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1、班主任研修心得体会 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的见解时，就很有必须写一篇心得体会，这么能够帮助我们分析出现问题的原因，从而找出处理问题的措施。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是xx为大家整理的，期望能够帮助到大家。1xx年11月10日11日，我们一行几人有幸赴阜阳参与了新时代教育背景下全国优异班主任德育课程开发建设和创新班级管理高级研修班的培训，此次培训阵容强大，讲座的教授全全部是各省自主教育界的领军人物，向大家提议头脑风暴，激励班主任竭诚为学生服务。两天的学习，我听了六场讲座。每场讲座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鉴学习的地方。也正是这次学习，更让我了解到老师工
2、作责任的重大和使命的光荣。培训第一天，全国著名语文特级老师，诸向阳老师主讲的在传统文化课程中立德树人，特意为我们讲解了她研发的中华优异传统文化课程：梅花三弄课程、二十四节气课程、杨柳和送别课程。经过古诗串讲法让学生感受梅花之魂，感受生活，体会古人离其余情韵。课上，老师利用多种有趣的图片及自己的教学案例，引发全体老师思索，从而启发大家：要做一个智慧的老师，必需学会尊重、接收、包容。读懂学生，只有读懂学生，走进学生心灵学，我们的教学才有的放矢，才能真正“以学论教”，才能实现优质高效。培训第二天，杨虹萍老师向大家分享了坚持一厘米之变成就幸福班级。她告诉我们，爱自己才会爱身边的人，要培养学生阅读习惯，
3、重视精神激励。激励学生学生学会生活，学会做事学会做人。班级文化建设是班主任工作十分的主要步骤。杨老师以从班级精神入手，全方面解读了班主任怎样利用文化手段，实现应试背景下学生的卓越成长。经过学习，我感受到，打造班级文化，关注每一位学生的成长，一定会培养出有内涵并能长远发展的人才。要充足发挥学生的自主管理主导作用。我认为，班级自主化管理这种管理模式很实用，在充足相信学生的基础上尊重学生，以合理化、人性化、个性化的方法，使学生充足发挥自己的主导地位，让学生成为班级的主人，让学生自我管理、自我教育、自我提升、自我发展。首先，班主任要有爱心，树立正确的学生观。只有没有私平等地爱每一个学生，才会让学生感受
4、到老师的爱，才会主动接收老师的教育。作为老师要树立正确的学生观，尊重学生的独立性、差异性，要站在她们的角度，走进她的心里，多给孩子们尊重、信赖、了解、宽容。其次，班主任要有责任心，树立服务学生的思想。班主任的职责就是培养健康的班集体和身心健康的学生，我们必需要有责任心，扎实认真工作，为每一个学生负责。最终，班主任要不停学习，积累经验。要多向优异班主任和教授学习好的工作方法，并依据本身的情况变通应用，同时，在工作中要勤于反思、立即总结，不停提升本身素质和教育水平。总而言之，在以后的班主任工作中，我要深入重视教育方法的研究，分析学生、家长、社会的新情况，加强学习思索，调整好心态，使班级管理和班主任
5、工作水平不停提升。2班主任研修学习，让学到了很多的班主任管理的宝贵经验和技巧，对我深受启发。为了紧紧抓住这个学习的机会，只要自己有时间，我就认真的去网上聆听心中期盼已久的教授和优异班主任的讲课，那些实在的案例和教授们精辟的点评和透彻的分析深深的感动了我。让我明确了什么样的班主任才是最受欢迎的班主任；和班主任工作的职责是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么样才能算是一名优异的班主任老师。班主任研修不但是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，受益甚广，现将自己的学习体会以下：经过观摩网上学习，使我学到了部分好的教育管理方法，提升了专业技能，同时，也增强了自己适应教育改革的能力。
6、远程研修平台的课程资源当中的部分新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育管理和新方法理念利用上的不足，为我以后的工作指明了方向。首先是在思想上给我指导，让我充足认识到作为一个班主任所应具有的道德准则、行为规范及其意义。其次，对老师基础道德规范敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献这十个词语的一一注解，更是让我对这曾经无比熟悉的二十个有了更深一层的了解。最终，老师的三爱热爱学生，热爱事业，热爱同事也将是我以后工作生活的指导，相信有了思想上武装，自己以后的班主任工作将会愈加出众，有效。经过学习让我对班主任所饰
7、演的角色定位和自己所应具有的素质要求有了全方面系统地了解和认识。当代班主任饰演着多重角色，发挥着多重作用，它是学习的指导者，行为规范的示范者，心理健康的教导者，未来的设计者，班级体活动的领导者，教育、教学的研究者，学校和社会的沟通者，正因为当代班主任的多重功效，对当代班主任的个人素质有了更全、更广的要求。班主任研修学习给我指出了作为班主任专业化发展的一条康庄大道；让我对怎样向一名专业型班主任发展有了更深的认识，并将向这一方向努力。更让我深入明确了班主任工作的职责和意义，拓宽了班主任工作的思绪，学习到了班主任工作的优异经验；并让我知道了怎样更科学合理的做一名新时期的班主任，怎样用有效的方法管理班
8、级，做学生们欢迎的老师。班主任研修学习像一缕春风，拂去我们心头的迷惑，注入一丝管理的清风，让我们的班级管理工作做的愈加出众！让每位学生全部能沐浴阳光雨露，茁壮成长！3雨果先生曾经说过这么一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜爱。2021年10月我有幸参与了中小学德育创新和班主任队伍建设高级研修班，更以为这句话有道理。即使会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育教授从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不一样的角度诠释了该怎样做一个优异的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下怎样做一名合
