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1、 昆虫记教学设计【教材分析】昆虫记是法布尔耗尽毕生时间与精力，具体观测了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后记下的笔记。后来编写成书，共十大册，每册涉及若干章，每章具体、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。她怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写,甚至歌颂，微局限性道的昆虫。这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它,读者绝对不会感到枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充足领略昆虫世界的神奇。【学情分析】初一的学生年龄尚小，她们活泼好动，对任何事物都布满了好奇心,特别喜欢某些小动物、小昆虫,因此应当充足运用这些特点，从她们最常用的昆虫入手，激发她们阅读名
2、著的爱好。【教学目的】1、走进昆虫王国，领略神奇世界,感受自然魅力。 2、结合昆虫记选文，理解把握昆虫的习性，体会法布尔的文笔及其观测力， 感受她对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的爱好。 3理解法布尔倾其毕生研究昆虫、撰写昆虫记所作出的努力和 牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。 【教学重难点】结合昆虫记选文,理解把握昆虫的习性,体会法布尔及其观测力,感受她 对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的爱好。【教学方略】讨论交流法 师生问答法【课前准备】上网收集作者的有关资料及写作背景【学时】1学时教学过程：教师引领（一)导入新课同窗们喜欢猜谜语吗？教师这有一种
3、谜语请人们猜猜好吗？出示谜底一飞嗡嗡嗡,做事有分工,手提小花篮,成天忙不完同窗们很聪颖，像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓这些小动物她们有一种共同的名字:昆虫,你们身边均有哪些昆虫，能说说你对她们的理解吗?（生自由回答）看来人们的知识很丰富,其实有一本书,里面简介了许多的昆虫,论述了昆虫世界许多有趣的故事,她就是法布尔的昆虫记,今天就让我们一起走进昆虫记,去摸索昆虫的奥秘吧(设计意图：有简短的谜语导入，激发了学生对昆虫的爱好以及昆虫记的阅读期待）（二)出示目的(ppt展示)(三）理解作者及写作背景学生交流收集到的资料，教师明确:1、简介作者让亨利法布尔(18391),出生在法国南部山区一种贫苦农民家庭,是法国
4、出名的昆虫学家、作家。她小时候饱受贫苦,曾经流浪街头,靠卖汽水、做零工等挣点儿钱。通过刻苦的自学,她进入一种食宿免费的师范学校,毕业后,当上了中学教师。她没有进过正规的大学，但她以顽强的意志，不懈的努力,自学了大学课程，并获得了博士学位。不管自己生活多么艰苦,工作多么繁忙,法布尔从没间断过对昆虫的研究。她进一步昆虫世界,怀着无限的热情对昆虫进行观测和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫记这部巨著。885年,昆虫记3卷本出版,直到19，昆虫记1卷本才出世。简介写作背景法布尔的成功不是一蹴而就的，她的毕生面临着两大难题：一是“偏见”,二是“贫穷”。她想“登上大学讲堂”的梦想始终没有实现,
5、开辟独立的昆虫实验室的愿望始终得不到支持。教育,科学界权威们,骨子里看不起她的自学学历，看不贯她的研究方向。这种漠视与虚伪,庸俗,妒嫉的心理合拍，长期构成对法布尔的偏见。然而，法布尔没有向“偏见”和“贫困”屈服。她仍然勤于自修,扩大知识储蓄,坚持不懈地观测实验,不断获得新成果,一次又一次回击“偏见”。她挤出一枚枚钱,购买坛,罐，箱，笼,日复一日,月复一月,年复一年地进行研究,化教书匠之“贫困”为昆虫学之“富有”。3、教师还找到了几种有关法布尔的小故事,想不想看看？出示，交流。 曾经有这样一种小男孩，在她八九岁的时候,爸爸叫她去放鸭子。她把鸭子赶进池塘后来，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫,或是蹲下来静静
