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1、兴宾区实验小学导学案（第二单元 第5课时） 四 年级 学科： 数学 课题 画角 课型 准备课+展示课 集备时间： 2013 年 10月 日 星期 主备人：潘喜定 学科组员： 郑莹 潘喜定 张秋菊 何秉华 石峰 蒙源 覃海宽 张慧 韦凤玲 学科组长： 何秉华 三备人： 【教学内容】人教版第二 单元 P42 例4 【教学目标】1. 使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角2.初步培养学生做图的能力。【教学重难点】重点：指导学生掌握用量角器画角的方法。难点：准确画出指定度数的角。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动
2、、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习学生在预习本做。布置预习：1试着画一个65的角。可以独立操作，也可以参考课本42页的步骤，一步一步来进行。画完之后，自己利用量角器进行检验。讨论的重点问题：怎样用量角器画65的角？2.用量角器画出130的角。3.（1）用量角器画出45的角。（2）提问：如果不用量角器，你能准确地画出45的角吗？自己试试看能不能画出来。课内知识用量角器画角的方法画一条射线，中心点对准射线的
3、端点，0刻度线对准射线（点重合、线重合）；对准量角器相应的刻度线点一个点（找点）；把点和射线端点连接，（连线）然后标出角的度数。探讨的重点问题讨论的重点问题：1.怎样用量角器画65的角？2.用量角器画出130的角3.用量角器画出45的角。如果不用量角器，你能准确地画出45的角吗？一、导入新课1分倾听（全班）导入新课：1、揭示课题：我们已经认识了角，会用量角器画角，并能对角进行分类，那么这些角又是怎样画的呢？今天我们就来学习画角。（板书课题：画角）二、学习目标1分明确目标 （小组）出示目标：1.画角的步骤是什么？2怎样画出指定度数的角？3.初步培养学生做图的能力。三、小组学习展示14分1.讨论（
4、小组）2.展示、汇报（个人）3.交流方法（小组）4.发现规律，汇报方法（个人）布置任务+提出讨论问题+板书+预设+点拨+小结小组合作学习一：交流预习收获，试着画一个65的角。可以独立操作，也可以参考课本42页的步骤，一步一步来进行。画完之后，自己利用量角器进行检验。讨论的重点问题：怎样用量角器画65的角？（小组讨论）1交流预习作业2展示、汇报：预设：A两重合（点点重合、线线重合）；B找点；（在量角器上找到相应的度数并点一个点） C连线点拨：。 画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（点重合、线重合）； 对准量角器相应的刻度线点一个点（找点）； 把点和射线端点连接，（连线）然后标出角
5、的度数。小组合作学习二：1.用量角器画出130的角（个人）预设： 画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（点重合、线重合）； 对准量角器130的刻度线点一个点（找点）； 把点和射线端点连接，然后标出130角。2、多种方法画角（1）用量角器画出45的角。（2）提问：如果不用量角器，你能准确地画出45的角吗？自己试试看能不能画出来。学生上黑板老师表演，教师评讲。四、小结3分 倾听、汇报（个人）同学们，这节课你学到了什么？有什么收获？ 五、当堂检测8分操作（全班）汇报、互评（个人、小组）1.练一练： 画60的角，画150的角（方法不限）。2.提问：用一副三角板可以画出那些度数的角？学生回答，老师做相应的纠正。并说明一副三角板能画的特殊角。单独使用一个三角板，可以画出45、30、60、90的角；使用两个三角板用加或减的方法，可以画出75、105、120、135、15、180的角六、拓展提升8分做题（个人）说规律（个人）1.选择合适的方法画出下列各角，并分别说说它们分别是哪种角。 30 60 90 105 1802. 用折纸法：你能折出45度的角吗？135度呢？反思
