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1、金凤区“有效课堂教学研究与展示活动”教学设计学校：光彩小学 授课教师吕佳 二年级 学科美术 时间 2014年12月4日教材人教版二年级上册第16课风来了教材简析本课属于造型表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。课 题风来了课时安排两课时教学目标标1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。3、知识整合。与二年级语文第16课风娃娃、科学风的形成关联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重、难点引导学生观察回忆春夏秋冬
2、四季刮风时周围事物和人物的变化。运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。学情分析学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学因为构图表现能力较弱，需要加强指导。教学方法多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学效果预设学生能够制造出风，了解风的作用，以及生活回忆春风、夏风、秋风、冬风，最后画风、评风、展风。教学环节教师活动学生活动教具媒体教学设计意图教学流程导课1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？师：为什么老师做的门帘动了呢？师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）生：门帘动了。生：因为有风
3、了。风来了。课件教具通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。新授课二、风的形成和作用师问：风是怎么形成的呢？风的大小对人们又什么作用呢？师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”三、教师细说春夏秋冬的风。注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我
4、们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。师要随机直观演示流畅线条风的画法。春风中，我们的衣服是什么样的？画面色彩是什么色的？注意观察。欣赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画春姑娘、儿童版画放风筝、黑白铅笔画放风筝闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉？高兴、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。当瓜果飘香的季节-秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏阵风这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是
5、什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画-无风时的柳树。当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画-风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。观察从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我
6、们一起来欣赏。课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。四、画风1、讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）学生作业，可分两课时完成。第一课时单色构图，第二课时上色完成。对色彩的要求是符合季节性，对比协调。3、整理工具，
7、材料，养成良好习惯。生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。课件课件教材课件知识整合。学生学习过科学课中“风的形成”，已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册语文第16课风娃娃学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情。而最后一句过度句，从学生已有的科学和语文知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，欣赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作
8、用。而即兴板演既传达了教师的美术基本功底，又让学生获得直接认知。用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。作业讲评3、教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏；如一张张精美的帆，瞧！我们的帆船出发了！如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。黑板教师把优秀学生作业粘贴于黑板上，拼成花朵、帆船、风车的形状，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一幅完整的图画。课后拓展建议课后可以用版画，拼贴画、剪贴画等形式表现这一主题。板书