6、地观测奇妙的水底世界:美丽的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫 有一次，她正在细心地观测周边的一切,忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从她眼前掠过。“嗬，真美丽！”她边叫边用小手扑过去,敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小,颜色比蓝天还要蓝。她快乐极了，把这个小宝贝放进蜗牛壳里,包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，她还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。 走在路上,她又发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注地观测起来。汗水湿透了衣服,手脚都麻木了,她始终观测了个小时才拜别。 长大后,有一次，她爬到一棵树上,观测螳螂的活动。把周边的一切
7、都忘了。成果，别人误把她当成了小偷，要抓她,她才从观测中惊醒过来。(让学生结识法布尔,从事例中感受法布尔对昆虫着迷的限度）(四）走进昆虫记1出示不同版本昆虫记的封面图片，请同窗们欣赏。2.简介目录。 目录是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把课本读薄了。我们一起来读一读目录，同窗们说说，目录中均有哪些内容？卷一第一章 圣甲虫第二章大笼子第三章 捕食吉丁的节腹泥蜂第四章 栎棘节腹泥蜂第五章 高明的杀手第六章 黄翅飞蝗泥蜂第七章 匕首三击第八章 幼虫和蛹第九章高超的理论第十章朗格多克飞蝗泥蜂第十一章 本能的技能第十二章本能的无知第十三章登上万杜山第十四章 迁徙者第十五章 砂泥蜂第十六章 泥
8、蜂第十七章 捕获双翅目昆虫第十八章寄生虫茧第十九章 回窝第二十章 石蜂第二十一章实验第二十二章 换窝同窗们从这些短短的标题中能获取了哪些知识呢?能猜出书中写了哪几种昆虫呢？有哪些是你结识的或者据说过的呢？3出示昆虫记的内容精要,看见解布尔还对哪些昆虫进行了具体的观测和描述吧。 昆虫记是法布尔以毕生的时间和精力，具体观测了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观测所得记入具体确切的笔记，最后编写成书。本书共1大卷，每卷涉及若干章，每章具体、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：瓢虫、蜣螂、萤、蝉、螳螂、蚱蜢、蚂蚁、蟋蟀、孔雀蝶、松毛虫、天牛、狼蛛、绿蝇、蝈蝈、朗格多克蝎子、石蚕、豌豆象要
9、是你喜欢，就也买来读一读吧!（设计意图：让学生对文本有一种初步的理解，以便进一步激发学生对其作品的关注。）二、昆虫的世界（一）昆虫的外形看,这段文字是我从昆虫记里摘录来的,你能根据这段描写,猜出这是一种什么昆虫吗?引文一:它有纤细而优雅的姿态,淡绿的肤色，细薄如纱的长翼，它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人，目前它半身直起，立在青草上,表情很庄严，宽阔的轻纱同样的薄翼,像面纱同样罩着。它前腿弯曲，仿佛修女在祈祷。1、猜猜这是什么昆虫，并说说自己猜想的根据是什么。（祈祷）2、出示螳螂的图片,请学生仔细看图,再读读这段文字(变成诗歌的形式),从字里行间你又能读出些什么？3、蟑螂除了有美丽的
10、外形外，其实身上还隐藏这一种更大的秘密,你懂得是什么吗？（学生交流)昆虫记光蜜蜂就有11种之多,其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来辨别肯定会一头雾水，想看见解布尔是如何辨别她们，描写它们的吗？请看下列引文引文二:舍腰蜂:它的身体很故意思,中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的,而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。矿蜂:这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动,它的身上有红色的斑纹。赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑,细细的腰，腹部提成两节，上面小，下面大,黑色的肚皮上围着一条美丽的红色腰带。无翅黄蜂:它身上长着红、白、黑相间的条纹,它没有翅膀,形
