《读建设一所新学校有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读建设一所新学校有感（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读建设一所新学校有感 李忠新 建设一所新学校一书,是赵桂霞老师八年探索实践的成果集。这本书中，从建构理想、追求幸福、发现课程、改造课堂、创新管理五个方面,向我们讲述了自己建设一所新学校的实践历程。 读完这本书，我感受很深，下面谈谈我个人的看法： 、我感觉,赵校长带领下的广文学校特别接地气。广文的许多措施都是在充分调研的基础上步步落实的。每遇到一个难题，广文就做问卷做调查,结果出来了，想出各种手段来集中解决暴露出的问题。就像介绍所说的，这就是八年的行动研究成果。 2、广文中学的优秀是计算出来的，例如在家长对学校满意度调查中通过对5000名家长的反馈意见发现家长对学生课业负担的满意度最低,当周就安
2、排5名教学一线干部调查作业现状，调查计算出学生课业负担满意度低的原因。每年的年度考核是教职工十分关注的问题，广文中学确立了”我的岗位是服务对象提供的”的工作理念，把服务对象的评价纳入教职工年度考核。实行量化计分，根据每个教职工所得分数，按照一定比例,确定教师年度考核优秀等次。所有的评优项目都有具体的评选标准和具体量化分数，”计算优秀”，让教职工们一门心思抓业绩，全力以赴谋发展；优秀是计算出来的,合理的评价起到了正确导向作用,激发了教师们参与学校各项工作的积极性，引导他们成为学生成长过程中的”重要他人”.这样不仅大大增强来了教职工的服务意识,而且营造了一种民主和谐的氛围，形成了”恪尽职守、精益求
3、精、雷厉风行、有所作为”的工作作风。 3、我还看到,在特色课程之外，广文中学用心打造基础课程。广文学校围绕提升基础课程质量,也做了许许多多的努力。在建设一所新学校的第四辑里,赵校长向我们呈现了广文中学推动课堂改革的三个阶段，从”自主互助学习型课堂”到”高效愉悦课堂”,最后提炼形成具有广文特质的”5321自主课堂”.这三个阶段的发展,正是在告诉我们,课堂的模式并非一日即可形成，只有在不断的改进与完善中，课堂的生命力才可以生生不息。广文学校围绕提升基础课程质量,也做了许许多多的努力。例如花了很多功夫去研究课堂,搞同课同构，能够把课堂观察细化到一分钟两分钟的区间。他们能够围绕作业过多的问题,展开一系
4、列的改革。最大刀阔斧的要数从教师的学期学年评定中划出一项作业满意度评价。最终，形成广文中学的”421”自主课堂。 结合赵校长对4321这五个关键数字的解读,我感到： 首先是教育理念的转变。以前,我们总是拼命灌输,以求可以收获更多，却严重忽略了学生的主体地位,未曾想依赖学生才是真正可以实现学生价值的途径。因此,在教学中，我们要相信学生,全民依靠学生，营造愉快的学习环境，让学生享受学习。 其次是课堂管理的转变。一言堂既然已不符合时代的需求，那么,如何更好地管理课堂,管理班级也值得老师思索。现在的孩子自主性很强，因此，如果能让孩子参与到课堂管理当中来，相信孩子会学得更棒。 再次是教师和学生地位的转变
5、。正如前面所言，一言堂已经到了应该推出历史舞台的时候了，那么学生的百家争鸣也应时而起。教师从之前的主角变成了今天的引导者;学生从之前的配角到今天的主角。角色的变化,体现的是课堂中主体地位的转变。现在想想从新课改以来到现在已经十多年了,我们学校还有很多教师放不开，生怕学生不会还是满堂讲。看起来老师很卖力，很辛苦。但效果很差。十多年的改革仍然没有触动他们的心灵。 最后是教学内容与形式的转变。以前，师生关注的基本上都是”什么”的层面，到了今天,则大多数除了关心”什么”之外，还会关注”怎么”与”为什么”，学生的思维被打开了，自然学习的内容也更广了。另外，以前的学生被逼着学，慢慢被推着学,直到自己争着学
