实用教学计划合集五篇

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1、实用教学计划合集五篇 时间流逝得如此之快,我们又将迎来新的教学工作，我们要好好计划今后的教育教学方法。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情,以下是为大家收集的教学计划篇,欢迎大家分享。 本单元教学内容：口算除法、估算和笔算除法。 一、教学目标 (一)知识与能力 .使学生会口算一位数除多位数,商是整十、整百、整千的数,以及一位数除几百几十(或几千几百)的数。 2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。 3.使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的意识与习惯。 4.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

2、 (二)过程与方法 1.突出以学生为主体，引导学生独立思考、合作交流，共同探讨除数是一位数除法的口算、笔算的方法，理解其算理。 2.让学生利用已有的知识经验想出多种计算方法，初步培养学生迁移、类推的能力,逐步提高语言表达能力。 3.使学生经历探究和交流的过程,提高学生的动手操作能力、分析和思考问题的能力。 (三)情感、态度、价值观 1.通过一些活动,使学生产生对数学的积极情感,获得成功的心理体验。 2.感受数学与生活的联系,能够运用所学的数学知识解决日常生活中的简单问题。体会运用数学知识解决实际问题的实用性，提高学习数学的兴趣。 3.让学生经历与他人交流各自想法的过程,逐步学会合作学习。二、教

3、学重点 1.掌握一位数除整十、整百、整千和几百几十的数的口算的基本方法。能达到正确、熟练。 掌握除法估算的策略,并解释估算的过程,形成估算的习惯和意识。 3 掌握一位数除多位数除法的笔算方法，理解笔算除法的算理。三、教学难点 一位数除两位数的笔算除法的竖式书写。 2商中间或末尾有0的除法,有关商中间或末尾的0的处理。 四、教材分析 本单元的计算对整个教材起着承上启下的作用。本单元是在表内乘、除法和一位数乘多位数的基础上进行教学的,它为学生继续学习除数是两位数的除法，以及除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。 本单元教材是按照先口算-再估算-后笔算的顺序编排的。这是因为:口算是最常用、最

4、简单的计算方法,它是诸多运算方式中的一种最基本的运算;估算和笔算的过程，是多次应用口算的过程。因此,把估算放在口算之后学习是顺理成章。估算教学并不是单一的计算技能训练，而在于让学生能够对结果的合理性做出解释,因为培养估算意识远比培养估算技能重要。笔算除法的教学,注意引导学生探索笔算除法的计算方法，理解其算理。在笔算除法教学中,竖式书写是一个难点,笔算除法与笔算加、减、乘法的书写格式完全不同，而且有一定的难度,学生已有的经验已经不够用了。因此,在教学的开始,注意将学生的动手操作、课件演示与竖式书写过程有机结合，引导学生用数学语言表述笔算除法的过程，让学生说出自己的思考过程,知道在做笔算除法时,一

5、般先做什么、再做什么、最后做什么,有一个合理的演算顺序，并将计算方法与计算的道理有机的结合起来,形成理法交融。 本单元教材编排特点如下: .遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。 2.凸显计算是解决问题的工具。 3.加强估算，注重培养学生的数感与估算意识。 .逻辑地呈现知识要点,精心构建认知结构。 5.体现数学是人类的一种文化。五、教与学的建议 1.口算除法。 教材以运送水果和蔬菜为背景提供了个小情境，让学生根据这些情境中蕴含的数学信息,提出用除法计算的数学问题。学生已有的口算经验有：表内除法和一位数乘整十、整百数的口算,这些口算经验是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。因此，教学

