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1、主题单元标题Unit 4 Having fun作者姓名新华张桂芬学科领域：外语适用年级级七年所需时间课内6课时（每周4课时），课外1-2课时。主题单元学习概述本单元的主题为Having fun，共包括三个话题“What can I do for you ?”,“Would you like to cook with us?”和“What time is it now？”。教学中各项活动紧紧围绕着购物、打电话邀请、表达时间，以及谈论自己喜欢的事物和动物来展开，完成本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习，并进一步提高学生的听、说、读、写四项技能，帮助其养成良好的英语学习习惯，并形成有效的
2、学习策略。本单元语法是对前三个单元的复习与巩固，主要包括：可数名词和不可数名词，some和any以及Wh问句的用法。这一单元的学习重点是表达时间。本专题单元可以划分为三个专题：专题一：What can I do for you?专题二：Would you like to cook with us?专题三：What time is it now?专题一；主要学习与购物有关的相关的表达法。专题二是帮助学生学习与日常生活密切相关、实用性强的英语表达法。专题三是围绕询问时间展开活动，重点是学会用英语给表达时间，为下一步学会用英语就时间的表达法做好准备。主要的学习方式：情境学习，问题学习，合作学习，探究
3、学习。预期的学习成果：学生学会较自由地运用英语说购物、打电话邀约、表达时间，为将来在实际用英语进行交流打下基础。主题单元规划思维导图主题单元学习目标语言知识：1、掌握购物时提供和请求帮助的表达；表达购物的愿望和需求；询问价格、数量和重量；购物过程中的建议；征询意见和谈论服饰；表达阿甘鞋和回谢. 2、打电话；邀请及做出肯定和否定回答；建议及应答。 3、询问他人是否发生什么事；为他人提供帮助。语言技能：1、能听懂表示愿望、建议、提供帮助、征询意见、表达喜好、询问价格、数量和重量等购物交际用语；运用打电话和邀请和建议及其回答的简单用语；询问时间及描述时间的表达法；2、能为别人提供购物帮助、表示购物愿
4、望、建议、提供帮助、征询意见、表达喜好、询问价格、数量和重量；打电话和邀请和建议及其回答的简单用语；询问时间及描述时间的表达法；3、能正确朗读对话和课文，注意语音语调；编写简单的购物对话。情感态度：能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践;培养合理消费观。学习策略：1、能够借助图片和生活经验进行听说和阅读理解； 2、能够通过问题对文章大意进行预测。文化意识：了解中外在购物、打电话、遇到困难、为他人提供帮助的文化差异，了解中西方日常交际中有关时间观念的文化差异。对应课标1、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；2、能有效地询问信息和请求帮助；3、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别
5、、感谢、介绍等交际功能；4、能在英语交流中注意并理解他人的情感；5、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；6、交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；7、在交际中注意到中外交际习俗的差异；8、关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。主题单元问题设计1、How much/many/heavy is it?2、This is .3、What time is it?专题划分专题一：What can I do for you?（2 课时）专题二：Would you like to cook with us?（2 课时）专题三：What time is it now?（课内 2课时，课外1-2课时）专
6、题一What can I do for you?所需课时课内1课时，课外1课时专题学习目标学习有关的单词和短语提供购物帮助的表达法“What can I do for you？”，“May/Can I help you?”；征询意见的表达法“How do you like?”,“What do you think of?”询问价格、数量和重量的表达法“How much/many/heavy?”。在教学过程中，培养学生自主学习的习惯。专题问题设计1、How much rice do we need?2、What do you think of this yellow skirt?3、Thank
7、you all the same.所需教学环境和教学资源PPT /videos / recorder and tape/学习活动设计Activity One: Presentation and practice1. Present pictures for students to go shopping in each picture.2.Read and say.3. Listen and circle.4. Make conversations in pairs.要求：学优生：能用英语熟练说出问题并作出判断。所编对话要有拓展性内容。学困生：实在不能全部用英语说出问题，有些可以用汉语。所编对
