《小学学比创活动第二阶段材料分析--》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学学比创活动第二阶段材料分析--（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学“学比创”活动第二阶段分析材料按照经xxx统一部署以及我校 “学比创”活动实行方案规定,我校于4月日至月30日积极认真地进行了“学比创”活动第二阶段的“比”的工作活动。现我校就“学比创”活动第二阶段的活动开展状况,做如下分析。一、学校师资基本状况我样既有教师63人,高档职称人，其中男教师20人，女教师 43人,0岁以上教师6人，教师年龄构造偏老。在以往没有学习任务状况下,教师自觉学习动力局限性，教育教学观念比较陈旧，跟不上新课程原则的规定。二、“学比创”前教师的不良体现学习前有部分教师不会发明性地工作,她们只感到教师工作的平淡和反复，琐碎和无聊,于是得过且过，更没有明确的发展目的和长远的打
2、算,她们常常考虑的是自己的眼前利益,从心理上患得患失，感到地位低,待遇差,工作苦，没有奉献的精神;若教学效果不抱负就抱怨学生差,班级人数多；不能全身心投入工作,总觉得工作量大,工作马虎,敷衍了事；对学生规定苛刻并且随意性强，稍不如意就挖苦谩骂；视学生为自己获得名利的工具,因此不能一视同仁，觉得后进学生影响了自己的工作成绩，给自己找了麻烦,坏了事，而歧视甚至想方设法排挤打击她们；在教育教学工作中不能较好地与她人合伙,自我中心,斤斤计较,虚荣心强，常常怪上级无能,责怪同事不和谐，人际关系恶劣。 三、教师在“学”和“比”中提高了教育教学能力通过“学比创”活动第一阶段学习，我校教师对比先进的教育思想和
3、教学措施,分析了自己在教育思想观念和教学措施上与先进教师的差距,找出了自己在专业知识技能和课堂教学方面的局限性，意识到了自己在师德观念和奉献精神等方面与先进人物存在的差距。全体教师都能从思想上接受了先进人物的奉献精神和课堂教学能手的教学理念和措施。这重要体目前如下方面：(一）教师转变了思想观念教师从人格上尊重学生 教师能尊重学生的人格，保护她们的自尊心,批评时注意方式,不伤害了她的自尊心，让她们理解教师对她们的爱。通过全校教师的努力，现全校学生的纪律有了很大的改观，各班的凝聚力也有了明显的增强。教师从感情上热爱学生教师能从理解学生的家庭状况,关怀学生的学习、生活、思想,分享她们的快乐，分担她们
4、的苦痛,排解她们的哀愁，善于发现学生的点滴进步并及时表扬她们，鼓励她们。关注她们的生活，及时发现她们的问题。学生的问题是多种多样的,如学习遇到困难,由于家庭成员的纠纷而终日焦急不安,实习后对自己的成绩不满而感到忧虑，等等。教师能及时有效地协助她们,使学生切实地、具体地感受到教师的爱。从而在感情上拉近师生的距离。(二）教师角色实现了三个转变(1)教师角色的转变:教师由单纯的知识传授者，转变为教学活动的指引者、个性发展的引导者、思想品德的塑造者。（）学生地位的转变：学生由知识被动的接受者，转变为知识的积极摸索者。()教学手段的转变：由一支粉笔、一本教材转变为学生运用（三)教师积极参与了新课程改革目
5、前,全校教师能积极参与,积极探究课程改革，她们直面困难，分担责任,立足有效教学,采用多种方式措施提高课堂教学效率。通过第一阶段的学习，不管是年长的教师还是年轻的教师，她们都结识到了学习的重要性，体会到了学习的快乐，感爱到了运用新理念新手段新措施教育教学的乐趣。定期积极参与学校的教研活动。积极学习优秀教师的示范课，开展体现本班特色、有益学生身心全面发展的健康向上的活动。 在教学中创设生动活泼、使学生易于接受的教学情境,鼓励学生独立思考问题和互相讨论问题,注意发掘每个学生的学习潜能和创新潜能。在课堂上对学生渗入做人的道理。我们的授课内容应当源于课本，高于课本。这就规定教师不断拓宽自己的信息渠道，对