6、时,应采取多种方法，激活学生存储的相关的口算经验,唤醒学生对已有知识的记忆，并将它灵活运用在除数是一位数的口算除法的新的情境中。在汇报交流中，反映出不同水平的学生有不同的思考过程,体现算法多样化。2.加强估算教学。 教学中,创设贴近学生生活的情景,不仅让学生感受数学与生活的密切联系，而且让学生感受现实生活中常常会产生估算的需要，如果没有需要,估算的意义就无法体现。教学时,放手让学生交流，尽量让学生展示不同的估算方法，使学生体会同一个问题有不同的解决策略,只要合理都可以采用。让学生选择一种自己喜欢的、适合的算法。此外,还可以适当补充一些用估算解决的具体问题，使学生体会估算的意义和作用，在这个过程

7、中,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。 值得注意的是,不要见到“大约”就认为是估算，要学会具体问题具体分析。 3.一位数除两位数的笔算除法。学生对于类似42的简单算式能脱口而出,正是由于算式能直接说出结果，往往对学生竖式书写造成一定的干扰。因此,教学中，要为学生提供动手操作的时间与空间，或将学生的思维过程用课件展示出来，将学生动手操作与竖式计算的顺序有机结合，帮助学生建立一个合理的竖式书写演算顺序,让学生在理解算理的基础上正确笔算除法竖式。再有,教材没有直接给出计算方法,并不意味着我们放弃一般计算方法的抽象和概括,对于学有余力的班级学生，还应该在理解的基础上帮助学生

8、形成计算方法。一位数除三位数的笔算除法。教学时，将估算与笔算有机结合。如教学286，先让学生估一估,估出大致结果,然后用笔算求出准确商,将两次结果进行对比,使学生体会用两种不同的算法可以起到互补作用,可以检验结果的正确性。再有,教学中重点解决当被除数的前一位不够商1,要看被除数的前两位的难点,建议让学生先自主尝试，在理解算理的同时,进一步形成笔算除法的计算方法 。 .除法验算。 通过创设现实生活中的情境,让学生感受验算的作用。进行验算时，要为学生提供充足的思考时间,在合作交流的基础上，得出不同的验算方法。学生可以用再算一遍的方法进行验算,也可以利用乘、除法之间的关系进行验算。在运用乘、除法关系

9、进行验算时，结合情境中每个数据表示的实际意义，更有利于学生对算式的理解。6.被除数中间或末尾有0的除法。 利用教材“猪八戒吃西瓜”的情境，帮助学生建立：0除以任何不是0的数都得0的概念。在教学例题时，让学生先独立尝试,将简便竖式与不简便竖式进行对比，让学生在对比中理解：当商的某一位为时,这个0一定要写,起占位作用;由于0除以任何不是0的数都得0,因此,写竖式时,用0作被除数可省略不写,写成简便竖式的书写格式。 7.商中间或末尾有0的除法。 这是教学商中间或末尾有0的除法的另一种情况。教学例题时，可以先让学生独立试算，再将学生不同的竖式情况进行板书,通过学生间汇报、交流,重点突出“十位不够商1,

10、怎么办”并让学生自己感受哪种写法更简便,提高学生的计算的正确率。 六、教学中需注意的问题 1.加强学生的自主活动，充分调动学生已有的计算知识和经验,使之顺利迁移到除数是一位数除法的口算、计算中。教学时，要结合一定的直观操作活动,帮助学生养成一种有序的思考和操作的习惯,从而主动探索口算、计算的算理和算法。 2.把估算与口算、笔算放在同等重要的地位。 教学时，要结合一定的情境，使学生充分认识到估算在日常生活和工作中的广泛应用。将估算、口算、笔算的教学有机结合起来，使学生感受不同计算方法的作用。 3.加强乘除法之间的联系，帮助学生构建知识网络结构。 教学口算与除法验算时，充分利用乘除法之间的互逆关系

11、,将乘法运算的思维方法迁移到除法中，渗透知识间的相互关系,有利于学生利用知识间的关系学习今后的知识等。 教学计划 篇2 一、班级情况分析：本班现有幼儿52名，男孩名,女孩9名。其中有2名幼儿是新生，名非日脱班转来的老生。其中有3名幼儿走读，也就是吃饭睡觉的时候来本班。本班幼儿经过一年的中班生活，都有了不同程度的进步和提高。幼儿的自理能力有了一定的提高。通过短短几天的观察了解，他们的自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面的能力也很强，我们还观察到,我们班级的孩子思维活跃，个别幼儿知识接受能力强,性格开朗、活泼、自主,富有个性，具有一定的语言表现力。但是同时我们还发现,他们倾听的习惯和动手操作能力需