6、。学生的学习内容变了，班里的管理变了,那么,自然学生对学习的态度也就不一样了。 近几年我校进行的三环节教学、从我们自己摸索小组合作学习到与成为合学教育实验校。与广文中学的543自主课堂比。都是几种理念和思想的转变。大同小异。 课堂教学五步流程。明确目标，自主学习,讨论质疑,精讲点拨,巩固落实。与三环节教学中的，课前预习、合作交流、精讲点拨、拓展延伸、限时训练环节是相同的。 教学设计四个关键要素。教学环节，教学内容,师生配合，教学方法。 教学过程落实三个目标。知识与技能,过程与方法,情感态度价值观。 课堂价值两个追求。高效、愉悦。 教学必备一个环节。阅读文本。 321实际是实现学生主体地位的措施
7、和要求。小组合作是实现教学目标的策略，体现的是方法。高效、愉悦体现的学生学习中和学习后的效果。由此可见我校的课堂改革是方向和过程是对的。现在我们应该做的是将我们前几年经历的课堂改革进行梳理,将三环节教学、小组量化、合学教育策略进行融合,想成我校的学教模式,从而形成我校教学特色。而不能偏顾一方。避免墙上一棵草风吹一面倒。课程改革游来游去，老师们今天学学这，明天学学那，得不到专业发展方向上的成长。我们要将三环节教学、小组合作量化、现在的合学这三面来风融合在一起，形成小树成长的助推剂。更不能将教学工作分解的支离破碎。真正的好课堂，并非遵循一定的模式生搬硬套，而必须在实际的教学中及时调整。但是对于那些
8、教学观念不转变,仍然进行满堂灌的老师,他们的教学思想和方式不改变,严重影响着育人质量和教学成绩。应该让他们先入模式后再创新。模式，只是给予老师一个参考,如何结合自己的教学内容,自己学生的学情去活学活用，才是真正考老师功夫的一门学问。 22X年2月0日 赵桂霞是山东潍坊广文中学的校长,她给这所新学校的定位是办一所“学生喜欢,教师幸福,家长满意，社会认可”的理想学校。为了实现这一愿景,她带领全校的教职员工启动了一场教育变革,开始了新学校研究的征程。在建设一所新学校中,赵桂霞从建构理想、追求幸福、发现课程、改造课堂、创新管理五个方面,讲述了自己建设一所新学校的实践历程。 课程是学校一切教育活动的总和
9、。一所具有特色的学校,一定是因为它的课程与众不同。赵桂霞对此有清晰的认识,她说:“让学校课程走向特色，这是学校构建课程体系的难点。这个难点，决定了整个课程体系的品味,决定了学校特色的形成。” 一、课程开发 不同的学校,生源情况差异很大,教师教学能力差异也很大,国家课程到了具体的学校，需要有一个校本化的过程。在广文中学，国家课程校本化处置的探索处处可见。“一标多本”让老师们能够同时看到不同版本的教材,也为国家课程的校本化处置带来了便捷。学校为每个学科教师配置了3-5个不同版本的教材，让大家在潜心研究不同版本教学内容组合的特点基础上，选择最符合学生认知规律、最贴近学生生活实际的教学内容，重新编撰教
10、学内容,以便更好地调动学生学习的积极性。例如地理学科针对学生学习中出现在的问题，对教学内容进行重组，采取模块教学的方式，节约了大量课堂教学时间，也让教师的专业素养有了明显的提升。语文学科为学生编撰主题学习丛书,扩大学生的阅读面,改变就课文讲课文,条分缕析,生硬灌输的弊端，让语文学科的教学满意度逐步提升。 其中最让我感兴趣的，是学校一见钟情的入校课程、永不离校的离校课程、学校里的节日课程等的建设。新生走进校园,满眼都是茫然、都是不安。怎样让他们从走进校园里的第一天开始就能够像在自己熟悉的家一样,为孩子提供一个安全无忧的生活环境呢。在赵校长的带领下,老师们开始建设“一见钟情的入校课程”，通过走进学