11、状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。樵叶蜂:樵叶蜂是白色的,身上带着条纹,一般寄居在蚯蚓的地道里。金蜂:它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光辉。读了这些片段，你懂得如何辨别这些蜜蜂了吗?看，来了三只可爱的小蜜蜂，你能根据法布尔的简介分别说说她们的名字吗?(在引文上圈圈画画,做做记号）而我们为什么一读她的描写,也能辨别清晰了呢?（学生讨论交流)明确：观测细致,抓住蜜蜂与众不同的外形特点激情:书中尚有许多美丽的昆虫,孔雀蛾大孔雀蝶 、意大利蟋蟀、豌豆象、圣甲虫这些我们从未听过和见过得的昆虫，人们想不想懂得她们长啥样子，回家读书自己去发现吧(二）昆虫的生活习性法布尔不仅对昆虫的外形观测细致,并且对昆虫
12、的生活习性也有细腻的观测哟。1、 看，谁来了？出示萤火虫图片,请你猜猜它最喜欢吃什么?引文一：一般，它的俘虏对象重要是某些蜗牛。这个事实,早就被人们结识到了。而人们所不懂得的,鲜为人知的,只是萤的那种有些稀奇古怪的捕获食品的措施。外表善良可爱的萤火虫居然是食肉动物。，那她是靠什么把比它几倍的蜗牛捕到手的?学生猜想后出示引文 引文二：萤的身上长有两片颚,它们分别弯曲起来，再合拢到一起,就形成了一把钩子，一把尖利、细小,像一根毛发同样的钩子。如果把它放到显微镜下面观测，就可以发现,在这把钩子上有一条沟槽。如此而已,这件武器并没有什么其她更特别的地方。然而,这可是一件有用的兵器,是可以致对手于死地的
13、夺命宝刀。你相信这把夺命宝刀有这样厉害吗？,请看引文引文三：这个小小的昆虫，正是运用这样一件兵器，在蜗牛的外膜上，不断地、反复地刺击。但是,萤所体现出来的态度很平和，神情也很温和，并不像恶狠般凶猛,乍一看起来，仿佛并不是猎人在捕猎食物，在咬它的俘虏,倒仿佛是两个动物在亲呢接吻一般。当小孩子在一起互相戏弄对方的时候，她们常常用两个手指头,互相握住对方的皮肤,轻轻地揉搓。在扭动蜗牛时，颇有它自己的措施。你会看到它一点儿也不着急，不慌不忙,很有章法。它每扭动一下对方，总是要停下来一小会儿。仿佛是要审看一下,这一次扭动产生了何等效果一般。萤扭动的次数并不是诸多,顶多有五六次足以。就这样几下,就能让蜗牛
14、动弹不得,失去了一切知觉而不醒人世。1、 萤捕食的过程中哪些地方吸引了你？(学生讨论交流）2、 默读，说说你读出了点什么？(捕食手段极为残忍）激情：萤火虫如何享有捕到的蜗牛的呢？它是不是和我们同样把食物嚼烂,咽到肚子里呢？你想不想懂得,答案就在书里，回家好好读吧！(吊学生的胃口，激发学生的阅读爱好）2、出示图片:这是什么？（课件出示:红蚂蚁）引文:在一块废墟上,有一处地方是红蚂蚁的山寨。红蚂蚁是一种既不会抚育子女也不会出去寻找食物的蚂蚁，它们为了生存，只得用不道德的措施去掠夺黑蚂蚁的子女,把它们养在自己家里,将来这些被它们占为已有的蚂蚁就永远沦为了奴隶。夏天的下午，我时常看见红蚂蚁出征的队伍,
15、这队伍大概有五、六码长。当它们看见有黑蚂蚁的巢穴时,前面的队伍浮现一阵忙乱。几只间谍似的蚂蚁先离开了队伍往前走。一队的蚂蚁仍旧列着队伍蜿蜒不断地迈进,有时候有条不紊地穿过小径，有时在荒草的枯叶中若隐若现。最后，它们终于找到了黑蚂蚁的巢穴,就长驱直入地进入到小蚂蚁的卧室里，把它们抱出了巢。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁有过一番剧烈的厮杀，最后黑蚂蚁败下阵来，无可奈何地让强盗们把自己的孩子抢走。1、 红蚂蚁们雄赳赳、气昂昂地干什么去呢？2、 她们上哪去抢劫，抢劫什么去了？谁能告诉了我们这个秘密？抢小宝宝干什么呢？（学生讨论交流)激情：小小红蚂蚁身上尚有许多我们不懂得的秘密呢,如:它是如何回家呢?你想不想懂得？秘密就在书中，自己回家读吧！（三） 昆虫的人情冷暖在1世纪崇尚科学、崇尚自然的大时代背景下有许多人观测昆虫、写昆虫，为什么法布尔的昆虫记独树一帜,一版再版呢?