8、话可以参照课本所给范例，可以简单，能够表情达意即可。Activity Two: Listening comprehension and practice1. Listen and circle2. Listen and link3. Role play the conversation.要求：学优生：必须能够熟练听出听力内容，并完成听力任务和对话。学困生：允许有少量错误，对话可以简单，可以借助于课本后所提供的听力材料或者在上课前事先听几遍。Activity Three: Practice and production1. Review the conversation2. Role play
9、the conversation要求：学优生：所编对话要求在坚持中心主题的情况下有拓展性内容，可以帮助学生更好地学语言知识和运用语言知识。学困生：能够基本表达意思即可。The second classActivity One: Reading comprehension1. Read and underline the advice.2. Read and write “good idea” “okay idea” “bad idea” next to each suggestion.3. Deal with the difficult language points要求：学优生：自行阅读文本
10、材料，借助字典或者求助同伴、老师，自行解决阅读中所存在问题学困生：可以求助小组内其他成员或字典，借助文本的翻译材料，大致理解文本大意。Activity Two: Practice1. Talk in pairs and judge whether the advice is good, okay or bad2. Make a list of advice to go shopping.要求：学优生：能够用英语自由判断建议，并熟练列出建议。学困生：必要时可以借助于汉语表达自己观点。评价要点学生学习成果及评价：1，英语口语表达2，听力理解水平评价方法：教师口头评价学生互评学生组间评价教师评价小组
11、分层次评价：学优生评价：能够熟练掌握专题一所学内容，达成学习目标。能流利地用英语表达购物及询问意见和提问价格、数量和重量的表达法。学困生评价：能够积极向同学和老师求助，能够利用课本所提供的帮助材料学习，例如课本后面的听力材料。能够基本运用英语做对话专题二Would you like to cook with us?所需课时课内2课时专题二概述专题二的内容是在专题一层层递进，学习与学生的日常生活密切相关、实用性强的英语表达。本话题还设计复习了一般现在时表达主观愿望的用法。然后升华到写作，即以给出邀请为主题，写一篇作文。专题二的学习重点是进一步学习打电话、邀请、建议及其回答的表达法，难点是写作部分
12、。专题二的主要的学习活动是：listening comprehension，reading comprehension 和writing 主要的学习成果：写作专题学习目标1，在较为复杂的听力材料中获取问题和给出建议的方式。2，从阅读材料中获取此类信息，并能给出书面的建议。3，能以“邀请”为主题进行写作。专题问题设计1Would you like to go to the West Hill for a picnic?2 How about flying a kite with me?3Could you ask her to call me back this evening?所需教学材料和资
13、源PPT 、videos 、tape、pictures学习活动设计The first classActivity One: presentation and practice1. Present pictures of different kinds of clothes.2. Judge whether they are NI, I, or VI.3. Learn the new words and phrases.4. Tell your partner the answers.要求：学优生：四会所有生词和短语，能够用流利的英语告诉同伴答案，语音语调准确无误。学困生：能够识记所学生词和短语
14、，口语允许出现少量错误。Activity Two: Listening comprehension and practice1. Listen and check some problems.2. Listen again and fill in the chart.3. Make conversations.要求：学优生：准确听懂听力材料，正确填写表格，流利完成对话。学困生：允许出现错误，可以借助课本后面的听力内容，最好课前先听几遍。The second classActivity One: Reading comprehension1. Read and underline the pro
15、blem.2. Deal with the difficult language points.3. Give some advice to “Go for a Picnic”.要求：学优生：在熟练阅读并理解文本材料的内容的基础上，自主独立解决疑难。学困生：可以借助字典，甚至是翻译材料，所给出建议能够基本表情达意。Activity Two: Writing1. Think of any problem that may arise in your mind.2. Write down the problem.3. Read your letter to the class and ask for advice about going sgopping.要求：学优生：所使用英语规范得体，书写清楚，卷面整洁，有较优美英语语句。学困生：能基本运用英语表情达意，允许
