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1、Unit 3 At the zoo教学目标第一课时1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2?能够在语境中理解 It s tall/ short/ f 的语用功能，并在图片或动作等帮助 下，使用 it s + a 描述动物的外形特征。3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。教学重点学习句子： Look at 教学难点句型： It s tall/short/fat.教学过程：1. 热身、复习 （ Warm-up/Revision ）（1）日常口语练习。（ 2 ）教师将 giraffe, bear ,cat, pig, mon
2、key, mouse 的图片贴在黑板上。学生 边指图边跟 录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习 Look at 的句型，以及 big, fat, tall 等单词。2 . 呈现新课 （Presentation ）（1）教师为学生复习单词 big, long, short, small, tall 。（ 2）了解 so 的用 法。 教师从黑板上取下 pig 的图片，对学生说： Look at the pig.it s 强调 bigo 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下 mouse 的图片，对学生说： Look at the mouse. It s small. 示 意学
3、生说出：It s so sn同样，教师做出 小的 手势。让学生体会so在句子中的意思是： “强调某种程度 ”。(3) 教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long,short, small, tall,fat 。(4) 教师播放 Let s talk / / 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。(5) 再次观看 Let s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子， 模仿发音，要求 自然生动。3. 趣味操练 (Practice)( 1) 将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。( 2) 让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名
4、学 生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说： A monkey.Look at the mon key. It s t 之 ll 后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。( 3) 教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：Look at mygiraffe. It s so tall./It 教师带领 0 学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记 忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。 4. Homework ：熟读对话 5 遍。教学反思：本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在将课件中 的声音关闭，让学 生为其中的人物配音时，把课堂的气氛推向一个新的高潮， 学生们跃跃
5、欲试。这种教学方式调动了 学生的积极性，使学生在欢快的气氛中 巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。第二课时教学目标1. 能够听、说、认读 thin, fat, tall, short 四个形容词。注意告知学生它们是 两对反义词。2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点词汇： ， thin, fat, tall, short ，句型： It s fat 教学难点句型： It s tall/short/fat.教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 听课本第 7 页的“ Lo
6、ok and sa 部分复习一些小动物。( 2) 利用字母卡片复习 26 个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意 每个字母的发音做 到准确到位。2、呈现新课 (Presentation)( 1) 游戏：猜动物。学习新单词 “tall ”T: Liste n to me, childre n. Guess what it is.It has a long n ecl教 师在说谜语时， 可适当配合一些手势或动作。 S:lt is giraffe.T: Yes. Good. It is ta 学习新单词 tall.( 2) 学习新单词 short.教师快速用课件展示系列动物图片： giraffe,
7、 rabbit 对比两个动物的体型引出tall 对 short 。学生根据看到的图片说说动物单词。 Look at the giraffe .It s tall. Look at the rabbit .It s short.( 3) 学习新单词 thin 和 fat.继续展示图片： An elepha nt and a mouse 对比大象和老鼠。教师强调 thin 和 fat 。此时，教师可播放动画课件 ,将鼠标移到 elephant 的图案上，图案 elephant 的下面出现单词 fat 。将鼠标移到 mouse 的图案上， 图案 mouse 的下面出现单词 thin 。用同样的方法学
8、习 short 和 tall。( 4) 完整播放动画 ,学生跟读学习单词 ;教师也可关闭声音 ,让学生看动画读 单词。(5) 播放 Let s learffi 分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练 (Practice)(1) 教师将 Let s lea 部分的 单词卡举起，带读，学生以 开火车”的形式 练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图： t-a-l-l tall,etc.(2) Let s d 部分的内容。a. 教师播放 Let s c 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用 Let s ( 部分的动作图卡，让学生看图 ，做动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内
9、容，同时请几个学生上台前表演动 作。4. Homework : 抄写本节课所学 4 个形容词各两行。教学反思：由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通 过看动物图片、画 动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形 容词，使学生在较短的时间内轻松地完 成了学习任务。第三课时教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i 在单词中发音。2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教学重点Let s spell教学难点听音写字母 List
10、en and write教学过程：1. Listen, repeat and chant.( 1) .教师同时呈现 big,pig,six,milk 四个单词及其图片，让学生读出单词， 并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i,都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。(2) .播放课文录音 , 让学生进一步熟悉字母 i 的发音并跟着录音拼读单 词。(3) 引导学生观察这四个单词的拼写 , 思考并说出其包含的共同字母并且 归纳出字母 i 的发 音是短音 /i/ 。(4 )以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思 考big由
11、多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对 pig, six, milk 进行拆 音训练。建议做拼音。( 5) .教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固 i 的短音发音 / i/.2. Read ,listen and circle.(1)引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p / /i / /g /, pig 。( 2) 放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。3. listen and write播放录音，让学生听着录音描红单词。4. Homework :( 1) 、跟录音拼读所学单词五遍。( 2)抄写四线格单词各两行。教学反思：本节课以音标教学为主，重点学习
12、字母 i 在单词中的发音。让学生通过观察体验发现和总结规律，对提高学生的拼读能力很有帮助。 最后的动画呈现语 音歌谣，巩固了 i 的短音发音 / i/. 第四课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2?能够在语境中理解 Come here. It has 的语用功能，并在图片或动作等帮 助下，使用 It has 描述动物的身体部位。3. 能够朗读对话并能进行角色表演4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的 “怪物”，并简单描 述其特点。教学重点词汇： children, elephant, has, tail教学难点句型：It has ,come here loo
13、k at the elepha教学过程：1. 复习活动(1) 热身活动。播放三年级上册第 25 和 28 页第三单元的两个 let s 部 分的录音，学生并 跟着唱和动作。( 2) 自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。2. 对话教学( 1) 教师用 elephant 图片及肢体语言教单词 long, short big small tail.(2) 教师继续用大象的图片和学过的句子 It s s 引.导学生说出新句子 It shas 并提醒学生区分运用单数和复数名词。( 3) 看图说话比赛。教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子It has 描述的特点，说一句，得一分，看
14、哪个组的学生说得又多又准。3. Let s talk(1) 教师引导学生看 B 部分的 Let s talk 图，猜测人物的对话内容。( 2) 教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：what does Chen Jie say about the elephant? It s has a long nose .WhatdoesJoabout the elephant?It has a short tail.What does Mike say about the elephant?It has small eyes and big ears.(3) 学生打开课本听录音，教师
15、解释 Come here,Childre n 的意思。( 4) 学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。4. Homework : 熟读背诵对话。教学反思：本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手， 由单词到词组再到 句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生 在教师的带领下能够顺利而轻松地表达 自己所要表达的意思，这样较好地增强 了学生学习英语的自信心。第五课时教学目标1?能够听、说、认读 short, long, small, big 等单词。注意告知学生它们是两 对反义词，引导 学生发现 short 的两重意义 : “短”和“矮”。2. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一 单元的 he, she, 从而拓展到人的外貌描述 ： He/She is tall. He/She has big eyes.3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点词汇 : short, long, small, big教学难点句型：It has教学过程：1.复习活动教师利用动物