11、校、认识自我、规划未来三个模块课程,为学生们创设了“认亲”、”认家”、“走过中学们”、“制定班级公约”、“设计我的40岁名片”等一系列活动，把新生入学的过程变成一个帮助他们适应初中生活的过程。 二、课程实施 广文中学在课程实施环节,明确提出“5432自主课堂”。“5”,指课堂教学五步教学流程,即自主学习、小组合作、展示质疑、精讲点拨、反馈落实。强调自主、探究、合作的学习方式；“”，指教师在课堂设计时必须关注的四个关键要素，即学习内容、教学环节、教学方法、师生配合;“”，指课程实施的三个维度目标，即知识与技能，过程与方法,情感态度与价值观；“”，指课堂要实现的价值追求高效、愉悦；“”，指教师在课
12、堂上必须关注的一个核心环节，也是必备环节，即阅读文本。“课堂自测”是验收学生阅读文本效果的载体,并纳入学生的过程性评价之中。 我认为其中的“4”对于课堂教学来说最为关键,因为这四个关键要素不是凭空想象，是在对学生、教师大量的调研的基础梳理出来的。它符合广文中学的实际,抓住这些关键要素做文章，就是抓住了课堂教学的要害。比如说初中英语的学习，在国家基础教育教学质量测试成绩反馈中发现,男生的学业达标率明显低于女生。为什么会这样。广文学校做了多样化的分析,发现由于男女生生理、心理特点不同,导致其语言基础和对语言的兴趣不同，这使得男生在小学学习英语时就遭遇了“发音障碍”，从而导致对英语学习的畏惧。男生将
13、这一畏惧感一直带到了中学,并持续影响到他们对英语学科的兴趣。于是针对男生“发音障碍”的学习内容被开发出来了，教师们的教学实践表明,经过有针对的内容学习，男生与女生在学业达标率上的差距被大大缩小了。 再比如说学生的作业问题。总有老师抱怨说某道作业题已经讲了几遍了,但考试时学生还是有很多人做错。老师们在分析中发现，根本的原因是训练量过大,使学生走向了机械学习;教师过分关注量的积累，忽视了做题规律的总结。试题做多了反而让学生的思维僵化了。对一些司空见惯的教学现象的反思和研究,能够使教师看到课堂教学中的真问题,而解决这些问题的过程,就是把握关键要素，提升课堂效率的过程。 三、课程评价 用事实说话,用数
14、据表达,是广文中学的评价理念。在课程评价方面，学校注重过程性评价与终结性评价相结合,注重将评价指向教师的专业发展以及学生的快乐成长,形成了一整套列独具特色的评价系统,以“家委会驻校轮值”为例:家委会建立了“2”工作机制，即每天至少5名家长在校值班,做4件事情，每件事情面向0个对象，包括访谈20名学生、巡查20个地点、电话访谈20个家长、走进20间教室观课。 学校是为学生的成长服务的场所，不同的岗位服务的对象不同,取得服务对象对自己工作的认可，就是学校实施评价的重要方面。广文学校认为,学校肌体的“病痛”,不能依赖于“自己”的感受,而要通过他人发现,这个重要他人就应该是“客户”。学生的校园生活质量
15、，应该成为反映学校教职工工作质量的一个载体,也是我们寻找学校“病痛”根源的主要途径。 研究发现,一个人自己明确知道的事情,只占15%左右,在这个范围内做事情,一般不会出现问题；一个人明确知道自己不知道的事情,占30%，每个人都会回避在这个范围内做事情，所以也没有风险。最可怕的是,有5%的事项,自己并不知道，还以为知道呢。这个55%是常常给我们带来风险和问题的部分。 通过多元化的评价,把握好学校课程开发和实施的大方向,才能为学生提供最佳的服务。评价的意义也在于此。 第三篇。读建设新中国有感何谓幸福。这个问题有很多答案。 字面意思是心理欲望得到满足时的状态，是幸福是人们在感受外部事物带来内心的愉悦、安详、平和、满足的心理状态。 还有很多定义，但都离不开一句话。那就是。幸福是顺随心意而感觉到的。因为每个人的心中都有不同的心意,所以每个人都有自己的认识中的幸福,可以说是仁者见仁，智者见智。所以对幸福的国家也会有不同的看法，在这里,我谨代表自己说出心中的幸福中国。 古时有孔子的大道之行也。我个人认为其中的说法就是一种幸福。 国家由品德高尚贤能有才的人管理,每一位公民都有素质，有道德。家人间其乐融融、朋友间真诚以待、邻里间关系友好、即使是陌生人间也会互相帮助。这便是一种幸福。当然这只是小家的幸福，还不够。现代有奋斗的目标为小