9、格的班主任！就像教授讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个愉快的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生全部生活在期望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方法；应该为学生营造一个好的学习气氛等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处全部有一个根深蒂固的需要，那就是期望感到自己是一个发觉者、研究者和探索者。”优异班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了她们的汇报，看到了自己工作的不足，以后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，重视策略，下面我就这几点谈谈感受。“班主任一定要做一个愉快的人。”这是全国优异班主任钟竺在会上说的，我很喜爱这句话。作为班主任，要用自己满腔的
10、爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，表现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。经过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就一定会发明出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是严厉、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞快乐扉倾吐自己的衷肠，自然难以达成心理指导和教育目标，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、了解、宽容和接纳，充足地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听她的意见，接纳她的感受，包容她的缺点，分
11、享她的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有靠近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。所以，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。班主任的一言一行，对学生全部会产生巨大的影响，因此，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不停地完善自己。必需不停地学习相关知识，在实践中总结经验，提升本身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的楷模。班主任应该含有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要
12、看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。因为班主任的精神面貌对学生含有强烈的示范作用，因此要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持平静，上课不迟到下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，相互了解，让她们对我有好感，信任我。对有些学生要激励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等全部
13、会给学生留下深远的影响。当然班主任的素质不是和生俱来的，而是在长久的教育实践中进行修养和锻炼形成的，我们能够经过多种路径来提升自己。首先，我认为最主要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思绪灵敏，碰到问题总是穷追不舍，老师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由和民主之风真正带入我们的班级，把尊重和关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，表现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话
14、语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改善的方向，或许老师一个倾听的姿态就能取得孩子倾诉的渴望，或许老师一次轻柔的抚摩就能抚慰孩子受挫的心灵。所以，要处理班主任所面临的迷惑，跟上时代前进的步伐，班主任必需学习，树立本身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰师生间心灵交往的友好境界。”和学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，和学生在一起活动，以倾听为前提，和学生的谈话愈加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的主要，“数子一过，不如奖其一功。”林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回
15、归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到他人的肯定。因此我们要落实奖励为主，处罚为辅的正面教育标准，假如一个班级受到表彰多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表彰使学生扬长避短，促进她们不停进步，相反假如一个班级常常受到批评，便会失去信心，就会使她们自暴自弃，极难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的嘲笑中有爱迪生。所以，在教育学生中少批评、处罚，多去发觉学生的“闪光点”，给肯定和激励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：大家全部期望自己能置身在一个优异组织，而且期望成为这个组织的优异分子。集体性奖励不仅能够激发学生的集体荣誉感，
16、强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体本身就能够成为很大的教育力量。”因此一个优异的班集体就能激励学生，使她们不停争取一个又一个的成功。学生最关心的是老师对她的见解，最大的愿望是得到老师的关心和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽可能发觉她们的优点，然后真诚地去赞赏她们、激励她们，那么你会发觉，学生个个全部是那么可爱、那么优异。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康愉快”，从而树立学生正确的人生观。4下午好！今天我很荣幸地作为2021年青岛市小学班主任远程研修的一名学员在这里讲话，并有一个向大家学习的机会，感到十分的快乐。从4月15日，我开始了青岛市班主任远程研修。不经意间，已经过去四十天的时间。回顾这四十天的学习
