《浅议小学品德与社会课堂教学的组织技巧》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅议小学品德与社会课堂教学的组织技巧（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流浅议小学品德与社会课堂教学的组织技巧.精品文档.浅议小学品德与社会课堂教学的组织技巧西安市新城区西光实验小学 付战峰我们常说优化课堂结构，提高教学效率，其实说的就是课堂教学的一个组织管理和结构安排问题，其最终目标是要建立一个结构明晰、层次递进，目标明确，水到渠成的有序、高效课堂。反思和回顾我们的日常教学，有多少次真正做到了这些要求，达到了理想的效果，确实是一个值得探讨的问题。下面笔者结合自己的教学实践谈谈一些粗浅的认识和做法，与大家共勉。一、相机导入很关键一节课的关键在开头，即导入环节，好的开始是成功的一半，开课导入得好，就能吸引学生的好奇心
2、和注意力，从而为后面的课堂教学做好铺垫。如我在组织教学小小商品交易会一课时，刚开始就在简要过渡之后，直接转入正题：“同学们，大家既然已经了解了一些购物的原则和技巧，那你们想不想亲自到市场上去进行购物呢？”学生情绪高涨，齐声回答：“想。”我趁热打铁说：“好。那老师先宣布一下交易规则和活动的注意事项。”接着又问：“大家能不能做到？”“能！”好，活动开始。最后，整个活动有条不紊，同学们个个兴高采烈但也注意遵守纪律，收到了较好的效果。二、激发兴趣最重要兴趣是最好的老师。只有让学生感兴趣，才能唤起学生的积极性和创造力。如，我在教学遵守交通规则一课时，先通过课内教学，让学生了解一些常见的交通规则，知道遵守
3、交通规则的重要意义。然后将学生带到学校门口的马路边（提前联系好交警和辅助老师）观察交通状况，到十字路口，亲自辩认红绿灯和交通标识，并请交警指导学生指挥交通，学生获得了一种成就感，也增强了交通意识，收到了非常满意的教学效果。三、尊重学生贯始终品德与社会课是一门实践性很强的课程，不需要老师滔滔不绝讲得太多，而要充分尊重和发挥学生的主体地位，让他们成为课堂教学和组织活动的主人。如我在教学一些动手操作和实践性较强的内容时，会提前和学生沟通，让他们各抒已见，共同策化活动，最后大家商议决定，学生自己主持，自己活动，互相评价，老师只在台下作适当指导，整堂课大家积极性高涨，活动踊跃，教学效果非常良好。总之，品生（社）课的组织管理和结构设计是关乎课堂教学效果的关键所在，需要教师认真去实践和探索，只有这样，我们的教学才会事半功倍，轻松愉快，我们的课堂才会有序高效，充满活力。