6、课本知识进行创新和加工，把自己的教学经验、外界信息和课本知识有机地融合在一起，课堂上旁征博引。教师能用自己的德行和学识去“以人育人”去影响教育学生，跟她们共同发展。四、教师更加遵守学校的规章制度(一）教师尊重每位学生，对学生多表扬鼓励，没有了讥讽、歧视、辱骂、虐待学生;（二)教师尽职尽责地做好各项工作。教师能树立与新课程原则规定相符的教学理念，根据知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观三维目的进行教学设计，进一步钻研教材,明确教学规定和重点、难点,认真备课，不断地改善教学措施，引入先进的教学手段,努力提高教学质量。(三)教师究仪表仪容。教师的着装朴素、自然、大方，仪表端庄；言行举止规范、文明
7、、得体。上学时间衣着整洁，不能穿拖鞋、运动背心上课。教师不在教室、会议室,教学区吸烟。(四)教师规范了自己的教学行为。授学时教师精神饱满,教态自然、亲切、和蔼；规范使用一般话，语言精确简洁；上课过程中不随便出入教室,不做与教学内容无关的事；在工作时间内无擅离职守或从事与教育教学无关的活动;不将不健康的情绪带进课堂。教师上课要提前23分钟到教室候课,并组织好上课的学生进入教室。（五)教师遵守学校纪律，无上课迟到、早退和随意停课、擅自找人顶课、调课;不准无端缺课；无推诿教育教学责任。(六）教师要对的使用通讯工具。上学时关闭手机,或不将手机带入教室,绝不准在课堂上使用通讯工具；学校开会、开展教学业务
8、活动时，要关闭手机。（七）教师要合理运用现代办公设备。运用计算机教学电子备课、参与网上科研论坛、收集教学资料、制作教学课件等无浏览不良信息，无上网聊天、炒股、玩游戏等。三、存在的问题我校创先争优活动虽然获得某些成绩，但也存在着某些问题和局限性，重要表目前:一是个别教师对进一步创先争优活动的重要性和必要性结识不够深刻，积极性不高,积极性不够；二是受主客观因素影响，创先争优活动缺少创新,形式不够丰富，特色不够鲜明,工作力度、工作贯彻限度上存在某些差距。三是查找问题的力度、深度尚有待加强,学习调研有待进一步深化。四是个别教师对自己规定不严,先进性发挥的不好。四、此后工作的打算在下一步工作中,我们将严
9、格按照上级部门规定，抓紧抓好如下各项工作：1、加大宣传，明确责任,分类指引,进一步深化广大教师对创先争优活动重要性的结识，增强创先争优工作的使命感和责任感。把活动搞得更实更细,让群众能感觉得到,触摸得到，使活动的成果惠及到全体教职工工。、加强校本培训学习工作,做好领导点评,强化督察考核，指引全体教师立足岗位,认真履职,实践承诺，为教育改革发展、为学校的发展积极奉献,建功立业。3、进一步强化创先争优活动的载体，增强创先争优活动的实效性和针对性，按照“三对比好”、“三查”的规定，切实加强对教师督导工作,充足发挥先进教师的先锋模范作用。4、进一步完善规章制度，规范服务行为，提高服务质量,优化工作流程，为全体教师办实事好事，树立良好的学校形象。5、加强创先争优与民主评议政风行风工作有机结合,建立“学比创”活动长效机制,使创先争优活动更具特色,获得实实在在的成效。总之，我校开展“学比创”活动以来，全体教师精神风貌、工作作风有了进一步转变，各项工作起得了新成效。但是距离上级的规定和人民群众的盼望尚有一定差距，此后我们将继续采用有力措施,为办好人民满意的教育而努力。
