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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 1、一天的垃圾 教学目标：1、 人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。2、调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。3、 认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。教学重点引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。教学难点布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。教学准备收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。活 动导学案个人增减【活动方案】布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但
2、一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。）学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提醒学生注意安全卫生。）学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。小组讨论，交流。一、课前布置家庭垃圾的收集工作课前布置:1、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和
3、称量。三、关于垃圾的讨论1、请学生说说各种垃圾的来源。2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。3、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。四、课堂小结：讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些思考。板书设计一天的垃圾人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。丢弃垃圾危害环境。2、垃圾的处理 教学目标：1、 目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧
4、，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。2、通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。3、引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。教学重点目前主要处理垃圾的方法。教学难点引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。教学准备填埋场垃圾处理过程的视频资料。活 动导学案个人增减【活动方案】学生讨论交流观察垃圾填埋场图学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。实验方法：在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半，用镊子往瓶中靠壁处放入几团浸过墨水的纸
5、巾，用细石子埋住，再慢慢地往上面喷水，观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。讨论汇报学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。 分小组尝试设计，记录设计的重点。 汇报交流各小组的设计，大家评价。一、导入：1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？2、教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。出示垃圾填埋场图。二、简单垃圾填埋的研究1、教师讲解：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。 2、指导学生阅读教材72 页的内容，分析填埋模拟实验： （1）这个实验模拟的是什么？ （2）实验的各个部分分别代表了什么？ 3、汇报交流：我们观察到了什么现象？
6、说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？ 三、探索减少污染的垃圾填埋场 1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？ 2、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。 3、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？ 四、垃圾焚烧的分析 1、还有什么方法可以处理垃圾呢？ 2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。 3、 提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？ 五、课堂小结：整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效办法。板书设计2、垃圾的处理处理垃圾的方法有填埋和焚烧。简单的填埋和
7、焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。、减少丢弃及重新使用 教学目标：1、 减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。2、研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。3、 能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。教学重点减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。教学难点探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。教学准备月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。活 动导学案个人增减【活动方案】同学们分组讨论后做汇报。归纳：解决垃圾问题要从各
8、方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。学生的讨论如（1）双面打印可以节约纸张。（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。 学生充分发表自己对此商品包装的意见。学生分组实验测量。填写给商品生产厂家的建议。学生列举一些生活中废弃物品重新使用的例子。一、 设问导读 谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。怎样才能更好地解决垃圾问题呢？（板书：减少丢弃及重新使用。）二、减少丢弃的探讨1、提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？ 2、提出焦点问题：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少
9、（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。） 3、教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？4、教师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。5、教师演示测量礼品包装和简易商品包装盒的重量并收集数据进行分析。8、分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物时应该怎样选择商品包装？三、废弃物品重新使用的研究 1、谈话：有些东西
10、已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处呢？ 2、教师出示一根包装绳：你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗？3、引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。）4、思考问题：物品的重新使用有哪些好处？ 5、小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。 板书设计、减少丢弃及重新使用商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。过度包装：浪费人力物力资源、增加消费者负担、增加垃圾量、造成环境污染 课堂收获：减少商品的包装以及废弃
11、物品重新使用可以大大减少垃圾的数量。4、分类和回收利用 教学目标：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。3、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。4、培养强烈的资源意识和环保意识。5、养成垃圾分类、节约资源的习惯。教学重点正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。教学难点正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。教学准备回收垃圾的有关图片。活 动导学案个人增减【活动方案】学生思考、汇报。学生思考、汇报。调查小队的汇报。归纳小结：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、
12、玻璃等。回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。各组派代表交流。学生思考、讨论，汇报：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。学生思考汇报。有毒垃圾的相关信息：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。一、导入新课上节课， 我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的
13、物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，你们知道老师说的是哪一类物品吗？ 二、识别可回收利用的垃圾谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金属、塑料等。生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？1、垃圾回收调查小组的汇报师生共同评价调查活动的开展情况（注意，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。）2、了解回收利用垃圾的方法及好处出示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处。3、家庭垃圾中可回收材料的识别提问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？（注意提醒学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。）三、垃圾的分类和分装1、垃圾有效回收的探讨（1）平时，我们家
