权利。教学背景分析教材分析： 本课所依据的新课程标准的相应部分是：“成长中的我”中的“心中有法”；“我与他人和集体”中的“权利与义务”；“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。 青少年法制教育大纲中的“青少年法制教育的内容”中的初中阶段的教育内容与要求。 中小学法制教育专册教材编写些建议“内容与设计”中的“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解，知道权利义务的关系，认知国家尊重和保障人权的意义”。本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助
3、学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。学情分析： 学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。教学方式：问题教学法、情感体验教学法，总结归纳法，讲述法教学手段：多媒体教学目标(内容框架)情感态度与价值观目标：明白宪法对公民行使权利作出的限制
4、性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。知识目标： 知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理； 明确维护权利守程序的原因和方式。教学时间: 1课时教学重点：公民行使基本权利的界限。教学难点：公民权利受到损害依照法定程序维护权利-协商、调解、仲裁、诉讼。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课回顾：我国公民有哪些基本权利？（幻灯2） 展示本课二个框题的逻辑结构。（幻灯3）学生回顾上节课内容 通过回顾上节课内容，对知识点进行巩固，导入新课。新课讲述活动一活动二活动三活动四情境导入：“阻拦
5、高铁”（幻灯4）（一）问题探究：（幻灯5）1.女子为什么阻碍高铁行使？ 2.女子能不能阻拦高铁的出发？ 3.该女子的行为会造成什么影响？案例给了我们什么启示？ 学生分组讨论，得出结论。教师引导：同学们想一想，我们国家发展经济，改善民生，提高人民生活水平，（如修建高铁）是为了达到什么目的？ 解决问题一 权利行使的目的 （幻灯6）为我们追求有尊严的生活，实现人生幸福提供保障。（二）追踪调查 （幻灯7）网友爆料：联系教材P13页，“规范权力运行” 解决问题二 权力行使有界限（幻灯8）结论：任何权利都是有范围的。任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 公民在行使自由和权
6、利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（三）视频内容解析（幻灯9）问题：1.该女子是否有乘车的权利？ 2.公民应怎样正确行使权利？ 3.如果公民的合法权益受到伤害时，要怎样维护？ 解决问题三 权利行使要守程序（幻灯10）1.公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 2.公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。 3.维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。（四）案情发展（幻灯11）1.此案件女子（罗某）的行为属于哪一种违法行为？ 一般违法2.此案件走的那种法律程序？ 非诉讼 教师：根据对上述案件的分析，那么，在现实生活中，当我们的
7、合法权益受到非法侵害时，我们应当用什么程序或者说什么途径（方式）来维护我们的合法权益？理论解析 1.协商：范围、特点、原则、过程 （幻灯12） 2.调解：依据、调节过程、调节方式 （幻灯13） 调解方式的种类（幻灯14） 区分“协商”与“调解” （幻灯15） 3.仲裁：适用范围、过程 （幻灯16） 仲裁的特点：灵活性、快捷性、保密性、国际性 4.诉讼：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼 （幻灯17） 刑事自诉、刑事公诉 （幻灯18） 现学现用 （幻灯19） 对教材P42页案例进行分析 问题： 张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为那种解决方式较为合适？课堂小结 （幻灯20） 按照所列图表
8、进行知识总结。 视频观看 学生讨论 。 学生阅读教材P41学生思考回答。 课本P42学生阅读学生阅读课本P4244，跟随老师一起进行知识梳理。学生阅读课本P4344“相关链接”学生阅读教材P42页案 热点事件，激发兴趣，现象问题,引发思考。联系生活实际，得出结论。新闻事件，认知冲突，观点辨析，分析影响，思维锻炼。突出重点，强化认知。聚焦情景，行为判断,突出重点，引发思考。聚焦案件，行为甄别，促进学生对遵守法律程序新知的形成。引导学生进行知识梳理，形成完整的关于维权程序的了解。教师引导学生总结仲裁的特点。案例启迪，提升参与，知行统一。归纳概括，利于学生对本节课内容整体性的把握。板书设计： 二、依法行使权利 1.行使权利有界限 2.维护权利守程序 教学资源及资料 教科书 教学参考 网络资源教学反思：教材值得“深挖细扣”，如何让学生能够掌握知识是我主要的努力方向，在选取素材上会产生一些犹豫。整个课堂用视频“阻拦高铁”为主线，简洁、明了，符合新教材要求，适合法律教学内容的教学，同时也利于学生接受。对课堂的设计，努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力方法为主线，有计划的培养和引导学生的自学能力、观察分析说明能力、思维能力以及应用知识解决问题的能力。