12、要加强,孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养,注意力及相互间的情感教育需要重点指导。 愉快的暑假快要过去了,我们迎来了新的学期、新的小朋友、新的每一天。在九月这个充满希望的日子里,我们制定了崭新的计划: （一）身体保健1、养成良好的卫生习惯，进一步注重加强幼儿自理能力的训练。 2、饮食习惯的培养,初步理解不同食物含有不同的营养。 3、了解预防龋齿与换牙的相关知识。 4、初步养成自觉参加体育锻炼的良好习惯。 5、培养独立自觉整理玩具的能力,逐渐形成爱护玩具的良好习惯。 6、坐、站、行姿势正确。(二)社会1、自觉遵守一日生活各项行为规则。 、能主动与同伴进行有效交往,合作与分享

13、。 3、能明确表达自己的思想,注意倾听他人的愿望与意见。 4、形成初步的集体意识,愿意关心集体。 5、乐意从事力所能及的劳动。 、初步形成一定的是非观，思想乐观、敢于克服困难。7、具有热爱祖国,热爱家乡的情感。 (三)语言、能积极、主动、专心地倾听别人说话，理解他人讲话的主要内容。 2、能围绕某一主题有重点地进行讲述,态度大方，语句流畅 3、能用流畅、完整、准确的语言表达自己的感情。 4、掌握正确的看、听、读、写姿势。 5、初步了解汉字的由来及同类汉字的认字规律。 6、了解汉字基本结构和书写规律。 （四)艺术 1、对美术活动感兴趣,对周围环境中的美好事物有一定的灵感。、对色彩有自己的见解，能大

14、胆用色,着色均匀。3、能适度发挥想象力,拓展思维空间,画出对未来的展望。 4、尝试用团、捏、压、搓、联接等基本技能塑造物体的主要特征。 5、有初步的空间意识，手指有一定的灵活性，能看懂手工图示的意义。 6、合唱中能与同伴建立默契,体验合作的快乐。 7、学习使用更多各类的打击乐器及其基本演奏方法。 (五)科学 、对科技有兴趣，初步了解中国古代四大发明。 、对周围事物的变化敏感,对大自然的现象有兴趣。 3、对想不明白的问题，有进一步思考、探索的愿望。 (六)数学 、掌握十以内序数、单、双数、相邻数等基本概念,学会顺数、倒数。 2、十的组合与分解,及各数与数之间的关系。3、认识加、减运算符号,掌握十

15、以内加减。 、能理解基本符号的含义并学会用符号表示数量关系。 、学习对物体进行分类。 、认识常见的立体图形，并能按不同标准进行分类。7、认识拾圆面值以内的人民币。 二、工作重点及具体措施:（一)、教育教学工作: 1、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，为幼儿营造轻松、快乐的游戏氛围,合理地布置与安排各个区角，为幼儿提供自选、自主活动的条件与机会，让幼儿井然有序地愉快学习。2、营造愉快的学习气氛,教师要具备乐观的性格、饱满的情绪,把个人的气质积极投入到活动中去，与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑,建立良好师幼关系。3、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能，认真对待每一次体育活动和户外活动,保证幼儿充足的户外活动时间。培养幼儿对体育活动的兴趣,体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质。作为幼儿园体育活动的根本任务是:不断培养幼儿对于体育活动的兴趣,促进幼儿的健康,为了更好的实现这个目标，我们应采取以下措施: (1）教学活动设计中，充分考虑幼儿的身心特点,使幼儿在过程中能够不断体验和经历成功的喜悦； （2)在体育活动中,多设计一