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1、教学资料参考范本幼儿园中班音乐游戏胖厨师和小老鼠范文撰写人：部【活动设计】幼儿喜爱倾听音乐，中班下学期的幼儿已经能借助一些词汇，例 如“欢快活泼的、“安静优美的”、“雄壮有力的”等来描述他对 音乐情绪的体验，能较好地把握音乐并用简单的动作表现音乐。胖 厨师与小老鼠是一个非常有趣的故事，贯穿整个活动，幼儿在欣赏 两种不同风格的音乐的同时会自然地和故事情节相联结，自主创编动 作，最后在情景化的游戏表演中感受表现创作的快乐，在轻松愉快的 氛围中感受音乐的魅力。【活动目标】1、借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动 创造性地表现音乐。2、愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和
2、快乐。【活动准备】1、胖厨师和小老鼠课件 ppt。2、胖厨师和小老鼠音乐。【活动过程】一、欣赏故事胖厨师和小老鼠1、出示胖厨师图片师：小朋友们，你们看这是谁呀？（厨师），这个厨师长得怎么 样？（胖胖的）这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧！你们知道厨 师是做什么的吗？对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那 这个胖厨师会发生什么故事呢？我们一起来听一听。2、讲述故事胖厨师和小老鼠（配背景音乐）胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅 子（做刷锅子动作），突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想： 楼上到底是谁呀？于是他放下锅子准备走上楼梯（踏步发出“咚咚” 声响），胖厨师走着走
3、着来到了二楼，他打开了门（开门），东看看， 西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯（开灯），灯亮了，这时候 他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯（关灯），关上门 （关门），走下楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到一楼的厨房继 续继续干嘛？（刷锅子）我们一起来（引导幼儿跟着做动作）。 就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准 备走上楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到了二楼，他打开了门 （开门），屋子里怎么样？什么也看不见，怎么办啊？他又打开了灯 （开灯），看清楚了吗？还是没有东西。他只好又关上了灯（关灯）， 关上了门（关门），走下楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到了一 楼的
4、厨房继续刷锅子（刷锅子）。二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象1、猜测楼上是谁发出的声音师：这个故事有趣吗？胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什 么要上楼啊？（听到了奇怪的声音）你觉得楼上可能会是谁呢？（鼓 励幼儿把话说完整：我觉得）2、学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来师：我们来看看到底是谁？（出示小老鼠图片）真的是小老鼠呢! 你们猜小老鼠想干嘛？（想偷吃东西）一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊？那应该怎么样？（有点害怕、看看四周有没有人）谁愿意来 学学看？师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁 边有没有人，它的脚是怎么走的？（踮着脚尖轻轻地走小碎步）我们 一起来学学看！3
5、、学小老鼠东窜西窜找吃的师：小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦？（开始东窜西窜找 东西吃了）那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢？谁来试试？请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。4、听辨两段音乐师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠， 待会儿告诉我理由。播放两段音乐，分辨小老鼠形象。师：你们觉得哪一段是小老鼠啊？为什么？（因为第二段音乐很 轻快，有点像小老鼠的脚步声）那我们跟着音乐来做小老鼠好不好？跟音乐做动作。（教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃 的、吃东西）师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢？ 对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像胖厨师走楼梯
6、的声音呢!5、学胖厨师走楼梯师：胖厨师走楼梯是怎么样的？（重重的，很响）谁能把胖厨师 走楼梯的样子做出来？请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊？（开门）引导幼儿一起学开门的样子师：胖厨师开了门发现屋里怎么样？（黑黑的，什么也看不清） 那怎么办？（开灯）引导幼儿做开灯的动作师：胖厨师开了灯有发现什么吗？谈，真奇怪。明明楼上有小老 鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀？（躲起来了）对的，小 老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开 门的时候，小老鼠马上怎么样？（躲起来）师：刚才我们听了 “胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一 学胖厨师和小老
7、鼠吧！教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。（口中提示幼儿）表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。三、游戏胖厨师和小老鼠（播放完整音乐）1、教师做胖厨师，幼儿做老鼠师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不 好？小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊？（定住不动， 没有声音），等到胖厨师开门的时候怎么样啊？（赶快躲起来）播放音乐，开始游戏。表扬根据要求游戏的幼儿。2、男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠（教师适当提醒）师：男孩子想不想做一回胖厨师？那女孩子是？（小老鼠）胖厨 师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎 么样？（奇怪
8、、疑惑）小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样？（得意， 开心）那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦！播放音乐，开始游戏。表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。3、交换角色完整表演（教师适当提醒）师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当？（小 老鼠）看看谁学得最像！播放音乐，开始游戏。总结：小朋友们学得者B很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都 做出来了！四、活动结束师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好 吗？【教学反思】活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以 及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创 编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：一、教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编 的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他 幼儿更活跃地进行创编；二、教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候, 老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。
